Римований урок-закріплення "Іменник"

Римований урок з української мови

Тема : Іменник. Узагальнення з теми

Мета: узагальнити знання учнів про іменник  як частину мови, вміння учнів знаходити іменники серед інших слів, розрізняти власні і загальні іменники, визначати рід, число іменника; активізувати словниковий запас учнів; розвивати образне мислення, виховувати старанність та наполегливість.

Хід уроку:

І. Оголошення теми уроку

- Відгадайте, діти, загадку і дізнаєтесь, якій темі буде сьогодні присвячений наш урок:

Він предмети називає.

На питання хто?  і що?

Залюбки відповідає.

Хто?- зайчисько,

Що?- вареник.

Відгадали? Це… (іменник)

Ось про цю частину мови

Й буде, діти, в нас розмова.

ІІ. Закріплення знань про іменники, що означають назви істот  та неістот, вправляння у їх визначенні

1. Повторення знань про іменник

Іменники різні бувають

Предмети вони називають

Спитай тільки: що це?

Іменник тобі дасть відповідь.

М’ясо, картопля, обід…

Якщо ж маємо справу

З тваринами ми,

А також якщо маємо справу з людьми,

То треба питати не «що це?»,  а «ХТО?».

Наприклад: це хто?-

Першокласник Антон.

А це - хто?- Папуга, а це - кошеня,

Це муха, метелик, акула, свиня. (Слова-іменники записуємо в 2 колоночки, під питаннями ХТО?, ЩО?)

 

 

2. Гра «Спіймай шпигуна»

А тепер пограємо,

«шпигуна» спіймаємо! (діти плескають у долоні)

Що це?

Ліжко, стіл, вікно,

Школа, липа, м’яч, мавпа, ліс…

Чи «шпигун» сюди не вліз? (мавпа- питання хто?)

 

Хто це?

Лікар, футболіст,

Вовк, бджола, корова, хвіст,

Сом, акула, мама, тато…

«Шпигуна» вже час спіймати! (хвіст- питання що?)

 

3. Визначення роду іменників

1. Дітям пам’ятати слід,

    Що іменник має рід.

    Чоловічий – значить «він»:

    Учень, хвіст, портфель, пінгвін.

А жіночий рід – «вона»:

Дружба, ластівка, весна.

    Є й середній рід – «воно»:

    Вухо, яблуко, вікно.

(Діти обирають картки, на  яких надруковані слова і розміщують їх у 3 колонки, а решта дітей записують у зошити)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

4. Гра «Спіймай шпигуна»

 

Можем знову ми пограти,

Слово - «шпигуна» впіймати.

Отже, чоловічий рід:

Брат, будинок, вітер, кріт,

Хлопчик, дядько, сало, віз…

Чи «шпигун» сюди не вліз? (сало-середній рід)

 

Рід жіночий: білка, шишка,

Річка, ручка, вишня, мишка, морква,

Зайчик, хата, м’ята…

«Шпигуна»  пора впіймати! (зайчик- чоловічий рід)

 

Рід середній: дно, яєчко, поле, море,

Слон, гніздечко, вухо, серце, м’ясо, сало…

«Шпигуна» ви вже впізнали? (слон – чоловічий рід)

 

5.Змінювання іменників за числами. Іменники, що мають лише форму однини чи множини.

 

Напевне, кожен знає:

Число іменник має.

Якщо один –це однина,

Якщо багато – множина.

Горобець-горобці, олівець- олівці,

Папірець -…, молодець - … . (записуємо у зошит)

 Але є такі слова,

Хоч один предмет, хоч два,

Та хоч сотню дай мені –

Буде тільки в однині!

От,наприклад, слово, сало –

Однина, хоч з’їж чимало!

Просо, золото, пшоно…

Не «вони», лише «воно»!

       А от ножиці, штани

Мають форму множини.

Тут не вийде однина.

Спробуй, «штан» або «штана»…

Так не скажем! Бо «штани»

Хоч одні, але «вони».

Спробуйте самі, малята,

В однині предмет назвати.

6. Діти називають предмети в однині, що не мають форми множини. (Наприклад, молоко, олово, зелень, мідь, небо…)

Потім іменники, які мають лише форму множини (Наприклад, штани, ножиці, двері…)

 

ІV. Підсумок уроку

 

Що ж, закінчимо розмову.

Як чудово вчити мову!

Отже, кухар, муха, білка,

Радість, вітер, серце, гілка,

Бублики, вареники –що це все? (Іменники)

 

Ще вам пам’ятати слід,

Що іменник має ….(рід)

 

А тепер змініть число:

 Весла в однині -…(весло)

Заєць в множині - … (зайці)

 Отже, всі ми- МОЛОДЦІ!

В однині це - … (молодець)

А уроку вже кінець!

 

V. Домашнє завдання

Записати/ підібрати слова за задану тему (на розсуд вчителя)

 

 

Віршовані рядки можна доповнювати завданнями з підручника, за яким працює вчитель