Робота підсумкового оцінювання ( І семестр) з вступу до історії України та громадянської освіти учня/учениці 5 класу, який/яка здобуває освіту за сімейною(домашньою) формою навчанн

Управління освіти виконавчого комітету Лубенської міської ради

Лубенського району Полтавської області

ГІМНАЗІЯ «ПРОСВІТ»

ЛУБЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЛУБЕНСЬКОГО РАЙОНУ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

вул. Олександрівська, 8/2, м. Лубни Лубенського району   Полтавської  області, 37500

тел./факс: (05361) 6-18-52, e-mail: school3_lubny@ukr.net, Код за ЄДРПОУ 25165848

« ___»   ____________  20___р.

Робота

підсумкового оцінювання ( І семестр)

з вступу до історії України та громадянської освіти

учня/учениці 5 класу, який/яка здобуває освіту

за сімейною(домашньою) формою навчання

_____________________________________________

ГР1 – ПРОСТОРОВО-ЧАСОВІ УЯВЛЕННЯ, ХРОНОЛОГІЯ, КАРТА

(4 завдання – 12 балів)

1. (ГР1 – 2 бали) Познач, що допомагає правильно визначити місце історичної події в часі:

А. Карта і лінія часу
Б. Малюнок і казка
В. Фото і легенда
Г. Усна традиція і міф

Відповідь:_______________________________________________________________

2. (ГР1 – 2 бали) Розташуй події / історичні епохи у правильній часовій послідовності — від найдавнішого до найсучаснішого:

•      Проголошення незалежності України
•      Поява перших людей на українських теренах
•      Княжа доба в історії України
•      Новий час: козацтво, школи, університети
•      Запиши правильну послідовність:

Відповідь:_______________________________________________________________

3. (ГР1 – робота з картою – 3 бали) Уяви карту України, на якій позначено:

Київ,

Чигирин,

Львів,

Запорозьку Січ,

стрілки пересування козаків.

Запитання: Що найкраще можна дослідити за допомогою такої карти?

А. Як змінювався історичний простір України
Б. Які міфи існували в різні часи
 

В. Які люди жили в родині автора підручника
Г. Які пісні співали українці в ХІХ столітті

Поясни коротко (1 речення), чому?__________________________________________

________________________________________________________________________

4. (ГР1 – робота з зображенням / просторово-часовий аналіз – 5 балів). Перед тобою умовне зображення (опис): На стрічці часу позначено: стародавня доба, середні віки, новий час, новітня історія.

Запитання 1:

Установи відповідність між історичним періодом і зображенням:

1. Стародавня доба
2. Середні віки
3. Новий час
4. Новітня історія

А. Козацька чайка
Б. Синьо-жовтий прапор 1991 року
В. Печера первісних людей
Г. Замок

Запиши відповідь:1 – ___ ; 2 – ___ ; 3 – ___ ; 4 – ___

Запитання 2: Чому історикам важливо поділяти історію на періоди?

Напиши 1–2 речення.______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГР2 – РОБОТА З ІНФОРМАЦІЄЮ ТА ДЖЕРЕЛАМИ (4 завдання – 12 балів)

5. (ГР2 – робота з джерелом – 2 бали) Прочитай ситуацію:

Учениця записала розповідь свого прадідуся про життя його родини в повоєнні роки. Що це насамперед є?

А. Міф
Б. Усна історія
В. Археологічна знахідка
Г. Географічна карта

Відповідь:_______________________________________________________________

6. (ГР2 – порівняння / аналіз – 3 бали) Порівняй історичний міф і перевірену історичну інформацію та заповни таблицю:

7. (ГР2 – інтерпретація інформації – 2 бали) Прочитай твердження:

“Софійський собор у Києві є важливою пам’яткою історії та культури України.”

Щоб переконатися, що це достовірна інформація, найкраще:

А. Переповісти її друзям
Б. Перевірити в підручнику, енциклопедії або на сайті музею
В. Додати до неї вигадані подробиці
Г. Знайти схожий міф у соцмережах

Відповідь:_______________________________________________________________

8. (ГР2 – робота з пам’яткою / джерелом – 5 балів)

На зображенні (опис): Зображено пам’ятник і меморіальний знак жертвам Голодомору 1932–1933 років в Україні.

Запитання: Поясни у 2–3 реченнях, чому пам’ятники, меморіали та місця пам’яті є важливими джерелами для вивчення історії та збереження історичної пам’яті.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГР3 – ГРОМАДЯНСЬКА КОМПЕТЕНТНІСТЬ, УМІННЯ, ЦІННОСТІ

(4 завдання – 12 балів)

9. (ГР3 – етична ситуація – 2 бали) Ти побачив / побачила в інтернеті відео, де хтось насміхається з української історичної пам’ятки та закликає її зіпсувати.

Як слід вчинити?

А. Поставити “подобається”
Б. Поширити відео друзям
В. Не підтримувати це, поскаржитися на контент і пояснити, чому пам’ятки треба берегти
Г. Написати образливі коментарі у відповідь

Відповідь________________________________________________________________

10. (ГР3 – громадянська позиція – 3 бали) Чому для сучасного суспільства важливі:

історична пам’ять, культура пам’яті, повага до минулого? Напиши 2–3 причини.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. (ГР3 – роль історичних постатей / громадянські цінності – 2 бали)

Познач, хто з перелічених постатей пов’язаний з розвитком української державності, культури або національної пам’яті:

А. Ярослав Мудрий
Б. Михайло Грушевський
В. Тарас Шевченко
Г. Усі відповіді правильні

Відповідь________________________________________________________________

12. (ГР3 – творче ситуаційне завдання – 5 балів) Уяви, що в школі або громаді оголосили мініпроєкт: “Пам’ять, яку ми бережемо”

Тобі запропонували взяти участь. Ти можеш обрати:

•   пам’ятку рідного краю,
•   родинну історію,
•   стару фотографію,
•   місце пам’яті,
•   історію про відому людину своєї громади.

Що саме ти обрав / обрала б? Як би ти це представив / представила? Чому це важливо для інших? Напиши 3–4 речення._____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцінка _____________________________________________________(_____________________)

Учитель                                                          Сало Євгеній Станіславович