Розробка уроку англійської мови у 6 класі "Unusual Sports"

Самоаналіз уроку вчителем передбачає відповіді на наступні запитання:

№ з/п

Питання

Примітка-відповідь

1.

Яке місце цього уроку в темі, розділі, курсі? Його зв'язок з попередніми уроками?

Урок знаходиться на початку теми, після повторення вивченого в попередніх класах та вивчення нового матеріалу з теми.

2.

Які особливості класу було враховано під час планування урок?

Клас поділено на дві групи, обрано саме такий розподіл, щоб вмотивувати кожного учня до групової творчої співпраці, надати можливість учням, які бояться помилитися, висловлюючи власну думку, соромляться виступати, але мають певні здібності до вивчення іноземної мови.

3.

Які завдання планувалося вирішувати на уроці? Чим влаштував такий вибір завдання?

Завдання підібрані таким чином, щоб учні мали змогу згадати матеріал, потрібний для виконання основного завдання уроку( складання ситуаційних задач): лексичний, мовленнєвий та граматичний. Завдання подаються для опрацювання поступово, від простіших до складніших. В кінці уроку заплановано вихідне тестування для оцінювання знань учнів. Такий вибір завдань вдало поєднує всі етапи проектної роботи на одному уроці та дає змогу вчителю оцінити кожного учня.

4.

Чим влаштував вибір структури та типу уроку?

Структура і тип уроку дозволяють учителю узагальнити знайомий матеріал та закріпити новий ( розглянутий у 6 класі), інтегрувати знання отримані на інших предметах, розглянути цікавий, не стандартний матеріал в іншомовному спілкуванні, доцільно використовувати ІКТ, навчати учнів працювати у команді та розвивати їх творчі здібності.

5.

Чим влаштував вибір змісту, форми та методів навчання (за елементами уроку)?

Зміст уроку та форми роботи та метод засвоєння матеріалу, а саме складання ситуаційних задач, дозволяють учителю ефективно опрацювати навчальний матеріал, зацікавити учнів нестандартним завданням, практично використовувати інтегровані з різних областей знання в іншомовному спілкуванні.

6.

Які умови (навчально-матеріальні, гігієнічні, морально-психологічні, естетичні й тимчасові) було створено на уроці? Наскільки вони спряли успішній роботі?

Дякуючи груповій формі опрацювання навчального матеріалу( при цьому використано диференційний, особистісно-зорієнтований підходи), учні мали змогу комфортно працювати у групі та вдало виконувати завдання. Також були створені умови для самостійної роботи та фронтального опитування.

7.

Чи були відхилення від плану уроку? Чому? Які саме? До чого вони призвели?

Темп уроку бажано було б пришвидшити. Це не порушувало структуру уроку, але дещо уповільнювало його хід.

8.

Як можна оцінювати результати уроку? Чи вирішено його завдання? Чи не було перевантаження учнів?

Основне завдання уроку – залучити учнів до творчої співпраці у створенні ситуаційних задач було виконано. Перевантаження учнів не було. Використання ІКТ доцільне, не порушує санітарних норм.

9.

Які висновки на майбутнє можна зробити з результатів уроку?

Для збільшення ефективності використання методу створення ситуаційних задач, вчитель може урізноманітнити підготовчі завдання.

To kick

To ride

To watch

To revise

T retell

To shake

To loose

To lay

To drive

To listen

To come

To miss

To take

To join

To play

To match

To throw

To run

To rise

To enjoy

To make

To know

To order

To watch

To carry

To fly

To score

To goal

To spend

To smile

To roll

To go

To wing

To think

To create

To swim

To jump

To write

To iron

To climb

To win

To stand

To make

To jog

To do

To laugh

To see

To sit

To catch

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

9

8

10

12

13

14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

1

3

5

To kick

To ride

To watch

To revise

T retell

To shake

To loose

To lay

To drive

To listen

To come

To miss

To take

To join

To play

To match

To throw

To run

To rise

To enjoy

To make

To know

To order

To watch

To carry

To fly

To score

To goal

To spend

To smile

To roll

To go

To wing

To think

To create

To swim

To jump

To write

To iron

To climb

To win

To stand

To make

To jog

To do

To laugh

To see

To sit

To catch

To kick

To ride

To watch

To revise

T retell

To shake

To loose

To lay

To drive

To listen

To come

To miss

To take

To join

To play

To match

To throw

To run

To rise

To enjoy

To make

To know

To order

To watch

To carry

To fly

To score

To goal

To spend

To smile

To roll

To go

To wing

To think

To create

To swim

To jump

To write

To iron

To climb

To win

To stand

To make

To jog

To do

To laugh

To see

To sit

To catch