Розробка уроку англійської мови у 9 класі вчителя Сульженко Л.П.

Конспект уроку з англійської мови вчителя Топорищенського ліцею Житомирської області Хорошівської ТГ

Сульженко Лариси Петрівни

у 9 класі за темою «Fashion and its styles».

Цілі уроку:

Практична: активізувати лексичний матеріал з теми; вдосконалювати навички читання та аудіювання, розвивати монологічне та діалогічне мовлення;

Освітня: поглибити знання учнів про сучасні стилі одягу,концепції «швидкої моди (fast fashion) та «екологічної моди (sustainable fashion);

Розвивальна: розвивати критичне мислення, мовну здогадку ,аналітичні здібності, вміння висловлювати власну думку та працювати в групах;

Виховна: формувати культуру свідомого споживання, повагу до самовираження інших та естетичний смак.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійна дошка, роздаткові картки з ЛО, візуальні зображення(зображення різних стилів), паперові постери для командної роботи.

Хід уроку

І.Організаційний момент.

Warm-up.

1. Hello to everybody. I am glad to see again. How are you?

2.Brainstorming.(на екрані зображення з елементами одягу)

Teacher: Look at these pictures. What do you see? What does fashion mean to you personally?

3.Quotes on Fashion (на дошці написаний вислів відомого модельєра):

Style is a way to say who are you are without having to speak.—Rachel Zoe.

Teache: Will you comment this phrase. How do you understand it ?

II. Актуалізація знань та введення нових ЛО.

1. Презентація нових стилів одягу. Вчитель демонструє слайди,учні повторюють і записують нові слова:

Casual - повсякденний,зручний одяг (jeans, T-shirts…)

classic, formal - діловий,стриманий (suits, white shirts…)

sporty - спортивний стиль (trainers, hoodies…)

vintage, retro - одяг,що нагадує моду минулих років

streetwear - сучасний вуличний стиль, популярний серед молоді

gothic, punk, grunge - субкультурні стилі

2. Лексична гра «Match the description.» Work in pairs (учні отримують картки з описом стилю одягу і повинні підібрати правильну назву).

The example.This style is focused on comfort. People wear it everyday to school or walks/

It includes jeans and hoodies.)

ІІІ. Закріплення матеріалу. Core activities.

Reading.

Teacher Read the text about the sustainable mode.

1.While-reading (заповнити порівняльну таблицю на основі прочитаного тексту)

2. Post-reading.

Why is it important to wear the sustainable clothes?

How our clothing choices affect the planet?

3. Listening.

Teacher Listen to the short dialogue and then say true or false.

IV. Практичне застосування знань. Рольова гра та проєктна робота.

Work in pairs. Fashion Designers (інтерактивна вправа)

1. Учні діляться на групи. Кожна група отримує картку клієнта (бізнесмен,

який збирається на важливу зустріч;

підліток, який йде на рок-концерт;

мандрівник…

2. Завдання: вживаючи нові ЛО, створити словесний колаж гардеробу свого

персонажу.

3. Презентація: представник кожної групи презентує свого персонажа.

V. Reflection and assessment (підсумок уроку).

1.Учні наліпками на дошці вказують :

3 нові слова, які сьогодні вивчили;

2 стилі одягу, які їм найбільше подобаються;

1 висновок щодо свідомого використання речей.

2.Оцінювання роботи учнів на уроці.

VI. Homework.

1. Створити мініпроєкт на тему « My Personal Fashion Style» (написати 5-7 речень про свій улюблений щоденний образ).

2. Написати коротке есе-роздум «Does clothesreally make a person?

(Завдання на вибір).

Teacher.The lesson is over. See you next time. Goodbye.