Розробка уроку: біологія 6-й клас "Біологі - наука про життя. Основі властивості живого"

Урок 1

Тема: «Біологія – наука про життя.

           Основні властивості живого».

Мета: - сформувати в учнів уявлення про біологію як науку, що вивчає живі

              організми; поглибити знання про відмінності між неживою та живою

              природою та про основні властивості живого; розширити знання уч-

              нів про різноманітність живих організмів, розкривши принципи по-

              ділу їх на Царства живої природи; ознайомити учнів з різноманітніс-

              тю наук, що вивчають живі організми.

           - розвивати логічне мислення, вміння порівнювати, аналізувати, виді-

             ляти головне, робити висновки.

          - виховувати в учнів етично-цілісне ставлення до природи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Урок – відкриття.

Методи навчання: розповідь, мозковий штурм, демонстрація відеоматеріалів,       робота з підручником, складання схем.

Хід  уроку.

І. Актуалізація опорних знань.

    Жива та нежива природа, ознаки живих організмів, їх різноманітнітність,  поширення, значення.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

   Привітання учнів. – Яким одним поняттям можна назвати те, що ви зараз побачите? Придумайте назву цьому фільму. (Відео: «Унікальна природа»).       Тепло, сонце, усмішка більш за все лічать людині й природі. Частіше усмі- хайтесь, будьте життєрадісними і тоді у вас все буде добре. Важливо, щоб гарний настрій був у тих, з ким ви спілкуєтесь. Тоді люди краще розуміють один одного. Гарний настрій знадобиться кожному з нас і на нашому уроці.  – Природа поділяється на…? (неживу та неживу). Зверніть увагу на такі слова: «Природа – єдина книга, читання якої однаково цікаво на всіх її сторінках».       (Гете)                                                  

 Багато століть люди намагаються знайти відповідь на питання про сутність життя на нланеті, але щоразу стикаються з новими таємницями. Так ось провідником у вивченні живого є наука біологія, яку ми з вами й розпочина-ємо вивчати.                                                                                                                  – Отже, біологія – це наука про (які?) організми?  Саме це і є темою нашого уроку.   (Тема уроку).                                                                                                     Книгу, яку на кожному уроці й вдома ви будете читати, - це підручник. Він підкаже, що нам треба з’ясувати на сьгоднішньому уроці (стор.4).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.                                                                                            

1. «Біос» - життя, «логос» - вчення, наука. Біологія – наука… (комплексна)(?) Термін «біологія» водночас запропонували незалежно один від одного у 1802р. фр. вчений Ж.Б.Ламарк та нім. вчений Г.Тревіранус. (стор.6).                

 2. На нашій планеті існує дуже велика різноманітність живих організмів. Ні для кого не є таємницию, що на кожному клаптику Землі хтось живе, а також у повітрі, солоних та прісних водоймах, у грунті, навіть у льодовиках та кос- мосі.                                                                                                                             – Вірним буде твердження, що живі організми є скрізь?                                  Всі живі організми вчені об’єднали у групи – Царства. Зараз я пропоную вам визначити, які живі організми «живуть у кожному Царстві».                                                          - Вправа: «Впізнай мене».                                                                                                а). Вірш: «Фауна і Флора».                                                                                

Були у Матері природи дві донечки такої вроди                                                            Хто їх побачив хоть на мить, - не міх забуть і розлюбить.                                  Голубооку звали Флора, у неї очі, наче зорі.                                                                Завжди замріяна, тендітна, ласкава, ніжна та привітна.                                        А Фауна – швидка, як вітер, могла за птахами летіти                                                               І за оленями стрибати, та з білочками пустувати.                                                              Обидві світ живий любили, відтак його боготворили.                                                     Тож вирішила мудра мати в придане їм дарунки дати.                                              Мрійливій Флорі – світ рослинний, а жвавій Фауні – тваринний.                      Щоб берегли і доглядали, від всього злого захищали.                                                Живуть в легендах і понині живого світу дві богині.                                                            

Нові терміни: Флора, Фауна. Царства - …? (Рослини, Тварини).                                              б). Познайомтеся з жителями ще одного Царства й назвіть його. (Відеофраг-мент: «Гриби»). Гриби – своєрідні організми, які поєднують у собі ознаки і рослин, і тварин. Крім відомих нам шапкових грибів – їстівних та отруйних, є ще цвілеві гриби та дріжджі, розглянути які можна тільки за допомогою збіль-шувальних приладів. Першим у мікроскоп побачив дріжджі А.ван Левенгук. Про цього вченого ми ще згадаємо, коли будемо розглядати під мікроскопом будову рослинної клітини.                                                                                                                 в). Ще: «Є Царство, де живуть…? (Знайти на одному з висловів на дошці)       мікроби, найменші жителі Землі.                                                                              Не видно нам їх простим оком, такі вони малі.                                                              Кругом Дроб’янки ці живуть і шкоду й користь нам несуть». (Дроб’янки означає «дрібні»)                                                                                                                                 На дошці: «Мільярди мікроорганізмів розсіяні в природі, вони оточують нас усюди. Невидимі, вони постійно супроводжують людину, втручаючись в її життя то як вороги, то як друзі».       (В.Л.Омелянський).                                                                                                                          г). Послухайте, що говорить про себе житель наступного Царства: «Я спричи-няю такі хвороби: грип, кір, сказ, гепатит,вітряну віспу, СНІД. Це я, малень-кий (менший у 50 разів за бактерії), невидимий винуватець великого лиха. Всі ЗМІ, банки, супутники, медицина – користуються комп’ютерними програма-ми. Я їх добре налякав. Назва цих об’єктів зашифрована (ИСУРІВ), допомо- жіть визначити Царство.  (Віруси).                                                                                  Віруси перебувають на межі між живою і неживою природою. Чому? (Підго-тувати цікаву інформацію про віруси).                                                                         Скласти карту пам’яті: «Царства живої природи» (Робота в зошиті).

 3. Біологія – наука про…(?) життя та його прояви.                                                                             - Що це за прояви життя, які властивості притаманні живим організмам? Ми з вами є представниками Царства…(?).                                                                                                - Чим рослини й тварини схожі з нами?                                                                     Вислов: «Кожен організм займає своє місце на спільному еволюційному дере- ві, але незалежно від того, на якому рівні розвитку він знаходиться, є доско-налим творінням ПРИРОДИ та БОГА. Немає вищого без нижчого».                                              -Гра: Підніміть ліву руку вгору. Правою рукою візьміться за вказівний палець лівої – нехай він символізує царство Рослини. Уявіть свою улюблену квітку, яка виросла і зацвіла на вашому вказівному пальці.Середній палець буде пре- дставляти царство Тварини. Уявіть, як на нього вистрибнула ваша улюблена тварина і говорить до вас. А зараз візьміться за безіменний палець. Нехай він буде символом Царства Гриби. Уявіть, що цей палець перетворився на гриб (опеньок, білий…).Потім торкніться до мізинця. Він найменший і тому сим-волізує мікроорганізми (бактерії), які входять до царства Дроб’янок Залиша-ється великий палець, який направлений вбік від інших – нехай він позначає Царство Віра (віруси) – неклітинні форми життя. Щоб краще все запам’ятати, складіть кулак і побачите, що чотири пальці символізують рослин, тварин, грибів і бактерії (організми клітинної будови), бо вони тримаються разом, а великий - віруси (мають неклітинну будову), окремо, лише торкається до них. Та все ж таки вони завжди разом. – Про що це свідчить? (Єдність всього жи- вого на Землі). Саме зараз доречними будуть такі слова:                            «Сучасній людині, яка підкорила нанотехнології, віртуальну реальність, від- крила штучний інтелект, необхідно наново навчитися говорити з природою на  одній мові»  (М.І.Богосвятська).                                                                                    

  Повернемось до ваших пальчиків. Чотири з них, які символізують Царства(?) Рослини, Тварини, Гриби, Дроб’янки – мають клітинну будову, тобто склада- ються з клітин. Саме клітинна будова є однією з ознак живого. Відкриваємо ще одну таємницю нашого уроку: «Ознаки живого» (схема на дошці).                                                                           - клітинна будова,                                                                                                                                    - подібний хімічний склад (стор.10.Майбутнього біолога – цікава інформація), - живлення,                                                                                                                                               - дихання,                                                                                                                                          - обмін речовин,                                                                                                                                      -здатність до рухів,                                                                                                                                    -ріст,                                                                                                                                                            -розвиток,                                                                                                                                           -розмноження,                                                                                                                             -подразливість.                                                                                                                           Робота з підручником (стор.7 – 9) - вправа: «Цікава історія». Ознайомитися з навчальним текстом, виділити ключові слова та придумати цікаву історію, у якій ці понят-тя зв’язані. Розповідь повинна бути про представників будь-яко-го царства живої природи.(Групи, або три ряди учнів).                                                                            -Вправи для порівняння (закріплення знань щодо основних властивостей жит-тя).                                                                                                                                                                                  - Сталактити і сталагміти – кам’яні нарости із солей кальцію в печерах, що збільшуються з кожним роком. Отже, вони ростуть.                                                                  - Синичка щодня приносить своїм пташенятам гусінь та різних комашок. Вони їдять, отже, збільшуються у розмірах.                                                                                    - З великої гранітної брили шляхом подрібнення виробляють щебінь, тобто каменів стає багато, отже – це розмноження.                                                                                 - Кульбаба поширює вітром парашутики з насінинками, з яких виростають нові рослини. Це розмноження.                                                                                               - Під час дощу річка поповнюється водою – це називають живленням річки.                               - Рослина вбирає воду, вуглекислий газ та сонячне проміння, здійснює фото-синтез  і так живиться.                                                                                                                    - На вершині гори є кратер вулкану, який періодично випускає дим – це ди-                       хання вулкану.                                                                                                                         - Дельфін вистрибує з води, вбирає повітря, так він дихає.                                                - Дюни та бархани рухаються, коли вітер піднімає і перекидає пісок.                                          - Соняшник рухається, повертаючи свої квіти до сонця.

4. Біологія – це система наук…(?). Чому?                                                                                                 - Чи може одна наука займатися вивченням і будови, і процесів життєдіяль-ності різних живих організмів, а також розібратися у різноманітності органіч-ного світу?  Тільки в цьому році ми будемо вивчати і рослини, і гриби,…(а да-вайте заглянемо до форзацу підручника).Тож всі ці організми вивчають різні науки (підр.стор.5). Наука, яка саме і класифікувала все живе на клітинні та неклітинні, а це – Імперії, називається систематика. Імперія, Царство – це сис-тематичні категорії, є ще Надцарства, тощо, але про них ми будемо говорити  на наступних уроках.                                                                                                          Науки біології (доповнення колажу уроку назвами наук).                                                         -Гра: «Знайди пару:                                                                                                                                       1 – Систематика .          А – Туберкульозна паличка.                                                                                 2 – Ботаніка.                   Б – Клітина.                                                                                             3 – Зоологія.                   В – Подорожник.                                                                                             4 – Мікробіологія.          Г – Царство.                                                                                                   5 – Вірусологія.              Д – Зозуля.                                                                                                6 – Мікологія.                 Е – Вірус грипу.                                                                                                  7 – Цитологія                  Є – Опеньок.                                                                     Подарунок: кросворд, який треба розгадати, використавши не тільки матеріал підручника, а й додаткову інформацію.                                                                                               - Яка з наук, на вашу думку, (схема у підр. стор.5) стосується усих живих ор- ганізмів?   Екологія. Екологи, хто вони, що вам про це відомо? Чи має це якесь відношення до кожного з нас?                                                                                                            «Природа нам як рідний дім,                                                                                               Вона усім як мати,                                                                                                                     Щоб лад завжди був в домі тім,                                                                                          Про це нам треба дбати.» 

«Живе в природі істина проста,                                                                                                                   Я стверджую усе це не з нагоди.                                                                                                      В правічній мові Матері – природи                                                                                 Родилось першим слово ДОБРОТА.                                                                        Найкрасивіша ціль в житті людини -                                                                                               Це визернити серце для ДОБРА.                                                                                       Подарунок: кросворд, який треба розгадати, використавши не тільки матеріал підручника, а й додаткову інформацію.                                                                                            

ІV. Підведення підсумків уроку.                                                                                                 - Що дізналися нового на уроці? Відповідь розпочинати словами: «Я знаю, що…, а ти?» Питання передається іншому учневі.                                                                     - Давайте подякуємо авторів вашого підручника за те, що ви так багато чого дізналися. Будемо і далі дружити з підручником.

V. Домашнє завдання:                                                                                                                      - параграфи 1;                                                                                                                                                              - інформація про віруси (Чому вони займають проміжне положення між жи-вою і неживою природою?);                                                                                                           - розгадати кросворд.                                                                                                                                   - Ще один подарунок – відео: «Найдивовижніші рослини».

       Розгадати кросворд

 Скласти назву біологічної науки