Розробка уроку «Число 10. Утворення числа 10. Порівняння чисел у межах 10. Зростання і спадання чисел»

Тема: «Число 10. Утворення числа 10. Порівняння чисел у межах 10. Зростання і спадання чисел»

Мета: Ознайомити учнів із числом і цифрою  10 та його позначенням; навчити утворювати число 10 додаванням одиниці до 9; закріпити місце числа 10 у натуральному ряді; розвивати обчислювальні навички, логічне мислення; виховувати уважність, кмітливість, любов до математика.

Очікувані результати

Після уроку учні:

розпізнають цифру 10 серед інших чисел;

уміють визначати місце числа 10 у числовому ряді;

утворювати 10 із двох менших чисел;

пишуть цифру 10;

застосовують знання у практичних та ігрових ситуаціях.

 

                                             Хід уроку

І. Організація класу

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

А старанно працювати.

 

ІІ. Інтерактивна технологія «Щоденні три» . Математика самостійно

1.Актуалізація опорних знань. Гра «Математичний експрес»

--- Діти, ми з вами здійснимо уявну подорож до країни де народжуються із цифр числа, до загадкової Країни Чисел. Але щоб туди потрапити, ми пройдемо  зупинки-випробування. А допоможуть нам в нашій подорожі , як завжди брати Супер Маріо. Тож вирушаємо до Зупинки 1на Математичному експресі. Але щоб він зрушив нам необхідно запустити математичний двигун.

--- Полічити від 1 до 10 і від 10 до 1.

--- Експрес наш починає набирати швидкість і вмить домчить до необхідної зупинки

--- Назвати компоненти при додаванні.

--- Назвати компоненти при відніманні.

--- Назвати склад чисел 2,3,4,5,6,7, 8, 9

 

2. Повторення вивченого матеріалу .

 1 Зупинка «Розігрів знань».  Гра «Яка кулька наступна?»

--- Ось наша перша зупинка-випробування. Виберіть для кожного числа у верхньому рядку кульок, наступне число у нижньому рядку.

 

3.  Віршовані задачі

До бабусі Зіни

з’їхалась родина:

брат з Карпат,

сестра з Остра,

дочка з Криму,

син із Рима,

внучка з Луцька,

внук з Прилук,

а я із Вінниці.

Баба Зіна — іменинниця! (  8)

   * * * * * * *

У Оксаночки в руці

Є чотири олівці,

А в її подружки Віри,

Ось, погляньте, теж чотири.

Полічіть-но всі оці

Кольорові олівці.

--- Вітаю вас, діти,першу зупинку-випробування ви пройшли і математичний експрес домчав до другої зупинки. Але потрібно трішки відпочити

 

ІV. Фізкультхвилинка

 

V. Вивчення нового матеріалу. 3 Зупинка «Математична лабораторія»

1.Дослідження числа 10

--- Візьміть 9 олівців. Додайте ще один. Ск.стало?

--- Так як ми утворили число 10?

--- Після якого числа воно стоїть?

--- Так, це після числа 9

 

2. Оголошення теми і мети уроку

--- Чим особливе це число? ( складається з двох цифр)  Яких саме?

 

3.   4  Зупинка «Математична казка»

      Одиниця і нуль були найближчими сусідами, часто ходили в гості одне до одного. Разом пили чай, їли пироги, дивилися телевізор, співали пісні.

    Одного весняного дня налетів сердитий вітер і своїм холодним подихом зруйнував будиночок нуля. Гірко плакав нулик. Прийшов він до одиниці, розповів їй про нещастя.

    А одиниця була доброю, тому запропонувала нулеві оселитися у її будиночку. Нуль подумав-подумав і погодився. Відтоді всі казали, що у цій хатині живуть дві цифри, які становлять число 10.

 

VІ. Робота з підручником  ( с.52)

1.  5 Зупинка «Математичне тренування»

--- Що зображено на малюнку? Як утворилося10 наместинок?

--- Подивіться на свої руки. Скільки пальців на обох руках? (10). Це наш найважливіший  лічильний матеріал!

 

2. Гра «Знайди своє місце»

--- Діти, числа просять нашої допомоги. Вони переплуталися між собою. Давайте допоможемо їм знайти свої місця в числовому промені.

--- Назовіть числа від 1 до 10 у порядку зростання.

--- Назовіть числа у порядку спадання.

 

VІІ. Інтерактивна технологія «Щоденні три». Математика письмово 

1. 6  Зупинка «Письмова»

--- Настанова вчителя. Сиди правильно

--- Прописати число 10

 

2. Гра «Порівняй»

--- Порівняти числа кожної пари.         4 і 5    8 і 10   3 і 1   1 і 10

 

3. Гімнастика для очей
4. 7  Зупинка «Логічна» . Математика  з другом

--- Брат і сестра домовилися сісти у 4-й вагон поїзда,  у якому було 7 вагонів.  Сестра сіла у 4-й вагон з голови поїзда, брат — із хвоста. Чи зустрінуться вони в одному вагоні? (так)

 

VІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

1.Віршована задача

Дев'ять яблук з’їв Семенко               Друзі, ви б не полічили,

І одне – мала Оленка.                         Скільки яблук діти з’їли?

2.Вправа «Запали свічечку»

--- Як із 9 запалених свічок отримати 10?

VІІІ. Підсумок уроку.  8 Зупинка «Кінцева»

--- Ось і закінчилася наша подорож в Країну Чисел. Ми з вами вивчили вже усі цифри тож з легкістю тепер можемо утворювати з них числа.

--- З яким числом ми сьогодні познайомилися? Так чим воно особливе? ( має дві цифри).  Пам’ятайте, що кожна цифра в зошиті має свою власну клітинку.

 

ІХ. Рефлексія

--- Скільки пальців на одній руці?

--- Скільки треба рук, щоб налічити десять пальців?

Вправа «Обмін думками»

----Про що ви дізналися на уроці?   ---Що навчилися робити?

---Що сподобалося найбільше?    --- Де можна використати здобуті знання?

--- Я вам пропоную вдома погратися в інтерактивну гру на сайті learningapps   https://learningapps.org/watch?v=pjc4tmyrn22