РОзробка уроку для ЯДС для 4 класу

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (2 хв.)

Вчитель: Вітаю вас, юні дослідники! Сьогодні ми не на звичайному уроці. Ми – команда сміливих вчених, які вирушають у найтаємничішу експедицію на планеті. Нас чекає місце, де не живе жодна людина постійно, де літо – це мороз, а зима – це полярна ніч. Готові до відкриттів?
Діти: Так!

(На дошці з'являється напис: "ЕКСПЕДИЦІЯ ДО АНТАРКТИДИ")

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. "Географічний мозковий штурм" (5 хв.)

Вправа з м'ячиком "Глобус": Вчитель кидає м'ячик учневі із запитанням:

• Назви материк, де ми живемо.
• Який материк найбільший?
• Який материк найспекотніший?
• А який материк найхолодніший? (Ключове запитання)

Вчитель: Саме так! Найхолодніший, найвітряніший і найсухіший материк – це Антарктида. Що ви вже знаєте про нею? Запишіть ваші асоціації на стикерах і приклейте біля мапи.

(Діти пишуть слова: "холод", "сніг", "пінгвіни", "льод" і прикріплюють їх.)

III. МОТИВАЦІЯ. "Загадка Материка" (3 хв.)

Вчитель: Антарктида – це материк-загадка. Вона не належить жодній країні, це материк миру і науки. У 1959 році світ підписав Договір про Антарктиду, який забороняє тут військову діяльність та видобуток корисних копалин. Це єдине місце на Землі, де люди працюють разом заради майбутнього. Хочете дізнатися більше?
Діти: Так!

IV. ОСНОВНА ЧАСТИНА. "РОБОТА В ЕКСПЕДИЦІЙНИХ ЦЕНТРАХ" (25 хв.)

Вчитель: Наша експедиція поділиться на 4 наукові центри. Кожен центр отримує своє унікальне завдання та "Щоденник дослідника". Ваша мета – зібрати інформацію, обговорити її та підготувати коротку доповідь для всієї команди.

Клас ділиться на 4 групи. На столах – роздатковий матеріал і завдання.

Учні працюють в групах: читають, аналізують, обговорюють, роблять нотатки в "Щоденнику", готують коротку презентацію (2-3 хв).

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА "ПІНГВІНИ" (2 хв.)

Вчитель показує рухи, а діти повторюють:

• "Пливли" як пінгвіни під водою (біг на місці).
• "Йшли" по льоду, розставивши ноги і хитаючись.
• "Грілися" в натовпі, обіймаючи один одного.
• "Стрибали" у воду з криги (стрибок на місці).

VI. ПРЕЗЕНТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕНЬ (10 хв.)

Представник від кожної групи виходить із "Щоденником" і розповідає про свої відкриття.

• Центр "Клімат" розповідає про рекорди і показує на мапі точку найнижчої температури.
• Центр "Життя" демонструє фото тварин і розповідає про їхні "секрети виживання".
• Центр "Люди" описує роботу вчених і показує, як виглядає сучасна станція.
• Центр "Екопатруль" оголошує загрози та пропонує правила для туристів (не смітити, не наближатися до тварин).

Вчитель: Дякую, колеги! Ваші дослідження надзвичайно цінні. Тепер ми бачимо повну картину.

VII. РЕФЛЕКСІЯ. "Айсберг знань" (5 хв.)

На дошці намальований великий айсберг.

• Над водою (видима частина): "Що ми знали про Антарктиду до сьогодні?" (Діти називають свої початкові асоціації).
• Під водою (невидима частина): "Які НОВІ знання ми отримали сьогодні?" (Діти пишуть на стикерах нові факти і прикріплюють у нижній частині айсберга).

Приклад: "Я дізнався, що в Антарктиді є вулкани", "Мені здивувало, що там працюють українські вчені", "Я зрозумів, що танення льодовиків у Антарктиді вплине на всіх нас".

VIII. ПІДСУМОК ТА ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (3 хв.)

Вчитель: Наша експедиція підійшла до кінця. Ви були чудовими дослідниками! Антарктида – це не просто льодовий пустир, це ключ до розуміння клімату нашої планети, який ми повинні зберігати.

Домашнє завдання (на вибір):

1. Творче: Намалювати плакат "Бережіть Антарктиду!" або створити модель айсберга з матеріалів, що підлягають переробці.
2. Дослідницьке: Знайти інформацію про українську антарктичну станцію "Академік Вернадський" та підготувати 3 цікавих факти про її роботу.
3. Літературне: Написати невеликий розповідь від імені пінгвіна, який спостерігає за роботою вчених.

Вчитель: Дякую за роботу! Пам'ятайте, кожен з вас – захисник нашої прекрасної планети. До нових відкриттів!