Розробка уроку історії України "Передумови Національно – визвольної війни середини ХVII століття"

Історія України 8 клас

Тема:   Передумови Національно – визвольної війни.

Мета:  - навчити дітей визначати та називати причини та передумови 

              Національно – визвольної війни, її рушійні сили;

            -  дати характеристику історичній постаті Богдана Хмельницького та              

               його сподвижників;

             - розвивати в учнів уміння аналізувати та порівнювати історичні                      

               джерела, зіставляти історичну інформацію, робити висновки,  

               виділяти головне, визначати наслідки історичних подій, давати

               власну оцінку діяльності історичних осіб та їх ролі в історичному      

               процесі;

             -  виховувати патріотичні почуття учнів, повагу до учасників 

               боротьби за незалежність української держави, формувати

                морально-етичні погляди учнів на прикладах діяльності

                історичних осіб, формувати соціальну, комунікативну 

                компетентності.

Основні поняття: Національно – визвольна війна.

Обладнання:     карта «Україна в Національно – визвольній боротьбі 1648 –

              1657рр», атласи, портрет Б.Хмельницького, роздатковий матеріал до 

              теми, підручник В.С.Власов. історія України 8 клас К., Генеза-. 2008.  

Література:  Орест Субтельний .Україна. Історія. - К., Либідь.1993.

                     В.Власов. історія України. 8 клас:Навчальний посібник. – 

                     К.:А.С.К., 2000

                    О.Гісем, О.Мартинюк. Історія України.: Навчально-практичний 

                    довідник. – Х.: «Ранок», 2010

                    Н.Вєнцева. Дискусійні методи на уроках історії України. 7-8

                    класи. Посібник. – Х.: «Основа»,2007

                    Н.Вєнцева. Вивчення історичних постатей на уроках історії 

                    України у 8 класі. Посібник. – Х.: «Основа»,2010

Тип уроку:   урок засвоєння нового матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

      Вступна бесіда

• Пригадайте, якими були основні причини появи українського козацтва?
• Які основні завдання ставили перед собою козаки у 20-30 рр. ХVII ст..?
• Які наслідки мали козацькі повстання 20-30 рр. ХVII ст..?

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності

Наприкінці ХVI– на початку ХVII ст.. Україною прокотилась хвиля козацько - селянських повстань, що були викликані посиленням польського гніту на українських землях. Як ви пам’ятаєте, кожне наступне повстання козаків характеризувалося більш високим рівнем організованості, охоплювало все більшу територію, невпинно зростала кількість повстанців. Українське козацтво в першій половині  ХVII ст. користувалося всенародною підтримкою. Український народ усвідомлював, хто є його ворогом. Саме тому національно – визвольна боротьба в середині ХVII ст. розгорнулася з новою силою. На сьогоднішньому уроці ми з вами продовжимо вивчати боротьбу українського козацтва й всього народу проти Речі  Посполитої, боротьбу за свої права та вольності. Познайомимося із історичними постатями, які були в перших лавах цієї боротьби.

IV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

  1. Організація роботи з підручником та історичними джерелами.

Організація роботи в малих групах – трійках по визначенню й групуванню причин Національно – визвольної війни.

 - опрацюйте матеріал підручника (ст..112-114), уривки з історичних документів і визначте:

І-ша трійка економічні причини Національно – визвольної війни;

ІІ-га трійка політичні причини Національно – визвольної війни;

ІІІ-я трійка культурно релігійні причини Національно – визвольної війни.

  На основі опрацьованих джерел учні складають таблицю (з допомогою вчителя)

Причини й передумови Національно – визвольної війни

• Чи можете ви назвати рушійні сили цієї війни?

Учні називають учасників: козаки, селяни, міщани, православне духівництво, частина дрібної української шляхти.

 2. Організація роботи з вивчення історичної постаті Б.Хмельницького.

1. Робота з ілюстраціями, на яких зображено гетьмана, зокрема із гравюрою В.Гондіуса «Богдан Хмельницький».

   - Яким ви уявляєте Б.Хмельницького?

 - Чому, на вашу думку В.Гондіус зобразив Хмельницького саме так?

 - Прочитайте свідчення венеціанського дипломата А.Віміни про  гетьмана Хмельницького й скажіть, чи співпадає опис дипломата із гравюрою?

2. Повідомлення учнів про життєдіяльність гетьмана.

 Кілька учнів зачитують підготовані заздалегідь повідомлення про життя та діяльність Б.Хмельницького.

3. Обговорення почутого:

 - Які факти із біографії Хмельницького свідчать про те, що на початку Національно – визвольної війни він вже мав великий досвід воєначальника та дипломата? Свою думку обґрунтуйте

 - Які риси характеру гетьмана вам імпонують найбільше? Чому?

4. Робота з таблицею (роздається на парту кожному учневі)

Заходи Богдана Хмельницького з підготовки до війни

5. Самостійна робота з підручником.

 Прочитайте матеріал підручника (ст.116-118) й дайте відповідь на запитання

- Хто з перелічених осіб був сподвижником гетьмана Б.Хмельницького?

М.Кривоніс, М.Кричевський, І.Богун, Г.Гуляницький, М.Небаба,П.Сагайдачний,К.Косинський, І.Сулима, Ф.Вешняк, І.Виговський.

V. Узагальнення та систематизація знань.

Розв’язання дискусійного питання

Після придушення козацько-селянського повстання 1637-1638рр. найбільш напружена ситуація склалася в південно-східних районах України, яка незабаром переросла в народне повстання, що розпочалося 1648р. Охопивши більшу частину території та населення України, воно переросло у визвольну війну. Які, на вошу думку, були основні причини Національно – визвольної війни: економічні, політичні чи релігійні?

VІ Підсумки уроку, рефлексія

• Що нового дізналися на уроці?
• Що справило на вас найбільше враження? Чому?

VІІ Домашнє завдання.

 Опрацювати матеріал підручника – параграф15, ст..118 завдання2,3,5.