Розробка уроку на тему: "Біосинтез білка"

Урок біології 9 клас

Тема: Біосинтез білків.

Мета: поглибити і розвивати знання учнів про ген, генетичний код, етапи біосинтезу білка, реакції матричного синтезу; формувати навички розв’язання задач з молекулярної біології; виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: моделі двомембранних органел, набір моделей процесу біосинтезу, демонстраційний прилад, дидактичний матеріал, презентації.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Метод: бесіда, робота в парах, робота в групі, тест- контроль.

Хід уроку

І. Організація класу. (вітання учителя, настрій учня)

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Понятійна розминка.

Клітина, фермент, ген, цитологія…

2. Порівняйте будову двомембранних органел, які вивчали на минулому уроці (на макеті «Будова клітини» їх необхідно впізнати, вони й допоможуть скласти порівняльну характеристику.)

3. Яка з органел клітини найбільше пов’язана з темою сьогоднішнього уроку? (відгадати загадки)

Загадки про клітину

Що за чудо у клітині?

Постійно працює,

Енергію акумулює.

На квасолинку схожа –

Органела гожа.       (мітохондрія)

 

Зелені горошини

Знайдеш  в  клітині рослини.

Фотосинтезом займаються

І цим пишаються.     (хлоропласти)

 

 

Я серденько у клітині:

Спадковість охороняю,

За процесами наглядаю.

В інтерфазі мене шукай,

Як потрібно споглядай  (ядро)

 

Одномембранна органела:

Травленню сприяю,

В   клітині прибираю.

А коли сердита  дуже,

Стережися мене друже . (Лізосома)

 

 Усіх оберігаю, усіх захищу,

Кому  куди потрібно переміщу.

Желеподібна рідина –

Органели об’єднує вона.  (цитоплазма)

Полярний завод,

Цистернів взвод,

Пухирці поглинає,

Нові виділяє,

Життєдіяльність клітин зберігає.  (комплекс Гольджі)

 

Хоч маленькі,не мембранні

Та активні й дуже вправні

Постійно працюють,

Білки синтезують   ( рибосоми)

 

ІІІ. Мотивація учіння.

Найголовніша роль в усіх життєвих процесах

належить білкам

Перегляд відео презентації «Це життя – цінуй його чудові миті!» (додається)

Як пізнати таємниці життя? (демонстрація сувенір «Матрьошка»)

Ця загадка схована в клітині (найбільша «Матрьошка»),

 В ядрі

                                     В хромосомі

 В молекулі ДНК

В її частині, що називаємо ген (найменша «Матрьошка»)

Лише він несе інформацію про структуру білка – органічної речовини, що виконує усі життєві функції клітини.

Клітина росте – потрібен білок,

Попрацювала, схудла – потрібен білок,

Настав час розмножуватись – тут теж білок подавай!

   Щоб побудувати лише білки для однієї клітини необхідна інформація усієї бібліотеки – 20 тисяч книжок. Чи можливо прочитати книгу життя? Звичайно ні,

 але можливо розглянути сам процес біосинтезу. 

Саме про нього ви сьогодні дізнаєтесь, якщо звичайно постараєтесь.

Оголошення теми, мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу.

Учитель. До вас спішила

Кругом сніжком запорошило

Сніжинки зібрала

І вам роздала

А ви час не гайте

Швиденько по групах сідайте (три групи:  не мембранні, двомембранні, одно мембранні)

На моніторі і на партах є поетичні строфи про процес біосинтезу, також  ви отримали набір моделей процесу біосинтезу, читаючи поетичні строфи складайте процеси біосинтезу поетапно.

Учитель. Важливість білків вам уже відома.

Сьогодні про біосинтез піде мова

З іРНК  все починається

Вона в ядро потрапити старається

Там транскрипція відбувається

З матриці ДНК інформація забирається

Виконання практичних вправ: доповнити пропущені нуклеотиди за принципом компліментарності.

Яка група першою справилася з завданнями, її представник записує відповідь на дошці. Правильність завдання провіряють на моніторі.

Далі не сидиться ІРНК в ядрі

Цитоплазмі  – багато рідні

На рибосому полює

З нею співпрацює

Тут процес трансляції на посту

тРНК постачає кислоту

Принцип компліментарності зберігає

Вона своє діло добре знає

Тут рибосома працює

Амінокислоти в ланцюг шикує

Зв’язує пептидним зв’язком

Крепким міцним вузлом

    Зобразити пептидний зв'язок на дошці

Біосинтез завершує

Білок синтезує

   Виконання практичних вправ: визначити будову відповідної частини молекули білка, користуючись таблицею генетичного коду (на моніторі)             

В ендоплазматичну сітку його постачає

Там своєї структури він набуває.

Завдання: пригадати структури білка

Процес звичайно не складний діти

Його потрібно зрозуміти

Розглянути блок – схему «біосинтез білка» в робочому зошиті ст. 64

Учитель демонструє процес біосинтезу на своєму макеті

Хвилика – цікавинка

З 20 амінокислот може утворитися близько  трильйона різноманітних білків.

Одна молекула ферменту  впродовж хвилини забезпечує перетворення від  тисячі до мільйона молекули речовини.

V.Закріплення навчального матеріалу

1. Прийом «кулінарна лабораторія». Перед вами торт, щоб його спекти потрібно здійснити певні види діяльності.

Завдання: пов’язати синтез білка з етапами випічки торту, спробуємо створити асоціацію.

Перший етап транскрипція. Рецепт (це ген, частина ДНК) був у товариша, ви ходили і переписали (транскрипція на іРНК в ядрі)

Другий етап трансляція. Ви працюєте на кухні (цитоплазма) в духовці, буде пектися торт. Потрібні мука, цукор, яйця, маргарин (амінокислоти), ви їх придбали (тРНК). Дивлячись на рецепт (іРНК) ви (в ролі рибосоми) по черзі добавляєте інгредієнти (амінокислоти), спекли, перемастили (зв’язали пептидними зв’язками). Отримали торт (синтезували білок).

2. Хвилинка відпочинку.

 Скоштуйте цього торта (білка) і скажіть який процес з ним відбувся? Відповідь: Деструкція.

3. Тест – контроль.

Використання сигнальних карток
(варіанти відповіді: а – червона, б – жовта, в – синя, г – зелена)

Тест з однією правильною відповіддю

1. Транскрипція відбувається:

а) в ядрі

б) в цитоплазмі

в) в пластидах

г) в рибосомах

      2. т РНК забезпечує транспорт:

      а) білків

б) амінокислот

в) глюкози

г) жирів

3. Просторова структура молекули білка формується:

а) в рибосомах

б) в ядрі

в) в ендоплазматичній сітці

г) в лізосомах

4.  Властивості генетичного коду:

а) універсальний

б) лінійний

в) дзеркальний

г) енергетичний

 

4. Тест – контроль
Використання сигнальних карток
( а – червона, б – жовта, в – синя, г – зелена)

1. Встановіть послідовність етапів біосинтезу:

    а) синтез поліпептидного ланцюга;                                                                                 б) формування структури білка;

    в) трансляція;

    г) транскрипція.

 

Відповідь до тесту

1 – г (зелений)

2 – в ( жовтий)

3 – а (червоний)

4 – д (синій

 

5. Тест – контроль
Використання сигнальних карток
(правильне твердження – зелена, не  правильне твердження – червона)

1. Біосинтез – це процес енергетичного обміну.

2. Генетичний код – система запису генетичної інформації.

3. Процес синтезу молекули і РНК – трансляція.

4. Амінокислотні залишки об’єднуються в молекулу білка водневими      зв’язками.

5. Матрицею іРНК є ДНК.

 

6. Біосинтез забезпечує міні завод в клітині.
Завдання групі: створити асоціацію з промисловим виробництвом  двигунів автомобіля.

– ДНК

 – іРНК

 – тРНК

 – рибосоми

 – амінокислоти

Варіанти відповіді.

– ДНК – конструкторське бюро

 – іРНК – інформаційна система

 – тРНК – транспорт

 – рибосоми – станок, верстат

 – амінокислоти – деталі

БІЛОК – ДВИГУН АВТОМОБІЛЯ

 

7. Унікальність, складність  процесу біосинтезу, дивує науковців і сьогодні.

Що здивувало вас?

 

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ
(використання сигнальних карток)

Червона – Мені було цікаво (чому?)

Жовта -  Я дізнався (що?)

Коричнева – Мені було найважче (що?)

 

VІІ. Оцінювання (діти отримували фішки за відповіді, підрахувати їх)

 

VІІІ. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф у підручнику.

Виконати завдання в робочому зошиті ( І – ІІ рівень)

Розв'язати задачу:

 Визначити фрагмент молекули білка за заданою частиною ДНК

А – Г – Ц – Т – А – Ц – Ц – Г –Т - 

( ІІІ –IV  рівень)

Закінчується урок – хтось жалкує про це, тому що зробив не все, що запланував, дехто з полегшенням зітхнув, що вдалось уникнути неприємностей. Все позаду. А завтра новий день, нові уроки.

     Хай радість і активність будуть вашими постійними супутниками. Найкоротша відстань між людьми – усмішка. Тож частіше усміхайтесь!