Розробка уроку навчання грамоти "Закріплення вживання букви Я. Читання тексту «Ялта».

Тема: Закріплення вживання букви «Я». Читання тексту «Ялта».

                    Мета: продовжити роботу над усвідомленням учнями звукового значення букви «Я»; розвивати фонематичний слух, навички звуко – буквеного аналізу

слів; вдосконалювати уміння виразно і відомо читати; збагачувати активний словник учнів; розвивати мислення та мовлення; розширювати кругозір, знання дітей про професії; виховувати любов до рідного краю.

                    Обладнання:  ілюстрації, таблиці, звукопис «Звуки моря», пляшка з словниковими словами і назвою тексту, картки «Друкарка», «Слідчий», фішки для побудови звукових моделей, макет корабля, смайлики, числові віяла, фото мушлі.

                   І. Організація класу.

                   1. Діти вітаються з гостями, вчителями.

                    -     Добрий день діти, шановні гості.

-          Діти, який настрій у вас? Покажіть смайликом.

 -       Усміхніться самі до себе, усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм із товаришами і гостями. За виразом обличчя я бачу, що у вас все гаразд. Я дуже хотіла щоб такий настрій був до кінця уроку.

                  Пролунав дзвінок,

                  Починається урок.

                  Працюватиме старанно,

                  Щоб почути у кінці,

                  Що у нашім першім класі

                  Діти – просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-          Добрий чарівник зробив нам подарунок. На хвилиночку закрийте очі і вслухайтеся, що ви почули? (звукопис «звуки моря»)

-          Так це звуки моря?

-          Що ви уявили, коли почули звуки моря?

Побудова асоціативного куща

Море

(Діти називають слова, вчитель прикріплює слова у вигляді хвиль на дошку)

пірнати, засмагати, риби, пісок, водорості, чудове, казкове, сонце, хвиля, тепле, моряк

-  Подивіться, яке чудове море із слів ми утворили?

-          Складіть речення з одним із цих слів.

-          Які моря є в Україні?

- На якому ви відпочивали?

Розповідь вчителя. – Азовське море – одне з найменших і наймілководніших у світі. Його найбільша глибина 14 м. Недарма ще давні греки називали його Меотійським болотом. Мілководдя та невеликі розміри забезпечують досить швидке прогрівання і охолодження води. Вода не дуже солона. В морі живе багато різноманітних мешканців.

 

- А як називається місце, куди прибувають кораблі?

-          Хто знає чому?

Так сюди приходять і відпливають у далекі країни кораблі із різноманітними вантажами.

-          Як називають людей професія яких пов`язана з морем? (Моряки) Це дуже відважні люди, яким далеко від рідної землі доводиться долати різні труднощі у боротьбі з морською стихією. 

-          А яке ще море розташоване на території нашої країни? (Чорне)

-          Тож сьогодні у нас незвичайний урок, а урок подорож.

-          Ви бажаєте подорожувати? Відправляємось у морську подорож від Азовського до Чорного моря.

-          Нас чекає корабель?

-          А який же корабель без назви?

Букви переплутались.

- Зберіть назву корабля

рмяі (Мрія)

	Одна дитина розставляє правильно букви.

 

                             - -  А у подорож візьмемо багаж знань. На уроці праці ми виготовили вітрильники.

1.     Дихальні вправи.

Подуйте спочатку тихенько, сильніше, сильно.

Наш корабель відправився у подорож.

Вчитель показує ілюстрації моря і продовжує:

 - Побачивши таку красоту ми вимовляємо з рухами, які показують артикуляцію звуків

А     О    У       И       І        Е

- Які це звуки? (Голосні)

А тепер дружно, швидко вимовляй чистомовку промовляй.

 

Чистомовка 

                      Ять – ять – ять – вийшли діти погулять.

                       Яч – яч, яч – ми взяли з собою м`яч.

                       Ян – ян – ян – закотився м`яч в бур`ян.

                       Ям – ям – ям – довелось дістати нам.

-          Діти, для чого нам потрібно вимовляти чистомовки?

Діти дивіться, що зробив вітерець – пустунець?

-          Він повідував букву у словах?

-          Прочитайте і скажіть яку?

 

Вітер по мор…х гул…є.

І кораблик підган…є.

         Це буква Я. (Показую букву Я). Діти обводять у повітрі пальчиками, носиками.

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

-          Сьогодні будемо подорожувати і знання закріпляти. Повторимо все що ми знаємо про звукове значення букви Я. Будемо читати слова і текст де зустрічається ця буква.

Фізхвилинка (під музику).

ІV. Робота за темою уроку.

-          Що знаєте про цю букву? (Вона позначає два звуки на початку слова і перед голосною).

-          Подивіться на назву нашого корабля. Чи є там буква Я?

-          Де стоїть Я у слові «Мрія»? (На початку складу перед голосною).

-          Що позначає? (Два звуки (йа)).

-          Діти, зараз на кораблі ви попрацюєте радистами.

Передайте по радіо, що йде хвиля.

1)    Картки «Друкарка». (З розрізної азбуки викладають слово ХВИЛЯ). Перевірити на дошці.

-          А що позначає буква Я в цьому слові? (Пом`якшує попередній приголосний).

-          Молодці. Подорож продовжуємо.

2)    А зараз ви дізнаєтесь, що допомагає кораблю вночі не збитися з курсу. З`єднайте цифри і букви. 

Картка «Слідчий».

1                           2 а

2                           3 я

3                           4 к

4                           1 м

 

МАЯК – пояснення значення слова.

-          Хто знає, що таке  маяк?

-          Чим цікаве це слово? (4 букви, 5 звуків).

3)    Робота у парах.

-          Викладіть схему слова МАЯК. Перевірити біля дошки.

А ось наш корабель  увійшов у Чорне море.

Розповідь вчителя про Чорне море.

Набагато більше за Азовське. Найбільша глибина 2245 м. На глибини 100-200 м, майже не має кисню, на таких глибинах не має нічого живого. У Чорному морі мешкає теж багато риб, дельфінів і маленька акула катран.

4)    Хвилі Чорного моря принесли пляшку. І тут якісь папірці.

Словникова робота

Якір                             Яків

яскравий                      Ясочка

здалеку                        Ялта

Читання хором.

-          Чи всі слова зрозумілі? (Пояснення значення слів).

Прочитати тихо, голосно.

-          Чому слова другого стовпчика написані з великої букви?

5)    Робота над текстом «Ялта».

-          Подивіться у пляшці ще папірець.

1.     Прочитати назву хором.

-          Як вважаєте про що будемо читати? (Методика передбачення).

2.     Виразне читання тексту вчителем.

-          Чи збулись ваші передбачення?

3.     Читання «Пташиний базар». 

 4.    Аудіювання.

-          Ким працює Яків Петрович?

   водієм;

   капітаном;

   учителем;

-          З берега буде світити яскраво…

вогнище;

маяк;

ліхтарик.

(Діти на числових віялах показують правильну відповідь.)

4.     Читання «Морський вузол». (Ланцюжок).

-          Доберіть до слова теплохід інше близьке за значенням.(Корабель).

5.     Вибіркове читання.

-          Коли теплохід прибуде в Ялту?

-          Куди плив теплохід «Мрія»? Знайдіть і прочитайте слова з літерою «Я» -що позначає два звуки; пом`якшує приголосний.

-          А чим ще може бути в реченні буква Я? (Маленьким словом).

-    Складіть речення починаючи словами «Я мрію…»

Висновок: - Які три роботи виконує буква Я?

V. Підсумок.

Вправа «Мікрофон»

«Я мрію…».

                   - Що сподобалось на уроці?

                   - Які завдання були цікавими?

За хорошу роботу на уроці діти отримують подарунок від Морського царя (фото мушлі).