Розробка уроку. Тема. "Лінійні алгоритми"

Тема. Лінійні алгоритми.

Цілі:

• навчальна: навчити учнів складати лінійні алгоритми для розв’язування поставленої задачі; записувати та запускати на виконання алгоритми в середовищі виконання алгоритмів;
• розвивальна: розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, навички самостійної роботи на комп’ютері;
• виховна: виховувати креативність, самостійність та відповідальність, працелюбність, акуратність у роботі.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Хід уроку

І. Організаційний етап

Привітання, перевірка присутніх, перевірка готовності учнів до уроку.

IІ. Відтворення і коригування опорних знань

Інтерактивна вправа «Ток-шоу»

Учитель поділяє учнів на глядачів та гостей. Глядачі дають питання гостям, а ті відповідають на них. А потім учні міняються ролями.

    Перелік запитань

— Що таке алгоритм?

— Хто або що може бути виконавцем алгоритму?

— Які ви знаєте форми подання алгоритму?

— Яка форма подання алгоритму є найзручнішою? Чому?

— Чи можна уявити життя без виконання алгоритмів?

— Що таке програма?

— Що таке середовище виконання алгоритму?

— Які бувають структури алгоритму?

— Що означає структура слідування?

— Чи може в структурі слідування якась команда починатися словом «якщо»?

— Який алгоритм називаємо лінійним?

IІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель пропонує дітям пригадати основні терміни, які по’вязані з темою «Алгоритми та виконавці»

Виконавець, команда, Скретч, алгоритм, сцена, спрайт, скрипт.

IV. Повідомлення теми, цілей, завдань уроку

V. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

У середовищі Скретч кожний об'єкт виконує команди, які описують в області складання програми.

Якщо команди приєднуються одна до одної за допомогою пазів послідовно, то така програма буде реалізовувати лінійний алгоритм.

Розглянемо, наприклад, проект Кулька, у якому кожна команда виконується послідовно один раз без жодних умов.

У програмі використано команди, які змінюють вигляд виконавця. За допомогою команди Змінити ефект можна не тільки змінювати колір об'єкта, а й надавати об'єкту ефекту здуття, обертання тощо.

У   програмі   в   середовищі   Скретч   описують   деякі   події, які можуть відбуватися із виконавцями на сцені проекту. Ти уже використовував подію — натиснуто кнопку. Ця подія реалізується  за допомогою  команди:

Часто використовується в проектах подія натиснуто клавішу, де клавішу клавіатури обирають зі списку, від клавіші Пропуск до клавіш із цифрами:

Подію об'єкт на сцені натиснуто використовують для запуску команд у програмі, які пов'язані з кнопками Пуск, Старт, Грати тощо:

Такі кнопки можуть бути об'єктами, намальованими у вбудованому графічному редакторі Скретч чи завантаженими з бібліотеки.

Управляти подіями у проекті може не тільки користувач. Це можна зробити автоматично, наприклад: у відповідь на зміну фону сцени, збільшення гучності звуку в проекті.

Виконання команд у проекті можна призупиняти на деякий час. Для цього використовують команду:

Якщо виконавець має реагувати на різні події, то кожну подію можна описати окремо. Наприклад, якщо у програмі має змінюватись гучність звучання мелодії: при натисканні на стрілку вгору, — задавати встановлену гучність, а при натисканні на стрілку униз — зменшувати, — то створюють дві програми, що запускаються описаними подіями.

VI. Самостійне застосування знань у стандартних ситуаціях

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.
2. Інструктаж учителя.
3. Практична робота за комп’ютерами.

 Проект Діалог.

Завдання. Внеси зміни у проект, щоб на сцені відбувались такі події:

Для цього зміни значення параметрів команд і додай команди у проекті Діалог. Збережи проект з новим ім'ям.

1. Завантаж середовище Скретч 2.
2. Відкрий проект Діалог у папці: D:\Навчання\5 клас\Урок 25\. Запусти проект на виконання.
3. Зміни команди алгоритму, що виконує школярка так, щоб відбувався діалог, який відображено на малюнку. Виділи об'єкт Дівчинка. Перейди на вкладку Скрипти. В алгоритмі, який буде виконувати цей об'єкт, зміни команди так, щоб виконавець послідовно говорив речення: Привіт. Мене – Олеся. А тебе? Так. Згодна. Переміщуй потрібну команду з групи команд Вигляд або копіюй потрібні команди з алгоритму, що ти редагуєш. Зміни значення параметрів команди – текст, що виводиться на екран, і тривалість її виконання.
4. Зміни команди, які виконує об'єкт Хлопчик так, щоб виконавець «говорив» свої репліки діалогу. Щоб видалити команду Подумати з групи команд, що утворюють алгоритм, відділи її від групи. Виконай вказівку Вилучити контекстного меню команди. Додай потрібну команду з набору команд або продублюй наявну.
5. Зміни значення параметрів команд так, щоб цей виконавець послідовно говорив такі речення: Привіт. Як тебе звати? А мене – Артем. Ти тут живеш? Можна мені з тобою погуляти?
6. Виконай програму ще раз. Переконайся, що час, вказаний для команд блоку Вигляд достатній, щоб прослідкувати за діалогом виконавців. За потреби внеси зміни у тривалість виконання команд.

7. Збережи проект з іменем Розмова в папці: D:\5-А(Б) клас\Власне прізвище\Урок 25\ обравши вказівку Зберегти як меню Файл.

         Вправи для очей.

VII. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Кубування»

1. Для яких подій можна складати програми в середовищі Скретч?
2. Чи для всіх об'єктів на сцені складають програми? Наведи приклади.
3. Як у середовищі Скретч складають лінійні алгоритми?
4. Які об'єкти у проекті, складеному в середовищі Скретч, можуть змінювати свій вигляд?
5. Наведи приклад лінійного алгоритму. VII. Домашнє завдання
6. Що таке лінійний алгоритм?

VIIІ. Домашнє завдання

ІX. Оцінювання роботи учнів