Розробка уроку з хімії "Склад повітря"

КИСЕНЬ

Тема: Повітря, його склад

Мета:

• закріпити знання про суміші та чисті речовини; сформувати уявлення про повітря як суміш газів, визначити фізичні властивості повітря; оцінити вплив людської діяльності на стан повітря;
• вдосконалює вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, працювати у групі;
• виховувати повагу до природи; повагу до думки інших.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Ключові компетенції: спілкування державною мовою, основні компетентності у природничих науках; інформаційно-цифрова-компетентність.

Наскрізні змістовні лінії: здоров’я і безпека, екологічна безпека і сталий розвиток, підприємливість і фінансова грамотність (Проблема чистого повітря)

Очікувані результати: після уроку учень: усвідомлює відповідальність за збереження повітря від шкідливих викидів; оцінює вплив діяльності людини на стан повітря

Поняття та терміни: суміш, чиста речовина, повітря, парниковий ефект

Обладнання: комп’ютер, смартфон, доступ до інтернету, діаграма «Склад повітря»

Навчальні проекти:

Проблема забруднення повітря та способи розв’язування її.

Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять

Хід роботи

І. Організаційний етап

ІІ. Оголошення теми та завдань уроку

Розшифруйте ребус та визначте тему уроку

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Обговорення

• Запишіть три твердження, чому вивчення цієї теми є важливим для вас особисто.

• Відповідно до поставлених запитань, зробіть припущення про завдання уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Блицопитування

• Що таке суміш?
• Які типи сумішей вам відомі?
• Як відрізнити суміш від чистої речовини?
• Чи можна виокремити чисті речовини з суміші?

ІV. Вивчення нового матеріал

Історія відкриття повітря

Розповідь учителя (учня). Завдання учнів підготувати 5 коротких питань

Про повітря як суміш було відомо ще в Китаї. Так у 8 столітті китайський алхімік Мао Хоа стверджував, що повітря містить частини, одна з яких підтримує горіння і подих, а інша – ні.

У 1666 році англійський натураліст Р.Гук писав, що повітря складається з газу, що містить у селітрі, а також з неактивного газу, що складає більшу частину повітря.

У 1768 р. шведський аптекар і хімік Карл Шеєле почав вивчати склад повітря. Він розкладав нагріванням селітри та інші речовини та одержував «вогняне повітря», що підтримує подих і горіння.

Також англієць Дж.Блек досліджуючі луги одержав вуглекислий газ, його дослідження були продовжені іншим англійцем Г. Кавендішем. Він досліджував склад повітря в різних місцях (на горі, в лісі тощо). Склад виявися однаковим всюди.

Проте вчені того часу не змогли зробити правильні висновки з результатів своїх дослідів. Отримані гази вони назвали «зв’язаним повітрям», не розуміючи, що відкрили індивідуальні речовини.

Висновок про те, що повітря – це не просто тіло, а суміш різних за властивістю речовин, належить французькому вченому А. Лавуазьє. Одна з частин суміші підтримує горіння та дихання, після згоряння в ній різні речовини перетворюються на кислоти. Ця частина була названа «оксиген» – той, що народжує кислоти. Миші, що були поміщені в іншу частину повітря, швидко гинули. Тому цю частину повітря він назвав «азотом» – безжиттєвий.

Учні озвучують свої питання та дають відповіді. Можлива робота в парах.

Склад повітря

Слово вчителя, робота з діаграмою «Склад повітря»

Проте А. Лавуазьє встановив не всі компоненти повітря. Подивіться на діаграму склад повітря.

• Який компонентів не вистачає?
• Якого газу найбільше?
• Якого газу найменше?
• Чи відрізняється вміст за об’ємом та за масою?
• Який якісний склад повітря?
• Які властивості повітря? (колір, смак, запах)

Знайдіть в інтернеті

• Які гази з’явилися у повітря завдяки діяльності людини?

Заповнити таблицю

3. Проблема чистого повітря

Обговорення

• Чи існує у нашому місті проблема чистого повітря?
• Які області нашої країни мають такі проблеми?
• Які країни нашої планети?
• Як впливає забруднення на здоров’я людини?
• Що можете зробити ви для збереження чистоти повітря у своєму місті?
• Чи має сенс турбуватися про чистоту повітря, якщо сусідні країни цього не роблять?
• Що таке парниковий ефект? Як він пов'язаний із забрудненням повітря?

Запис у зошиті

Парниковий ефект – явище в атмосфері Землі та інших планет, при якому енергія сонячних променів, відбиваючись від поверхні, не може повернутися у космос, оскільки затримується молекулами різних газів, що призводить до підвищення температури поверхні.

•                      Запропонуйте заходи з охорони атмосфери від забруднення

• Фільтри на заводах;
• Зменшення виробництва;
• Створення безвідходних тех. процесів;
• Створення заміських кільцевих шляхів для транспорту;
• Екотранспорт;
• Озеленення територій.

VІ. Узагальнення та систематизація знань

Обговорення

• Що таке повітря?

Повітря – природна суміш газів, з яких складається атмосфера, тобто повітряна оболонка планети.

Знайдіть відповідність

Обговорення

• Чи варто закривати металургійні підприємства, щоб очистити повітря, адже на цих заводах працює дуже багато людей?

Задача

Яка маса кисню міститься у повітрі, маса якого 20 кг?

VІІ. Підбиття підсумків

Продовжить речення

• А я і не знав…

VІІІ. Домашнє завдання

Середній рівень – прочитати опорний конспект у зошиті

Достатній рівень – опрацювати опорний конспект у зошиті, §15 стр. 105-106

Високий рівень – опрацювати опорний конспект у зошиті, §15 стр. 105-106 + навчальні проекти:

Проблема забруднення повітря та способи розв’язування її.

Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять