РОЗРОБКА УРОКУ

з інтегрованого курсу

«Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»

4 клас

ТЕМА УРОКУ

«Де на Землі спекотно, а де — холодно»

За матеріалами підручника Гільберг

Учитель: ______________________________________

Навчальний заклад: ______________________________

2026 рік

Паспорт уроку

Тема: «Де на Землі спекотно, а де — холодно».

Тип уроку: засвоєння нових знань з елементами дослідження.

Тривалість: 40 хвилин.

Обладнання: глобус, карта світу, підручник Гільберг для 4 класу, ілюстрації, картки, ліхтарик та аркуш паперу.

Мета уроку

Навчальна: сформувати уявлення про нерівномірне нагрівання земної поверхні; з’ясувати, чому поблизу екватора зазвичай тепліше, а біля полюсів холодніше; ознайомити з жарким, помірними та холодними тепловими поясами.

Розвивальна: розвивати спостережливість, логічне мислення, уміння порівнювати природні умови, працювати з глобусом і картою, аналізувати інформацію та формулювати висновки.

Виховна: виховувати допитливість, інтерес до пізнання природи Землі та дбайливе ставлення до довкілля.

Очікувані результати

• пояснює, чому на Землі є теплі й холодні райони;

• показує на глобусі екватор і полюси;

• розрізняє жаркий, помірні та холодні теплові пояси;

• пояснює зв’язок між кутом падіння сонячних променів і нагріванням поверхні;

• наводить приклади місцевостей із різними кліматичними умовами.

Ключові компетентності

• Природнича: досліджує природні явища, установлює причинно-наслідкові зв’язки.

• Вільне володіння державною мовою: висловлює думки, аргументує відповіді, формулює висновки.

• Уміння навчатися впродовж життя: працює з текстом, картою та навчальними матеріалами.

• Інформаційно-комунікаційна: сприймає й аналізує наочну інформацію.

• Екологічна: усвідомлює різноманітність природних умов планети.

Хід уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

Привітання, перевірка готовності до уроку.

Слово вчителя: «Добрий день, діти! Усміхнімося одне одному й налаштуймося на цікаву подорож нашою планетою. Сьогодні дізнаємося, чому в одних куточках Землі спекотно, а в інших панують морози».

II. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Бесіда:

1. Що дає Землі світло й тепло?

2. Чи однакова температура в усіх куточках планети?

3. Де ви спостерігали сніг і морози?

4. У яких місцях буває дуже спекотно?

5. Чому, на вашу думку, виникають такі відмінності?

Вправа «Так чи ні»:

• Сонце є головним природним джерелом тепла для Землі. (Так)

• На всій Землі температура однакова. (Ні)

• Біля полюсів зазвичай холодніше, ніж поблизу екватора. (Так)

• У пустелях завжди холодно. (Ні)

III. Повідомлення теми й мети уроку (2 хв)

Учитель оголошує тему й пропонує учням з’ясувати, як Сонце нагріває планету та чому виникають жаркі й холодні райони.

IV. Вивчення нового матеріалу (12 хв)

1. Чому Земля нагрівається нерівномірно?

Сонце освітлює й нагріває Землю. Сонячні промені падають на різні ділянки поверхні під різними кутами. Поблизу екватора вони падають пряміше, тому енергія зосереджується на меншій площі. У напрямку до полюсів промені падають косіше, тому поверхня нагрівається слабше. На температуру також впливають пори року, висота місцевості, хмарність, вітри й океанічні течії.

2. Де на Землі спекотно?

Райони поблизу екватора отримують багато сонячного тепла протягом року. Жаркі умови характерні також для багатьох тропічних пустель, наприклад Сахари в Африці. У пустелях удень може бути дуже спекотно, а вночі повітря іноді значно охолоджується.

3. Де на Землі холодно?

Найхолодніші райони розташовані поблизу Північного та Південного полюсів. Антарктида — материк навколо Південного полюса, вкритий потужним льодовиковим щитом. Арктика — область навколо Північного полюса, значну частину якої займає Північний Льодовитий океан. У полярних районах промені падають дуже косо, а взимку Сонце може довго не з’являтися над горизонтом.

4. Теплові пояси Землі

• Жаркий пояс — по обидва боки від екватора між тропіками.

• Два помірні пояси — між тропіками й полярними колами; тут добре помітна зміна пір року.

• Два холодні пояси — поблизу Північного та Південного полюсів.

Теплові пояси показують загальні закономірності нагрівання Землі, але температура конкретної місцевості залежить і від інших природних умов.

V. Фізкультхвилинка (2 хв)

Сонце високо встає — (руки вгору)
Землі промінчики дає. (руки в сторони)
Ми до сонечка потяглись, (потягнутися)
А тоді всі нахилились. (нахилитися)
Вліво, вправо повернулись,
До роботи знов вернулись!

VI. Закріплення вивченого (12 хв)

1. Вправа «Закінчи речення»

6. Головним джерелом тепла для Землі є …

7. Найбільше сонячного тепла отримують райони поблизу …

8. Найхолодніший материк Землі — …

9. У напрямку до полюсів сонячні промені падають …

10. Основні групи теплових поясів Землі — …

2. Гра «Де це буває?»

3. Дослід «Як падають сонячні промені?»

11. Посвітіть ліхтариком прямо на аркуш паперу.

12. Нахиліть ліхтарик, щоб світло падало косо.

13. Порівняйте розмір освітлених ділянок.

Висновок: коли промені падають пряміше, енергія світла зосереджується на меншій площі. Коли промені падають косо, та сама кількість світла розподіляється на більшій площі.

VII. Підсумок уроку (3 хв)

Метод «Мікрофон»: Що нового ви дізналися? Чому поблизу екватора зазвичай тепліше? Чому в полярних районах холодно? Які теплові пояси є на Землі?

Висновок: Земля нагрівається Сонцем нерівномірно. Найбільше сонячного тепла отримують райони поблизу екватора, а найменше — поблизу полюсів. Виділяють жаркий, два помірні та два холодні теплові пояси.

VIII. Домашнє завдання (2 хв)

14. Опрацювати відповідний матеріал підручника Гільберг.

15. Намалювати Землю та позначити екватор, полюси й теплові пояси.

16. За бажанням підготувати повідомлення про життя людей у пустелі або в Антарктиді.

Картки для учнів

Картка 1. Заповни пропуски.

17. Сонце — головне джерело __________ для Землі.

18. Біля __________ зазвичай тепліше.

19. Поблизу полюсів сонячні промені падають __________.

20. Найхолодніший материк — __________.

Картка 2. З’єднай опис із назвою.

Картка 3. Обери правильну відповідь.

1. Де зазвичай тепліше?

а) біля екватора б) біля полюсів

2. Який материк найхолодніший?

а) Африка б) Антарктида в) Австралія

3. Чому біля полюсів холодніше?

а) промені падають косіше б) Сонце не існує

Картка 4. Подумай і поясни.

Чому люди в різних частинах Землі носять різний одяг залежно від погоди та клімату?

Моя відповідь: __________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Відповіді для вчителя

Вправа «Так чи ні»

1 — Так; 2 — Ні; 3 — Так; 4 — Ні.

Вправа «Закінчи речення»

21. Сонце.

22. Екватора.

23. Антарктида.

24. Косіше.

25. Жаркий, помірні та холодні.

Гра «Де це буває?»

Пустеля; полярні райони; райони поблизу екватора; райони помірного поясу.

Тестові завдання

26. 1. Головне джерело тепла для Землі — Сонце.

27. 2. Найбільше сонячного тепла зазвичай отримують райони поблизу екватора.

28. 3. Найхолодніший материк — Антарктида.

29. 4. Основні групи теплових поясів — три.

30. 5. Біля полюсів холодніше, бо сонячні промені падають косіше.

Картки для учнів

Картка 1: тепла; екватора; косіше; Антарктида.

Картка 2: багато тепла протягом року — жаркий пояс; помітна зміна пір року — помірний пояс; дуже холодні умови — холодний пояс.

Картка 3: 1 — а; 2 — б; 3 — а.

Картка 4: орієнтовна відповідь — у різних частинах Землі відрізняються температура повітря та клімат, тому люди добирають одяг відповідно до погодних умов.

Критерії формувального оцінювання

• Високий рівень: самостійно пояснює нерівномірне нагрівання Землі, називає пояси й аргументує відповіді.

• Достатній рівень: розрізняє теплові пояси й пояснює основну закономірність із незначною допомогою.

• Середній рівень: визначає жаркі та холодні райони за зразком або картою.

• Початковий рівень: потребує допомоги в розпізнаванні екватора, полюсів і теплових поясів.