Розробка уроку з історії 5 клас Тема: «Прізвища. Маленькі частинки великої історії.»

Розробка уроку з історії 5 клас

Тема: «Прізвища. Маленькі частинки великої історії.»

Тривалість: 45 хв.

Формат: урок засвоєння нових знань, та застосування їх на практиці.

1. Цілі уроку:

Освітня(знання): Ознайомити учнів 5 класу з поняттям прізвища, що воно означає, та історію походження; розширити знання учнів про спеціальні історичні дисципліни, які допоможуть у вивченні цієї теми: генеалогію, геральдику, архівістику. Розширити інтелектуальний кругозір учнів.

Розвивальна(уміння та навички): Спонукати учнів до подальшого і поглибленого вивчення історії; критичного мислення; шукати і аналізувати інформацію в спеціальних пошукових інтернет-платформах; навчити учнів будувати причино – наслідкові зв’язки.

Виховна(цінності): Сприяти вихованню поваги до історії власної сім’ї та своєї країни; виховувати інтерес до збереження родинної пам’яті.

2. Очікувані результати

Після цього уроку учні знатимуть та можуть застосовувати на практиці:

- Пояснювати власними словами значення термінів: прізвище, генеалогія, архівіастика, антропоніміка.

- Наводити приклади походження українських прізвищ, та знання про їх походження прізвищ;

- Використовувати доступні інтернет-ресурси та бази даних для пошуку інформації про походження прізвищ та родину історію.

-Аналізувати зв’язок між прізвищем та історичним контекстом його виникнення.

3. Обладнання та матеріали

- Зошит для нотаток, або записник;

- А4 лист; олівці, ручки;

- Інтерактивна дошка з виходом в інтернет;

- Підручник з історії для 5 класу.

4. Структура та перебіг уроку

I. Організаційна частина та мотивація (5 хв)

Привітання та організація класу.

Вступне слово вчителя:

«Шановні 5-класники. Чи задумувались Ви про значення свого прізвища? А чи задумувались Ви про значення свого прізвища? А чи міркували взагалі про те, звідки взялося таке поняття як «прізвище». Сьогодні ми дізнаємось, чому люди почали користуватися прізвищами, як історично склалося, що ми маємо саме такі родинні імена, та як за допомогою інтернет-платформ і спеціальних наук дослідити історію власної сім’ї».

II. Актуалізація та вивчення нового матеріалу (20 хв)

1. Що таке прізвище та коли воно з’явилося(мінілекція з елементами бесіди )

- Прізвище – це успадковане родове ім’я, яке вказує на приналежність людини до певного роду чи сім’ї.

- Історичний екскурс: Чому спочатку людям вистачало лише імен чи прізвиськ, і коли виникла потреба в офіційних прізвищах.

- Помічні СІД(спеціальні історичні дисципліни):

Генеологія – наука, що вивчає родовід.

- Архівістика – наука про збереження та дослідження давніх документів у архівавх.

- Антропоніміка – наука про власні імена людей та їх походження.

Мінірефлексія: «Як ви вважаєте, чому прізвища почали масово з’являтись саме тоді коли стало багато людей, і виникати великі держав?»

2. Звідки виросли наші прізвища?(інтерактивна робота з класом )

Демонстрація на дошці основні групи походження українських прізвищ:

- За професією або заняттям: Коваль, Гончар, Ткаченко, Мельник, Швець, Стрілець.

- За рисами зовнішності чи характеру: Мудрий, Білоус, Горбань, Мовчан, Тихий.

- За географічною прив’язкою чи походженням: Поліщук, Бойко, Галицький, Чернігівський, Базалійський.

- За по батькові (ім’ям батька/матері): Іваненко, Василенко, Петренко, Маринич.

- Козацькі прізвища-прізвиська: Вернигора, Перебийніс, Непийпвода, Нагребельний.

Обговорення: Учні наводять приклади відомих їм прізвищ(власних, своїх друзів чи історичних діячів) і відносять їх до котроїсь з цих категорій.

III. Практичне застосування знань (12 хв)

- Дослідницька лабораторія: «Шукаємо історичні сліди»

Робота з інтернет-платформами: учитель демонструє на інтерактивній дошці роботу з цифровими пошуковими базами(генеалогічні ресурси чи онлайн-словники прізвищ, застосовують для допомоги в ШІ). Учні разом аналізують прізвища видатних українців (наприклад, Шевченко, Зеленський, Порошенко, Кучма, Кравчук, Чорновіл, Кличко, Ляшко, Прокопенко, Хмельницький).

IV. Саморефлексія та підсумки уроку (5 хв)

Вправа «мікрофон». «Уповноважений» учень, ведучий, підносить мікрофон до кожного учня, і кожен учень відповідає на питання(сам вибирає яке):
- «Сьогодні на уроці я дізнався/дізналась, що моє або відоме прізвище походить віл…»

- «Ці допоміжні науки допомагають нам зрозуміти…»

- «Найбільше під час проведення власного мінідослідження мене здивувало…»

V. Домашнє завдання (3 хв)

На вибір учнів:

1. Творчий проєкт «Історія мого прізвища»: Дослідити походження свого прізвища. Оформити на аркуші А4 мінідослідження: записати прізвище, визначити його групу походження, Намалювати або підібрати ілюстрацію що його символізує (наприклад рибалку для прізвища Рибак).

2. Есе-роздум: Написати коротке есе (6-8 речень) на тему: «Чому варто знати історію свого роду та шанувати своє прізвище?».