Розробка уроку з історії України. 9 клас. Ліквідація кріпацтва та реформи 60 -70-х рр.19 століття

Історія України. 9 клас.

Урок № 20. Ліквідація кріпацтва та реформи 60—70-х рр. XIX ст.

Мета уроку: охарактеризувати економічний розвиток Наддніпрянщини в середині XIX ст.,

детально зупинитися на проведенні селянської реформи 1861 р.;

 визначити, у чому полягала необхідність проведення реформ адміністративно-політичного управління в Російській імперії,

з’ясувати суть та значення проведених перетворень;

розвивати в учнів уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки під час аналізу історичних подій, працювати з історичними джерелами, зістав- ляти різні погляди з однієї проблеми, висловлювати власну точку зору, аналі-

зувати матеріал, робити висновки.

Обладнання: підручник, атлас з історії України.

Тип уроку: комбінований.

Основні поняття, терміни, назви: реформа, громада (община), наділ, відрізки,

тимчасовозобов’язані, відробітки, викупні платежі, земства, цензура.

Основні дати та події: лютий 1861 р. - царський маніфест про скасування кріпосного права в Росії; 1864 р. - земська, судова, освітня, фінансова реформи,

1862 - 1874 рр. - військова реформа; 1865 р. - реформа цензури; 1870 р. -

реформа міського самоврядування.

Історичні постаті: Олександр II, Г. Галаган.

Очікувані результати: учні навчаться:

визначати передумови і зміст реформування аграрних відносин у Наддніпрянській Україні;

пояснювати, як відбувалося переселення селян на схід імперії;

аналізувати реформи, здійснені владою в інших сферах життя.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Опитування учнів за завданнями підручника (§ 13).

IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ

  Бесіда з учнями про розвиток сільського господарства та аграрних від-

носин у Наддніпрянській Україні у першій половині XIX ст.; про становище селян та соціальні протести населення Наддніпрянщини, які були проявом протидії населення тим порядкам, що встановила й підтримувала тут Російська імперія; про селянський рух під час Кримської війни.

V. ПОЯСНЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План вивчення нового матеріалу

1. Економічний розвиток Наддніпрянщини в середині XIX ст.

 2. Передумови проведення селянської реформи.

3. Особливості здійснення реформи 1861 р. в Наддніпрянській Україні.

4. Зміни в становищі державних селян.

5. Земська, міська та фінансова реформи.

 6. Судова та військова реформи. Реформи в галузях освіти і цензури.

1. Економічний розвиток Наддніпрянщини в середині XIX ст.

  Аналізуючи економічний розвиток Наддніпрянщини в середині XIX ст., звернути увагу на те, що наприкінці 50-х рр. XIX ст. вона була найбільш економічно розвинутим регіоном Російської імперії, проте подальшому гос- подарському розвитку краю все більше заважало існування кріпосного пра-ва. Таким чином, на середину XIX ст. необхідність скасування кріпосного права ставала дедалі очевиднішою, що й спонукало владу до здійснення цього.

- Спеціалізація регіонів Наддніпрянщини (Південь – пшениця, Лівобережжя – тваринництво, Правобережжя - цукор)

- Правобережжя – власники маєтків вирощували зерно – продаж через Чорноморські порти; відбирали землі у селян та вирощували зернові, а потім вкладали гроші в будівництво цукрових заводів.

- Цукробурякова промисловість набувала ринкового характеру.

Дати відповідь на запитання: Що стало основою господарства Правобережжя на середину XIX століття ?

2. Передумови проведення селянської реформи.

- Самостійна робота - стор. 114- 115 підручника.

- Назвіть основні передумови проведення селянської реформи?

Орієнтована відповідь: 1. Кріпацтво загрожувало імперії перетворитися на другорядну країну. 2. Сповільнювало темпи економічного розвитку. 3. Кріпацтво засуджувалося більшістю представників різних суспільних верств.

- Хто був членом комісій, які розробляли проекти здійснення реформи ?

(Григорій Галаган – укр.. діяч, власник маєтків на Полтавщині й Чернігівщині)

3. Особливості здійснення реформи 1861 р. в Наддніпрянській Україні.

  Схарактеризувати особливості здійснення реформи 1861 р. в Наддні-прянській Україні. Розповісти про зміни, які відбулися в становищі дер-жавних селян у результаті селянської реформи. Пояснити, що незважаючи на велику кількість недоліків, селянська реформа 1861 р. усунула перешкоди на шляху до подальшої соціально-економічної модернізації країни.

19 лютого 1861 року Олександр ІІ підписав Маніфест про скасування кріпосного права та «Положення»:

• Коментоване читання – стор. 115 – 116 підручника.
• Які законодавчі акти містилися у Маніфесті Олександра ІІ ?
• Робота з документом – стор. 116 підручника.
• Робота з основними поняттями:
• Що таке особиста свобода? (стор. 116)
• Що таке громада (община)?(стор. 117)
• Що таке відрізки ?(стор.117)
• Тимчасовозобов’язані ? (стор. 117)
• Відробітки?
• Викупні платежі ? (стор. 118)

4. Зміни в становищі державних селян.

Самостійна робота з підручником стор. 118 – 119 підручника

• Що змінилося у праві землеволодіння державних селян із 1866р.?

5. Земська, міська та фінансова реформи.

6. Судова та військова реформи. Реформи в галузях освіти і цензури.

• Проаналізувати особливості земської, міської, фінансової, судової та військової реформ, а також реформ у галузі освіти та цензури. Визначити їхнє історичне значення та недоліки. Відзначити, що подальше проведення реформ усунуло чимало кріпосницьких пережитків, але було поступками часу з боку влади.
• Робота у групах
• І група – Земська реформа
• ІІ група – Міська, фінансова реформа.
• ІІІ група – Судова, військова реформа.
• ІV група -   Реформи в галузях освіти і цензури
• До яких змін у житті населення привела земська, міська,фінансова реформи?
• У чому полягав зміст судової, військової,освітньої, цензурної реформ?
• Якими були позитивні та негативні наслідки реформ 60 – 70 –х рр.. XIX століття для життя населення Наддніпрянщини?

VI. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Узагальнення знань за допомогою таблиці. Складіть таблицю «Рефор-

ми 60—70-х рр. XIX ст.» за планом: 1) назва реформи; 2) рік проведення;

3) зміст;

VII. ПІДСУМКИ УРОКУ

Аналіз ____________фахової думки. Аргументовано доведіть або спростуйте думку авторів підручника (О. Гісем, О. Мартинюк): «Селянська та інші реформи 60—70-х рр. XIX ст. в Російській імперії мали характер запізнілої модернізації, здійсненої під тиском історичних обставин».

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1) Опрацювати матеріал підручника (§ 13) та виконати завдання до нього(стор. 122 підручника)

2) Порівняти аграрну реформу в Австрійській та Російській імперіях.

Зробити висновки.