Розробка уроку з образотворчого мистецтва для 3 класу на тему: "Розробка уроку з образотворчого мистецтва для 3 класу на тему: "Краса народних виробів. «Найкращий виріб гончара»“

Образотворче мистецтво

Тема: Краса народних виробів. Матеріали, інструменти й обладнання народних майстрів. Основні види декоративно-прикладного мистецтва. «Найкращий виріб гончара»

Очікувані результати: ознайомити учнів із матеріалами, інструментами та облад­нанням народних майстрів; розповісти про основні види декоративно-прикладного мистецтва; розвивати вміння насолоджуватися творами декоративно-прикладного мистецтва, аналізувати їх; формувати есте­тичні почуття, смак; активізувати ініціативу учнів; прищеплювати зацікавленість творами декоративно-прикладного мистецтва.

Обладнання: навчальні плакати; репродукції картин відомих худож­ників, альбом-посібник, білий та кольоровий папір, ножиці, клей, серветки для витирання рук.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

— З уроків образотворчого мистецтва попередніх років пригадайте: що називають декоративно-прикладним мистецтвом?

— Чи маєте вдома розписні глечики або тарелі, різьблені скриньки, вишиті серветки або сорочки? Чи подобаються вони вам?

— Яким орнаментом прикрашені ці вироби?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Людина завжди прагнула до краси, намагалась ото­чити себе гарними речами. Як і в усній народній творчості, зокрема в піснях, прислів’ях, казках та легендах, так і в роботах майстрів декоративно-прикладного мистецтва живе історія народу. Сьогодні ми поговоримо про види декоративно-прикладного мистецтва та матеріали, інструменти та обладнання народних майстрів, які створюють дивовижні вироби, а також створимо свій власний виріб декоративно-прикладного мистецтва.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь учителя

— З давніх часів в українській хаті можна було зустріти різнома­нітні вироби декоративно-прикладного мистецтва, зокрема рушни­ки, сорочки-вишиванки, хатні розписи, керамічні вироби, різьблені з дерева прикраси й побутові предмети та багато інших речей, які не тільки прикрашали житло, а й були невід’ємною складовою побуту українців. Усі вони створені вмілими руками майстрів декоративно-прикладного мистецтва. У кожного майстра своє приладдя, свої таємниці ремесла.

Які саме матеріали використовують майстри декоративно-прикладного мистецтва? Вам уже відомі деякі матеріали та інстру­менти, які використовують ці майстри: це папір, тканина, дерево, глина та інші матеріали.

Давнім традиційним видом декоративно-прикладного мистецтва є вишивка. Для того щоб виго­товити з білої тканини чудовий рушник або неповторну вишиван­ку, необхідно взяти до рук голку та кольорові нитки.

Зовсім інші мате­ріали та інструменти потрібні майстрам ке­рамічних виробів. Щоб створити чудовий керамічний посуд або дивовижну ліплену іграшку, слід мати глину та такі при­ладдя, як стеки, дощеч­ки та гончарні круги.

Решетилівські майстри декоративного мистецтва створюють надзвичайно гарні килими. Як ви вважаєте, які матеріали та інструменти стануть їм у пригоді? Так, кольорові шерстяні нитки та ткацькі верстати.

А які чудові неповторні речі виготовляють майстри зі звичайної деревини, використовуючи різноманітні інструменти для різьблен­ня!

Зверніть увагу на чудові українські писанки. Цю красу також створили руки майстрів декоративно-прикладного мистецтва. Але неможливо перетворити яйце на чудову писанку без писочка й необхідних для цього фарб.

А ще дуже красивим і вишуканим видом декоративно-прикладного мистецтва є витинанка. Її назва походить від слова «витинати», тобто «вирізати». Це орнаментальні прикраси житла, ажурно або силуетно витяті ножицями, вирізані ножем з білого або кольорового паперу. У давнину такими виробами оздоблювали стіни, вікна, полиці, груби, печі. І кожна людина, заходячи у дім, прикрашений витинанками, одразу розуміла, що відбувається в селі,— чи хтось народився, чи, можливо, тут весілля або якесь інше свято.

Створюючи предмети з будь-якого матеріалу, майстер бажає підкреслити його природну красу, подарувати йому друге життя. Кожен майстер укладає у свою роботу весь свій талант, уміння, фан­тазію та часточку власної душі. Саме тому предмети, виготовлені різними майстрами, такі цікаві, неповторні та дуже різняться.

2. Організація сприйняття творів мистецтва

— Розгляньте вироби різних народних майстрів. Хто їх створив? Які матеріали були використані для їх виготовлення?

3. Пояснення до творчого завдання

— Створіть у техніці витинанки глечик. Або створіть орнамент у техніці витинанки та прикрасьте ним зображення виробу декоративно-прикладного мистецтва.

Правила користування ножицями

1. Для ручної праці слід використовувати ножиці із заокругленими кінцями.

2. Клади ножиці чи ніж так, щоб вони не виступали за край робо­чого місця.

3. Не працюй тупими ножицями, а також ножицями зі слабким кріпленням.

4. Ріжучи, уважно стеж за розміткою.

5. Під час роботи тримай матеріал пасивною рукою так, щоб паль­ці знаходились осторонь від гострого леза.

6. Не розмахуй ножицями, під час різання не пересувайся, а також не наближайся до того, хто ними працює.

7. Після роботи ножиці тримай складеними, бажано в чохлі.

Правила користування клеєм

1. Під час роботи використовуй тільки клей ПВА.

2. Зберігай клей у закритому вигляді.

3. Для нанесення клею на виріб користуйся пензликом, після ро­боти промий його теплою водою.

4. Якщо клею потрапив на шкіру, промий її водою з милом.

5. Якщо клей потрапив в очі, промий очі чистою водою та звернися до лікаря.

Фізкультхвилинка

4. Індивідуальна робота за творчим завданням

Учні самостійно працюють над творчим завданням. Вчитель за необхідності надає допомогу.

V. Актуалізація вивченого матеріалу

— Які предмети створюють майстри декоративно-прикладного мистецтва?

— Чи є у вашому домі такі предмети? З якого вони матеріалу? Які інструменти для цього потрібні?

— З якого матеріалу виготовляють українські рушники?

— Який інструмент знадобиться майстрові, щоб створити витинанку?

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Чия робота вам сподобалась найбільше? Чому?

— Хто припустився помилок? Як їх можна було уникнути?

— З яким настроєм закінчуєте урок?

VІІ. Домашнє завдання