Розробка уроку з теми "Симбіоз"

Урок біології в 11 класі Розробка вчителя Ірпінської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 12 з вивченням іноземних мов (школа лінгвістики) імені Заріфи Алієвої Васильченко Галини Костянтинівни Тема «Симбіоз» Епіграф «Все пов'язано зі всім» Б.Коммонер

Зарядка для розуму Знайдіть зайві поняття і поясніть відповідь: * сосна, жаба, повитиця; * дуб, ковила, білка; * дощовий черв'як, гусінь, пліснявий гриб. * тигр, ведмідь, лев, гепард, леопард.

Встанови послідовність - ведмідь, зоопланктон, лосось, мілка риба, планктон. - яструб, муха, павук, синиця, нектар квітів.

Розв'яжи задачу 1 Щоденно стриж при годуванні пташенят прилітає до гнізда – 34 рази. За 1 раз він приносить 400 мілких комах. Період годування складає 33 дні. Скільки комах знищує пара стрижнів за цей період ?

Розв'яжи задачу 2 Пара ластівок в період годування пташенят прилітає до гнізда 400 раз в день, приносячи за 1 раз 0,5 г. комах. Період годування 20 днів. Скільки кілограмів комах знищується в цей період 3 пари ластівок?

Розв'яжи задачу 3 10 колорадських жуків протягом 30 діб з'їдають 2.000 см2 листя карто. За свій розвиток одна личинка з'їдає приблизно 50 см.2 листя картоплі. Підрахуйте, яку площу листя зїдять 1.000 колорадських жуків? Скільки личинок колорадського жука можуть знищити таку площу листя картоплі?

Задача 1 (400 34 33 2 = 897600 комах) Задача 2 (400 0,5 = 200, 200 20= 4000г. 3 =12000г. або 12 кг..) Задача 3 (10 кол. жук. – 2.000см.2 1000 кол.жук. – х см2, х = 200.000 см.2, 200.000: 50 см2 = 4.000 личинок.)

Ціль: вивчити типи взаємодій між організмами в екосистемі

Проблемна задача Визначити, які відносини між різними видами в біоценозі можуть існувати?

План вивчення теми 1.Симбіотичні зв'язки. 2.Антисимбіотичні зв'язки. 3.Нейтральні зв'язки.

Взаємовідношення організмів в екосистемі + - 0

Взаємовідношення організмів в екосистемі Симбіоз - 0

Взаємовідношення організмів в екосистемі Симбіоз Антибіоз 0

Взаємовідношення організмів в екосистемі Симбіоз Антибіоз Нейтралізм

Взаємовідношення організмів в екосистемі Симбіоз Антибіоз Нейтралізм обидва партнери або один з них отримує користь

Симбіотичний взаємозв'язок Позитивні.

Взаємовідношення організмів в екосистемі Симбіоз Антибіоз Нейтралізм обидва партнери або особи або одна один з них з них відчувають отримує негативний користь вплив

Антисимбіотичний взаємозв'язок Корисно-шкідливі міжвидові відносини

Взаємовідношення організмів в екосистемі Симбіоз Антибіоз Нейтралізм обидва партнери особи або один організми або один з них з них відчувають не впливають отримує негативний один на користь вплив одного

Нейтралізм Це форма відносин, при якій організми, що живуть на одній території не впливають один на одного.

Алелопатія – міжвидові відносини організмів за рахунок хімічного обміну речовин. Наприклад, дуб не росте з ясенями, осикою, березою (йому шкідливі виділення їх коренів і листя). Не можна ставити в одну вазу тюльпани и нарциси гвоздики і троянди

Види екологічних взаємодій 1.+ 0 – корисно-нейтральні 2.– 0 – шкідливо-нейтральні 3.+ + – взаємо-вигідні 4.+ – корисно-шкідливі 5.– – взаємо-шкідливі 6. 0 0 нейтральні

Нейтралізм (00) білка і лось

Взаємо-шкідливі (- -) Внутрішньовидова конкуренція

Взаємо-шкідливі (--) Міжвидова конкуренція

Шкідливо-нейтральні (-0) – аменсалізм Дерева і світлолюбиві трави

Взаємо-корисні (++) - симбіоз Протокооперація

Взаємо-корисні (++) Мутуалізм

Корисно-нейтральні (+0)

Корисно-нейтральні (+0) -коменсалізм Квартиранство

Корисно-шкідливі (+-) хижацтво

Корисно-шкідливі (+-) Різновид хижацтва – канібалізм

Корисно-шкідливі(+-) Тварини - паразити

Визначте характер відносин організмів в природі, використовуючи позначення: олені і лосі, як розносники насіння рослин; гриб і водорость в складі лишайника; снігурі, як споживачі насіння рослин; шляпковий гриб і дерево; трутовик і дерево; мурахи і тля; клест і білка; корова і трава; лисиця і блоха; буряни і культурні рослини.

Відповіді олені і лосі, як розносники насіння рослин (0 +) гриб і водорость в складі лишайника; (+ +) снігурі, як споживачі насіння рослин; (+ -) шляпковий гриб і дерево; (+ +) трутовик і дерево; (+ -) мурахи і тля; (+ +) клест і білка; (- -) Корова і трава; (+ -) лисиця і блоха; (- +) буряни і культурні рослини (+ -)

1.Іноді можна почути думку: «Невже сучасна техніка і наука не може знайти засоби для знищення комарів? Від них стільки неприємностей людям і тваринам!» Уявіть собі, що такий засіб знайдено. Правильно, чи зробить людина, якщо скористується ним? Чому? 2. Личинка хруща харчується перегноєм, корінням трав і дерев, а дорослий жук – листям дерев. Яке пристосування для хрущів мають ці відмінності в харчуванні?

Ідеальне домашнє завдання: Вивчити параграф -придумати біологічну задачу з теми; -придумати оповідання, наприклад, «життя організму в новому середовищі» -творче завдання: уявіть, що тварин можуть розмовляти. Про які проблеми вони розповіли б людям і про що б нас попросили? Відповідь представите у вигляді твору, придумайте заголовок.

Дякую за увагу!