розробка "Як уникати конфліктів?"

Тема: «Як уникати конфліктів?»

Мета:учити дітей знаходити порозуміння з іншими людьми, розв’язувати конфліктні ситуації та намагатися уникати їх, поважати особисте «Я» кожної людини;викликати прагнення бути співчутливим, турботливим, ніжним; виховувати чуйне, гуманне ставлення до інших.

Обладнання: зошит, квітка з пелюстками, м’яч, пам’ятка, презентація.

Форма проведення: заняття з елементами тренінгу.

Інтерактивні методи: мікрофон,  «незакінчене речення», тестування.

Психологічні тренінги: «Квітка примирення», «У що я вірю», «Я-хороший, я - поганий».

Попередня робота: вивчення прислів’їв.

Форми роботи: індивідуальна, групова, фронтальна.

                           Хід заняття:

І Організаційна частина

Робота в парах. Мікрофон. 

Діти промовляють одне одному побажання.

• Чи хочеться після такого привітання комусь із вас образити інших?

ІІ Основна частина

Робота над віршем. Вправи для слухняного ротика. (Слайд 1)

«Чим кінчається сварка»

Хлопчик цей – велика злюка.

Шарпнув він мене за руку,

Обізвав: «Всезнайка, соня

І бабусина тихоня,

Мамля, чапля із поліна

І зануда, як Мальвіна».

Я сказала : «Ти на вроду,

Мов опудало з городу ».

Він сказав і я сказала.

Він замовк і я замовкла.

Ми мовчали і сопіли…

Яблука уже доспіли.

Хлопчик яблуко зірвав

І мені подарував.

                               М.Людкевич

Мікрофон:

• Яким був хлопчик?
• Яку відповідь отримав від дівчинки?
• Що між ними відбулося? (суперечка, конфлікт)
• А чим завершилася суперечка? (миром)

Вчитель (Слайд 2.)

• Сьогодні ми вчитимемося жити за законами дружби, товариськості, зважаючи на свій досвід, виробимо правила товаришування.

Конфлікт – це процес різкого загострення протиріч і боротьби двох чи

                     більше сторін.         

Конфлікт -  слово латинського походження, в перекладі означає «боротися разом». Під ним розуміють зіткнення протилежних інтересів, думок, поглядів, серйозні розбіжності інтересів, гостру суперечку в спілкуванні.

               Яка ж ця людина? (Слайд 3. )

Конфліктній людині властиві бажання домінувати за будь-яких обставин,

надмірні принциповість і прямолінійність у висловлюваннях і судженнях, поганий настрій, роздратованість, несправедлива оцінка вчинків і дій інших.

                               (Слайд 4.)

«У суперечці не можна перемогти. Якщо ви програли,- отже, програли,

якщо перемогли – теж програли » (Д.Карнегі)

Адже, одержавши перемогу, ви почуваєтеся чудово. А  ваш співрозмовник?

Ви змусили його відчути вашу перемогу. Ви зачепили його самолюбство. Він

гнівається. Чи приємно вам про це згадувати?

Якщо ти прагнеш чогось досягти у житті, ніколи не гай часу на конфлікти,

що  псують настрій. Єдиний спосіб виграти у суперечці – це уникнути її.

Отже, визначимо можливі способи розв’язання конфлікту.

           Можливі шляхи виходу з конфлікту (Слайд 5.)

Утеча – передбачити ймовірні конфліктні ситуації й уникати їх.

Притлумлення (зглажування)- не зачіпати проблемних питань, які вже існують, роблячи вигляд, що все гаразд.

Виграш-програш -  переслідувати мету обов’язкового виграшу в конфлікті за рахунок неминучого програшу партнера.

Компроміс – установка на взаємні поступки.

Виграш-виграш – налаштованість на вихід з конфлікту не лише без жодних  утрат, а й з певними взаємними здобутками.

                                      Тренінг  «Квітка примирення»

Учні  з пелюсток на яких записані слова (Ввічливі слова; поступливість;

прояв турботи, ніжності; визнання власної провини; визнання добрих рис

суперника; жарт, гумор; уміння поставити себе на місце суперника; )

складають Квітку примирення.

Слухання й обговорення вірша М.Пригари «Тихенька дівчинка»

Чого це на мене так сердяться в школі?

Та ж я не чіпаю нікого ніколи.

Ні з ким не сварюся, сиджу собі тихо,

А з цього виходить одне тільки лихо.

Оце я сказала – така в мене звичка,-

Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка.

Що в Каті спідничка – неначе з рогожі,

Та ще й черевички на човники схожі.

Що в Тані волосся не чесане досі,

Що очі в Мар,янки малесенькі та косі,

Що в зошиті Лесі самі тільки плями:

Напевне, бруднющими пише руками.

Я ж правду кажу їм…..І що тут такого?

Та я ж не чіпляю ніколи нікого.

Сиджу собі тихо і в школі, і в дома,

І чом вони сердяться всі – невідомо.

Мікрофон

• Чому діти сердилися на дівчинку?

Перебуваючи в конфліктній ситуації, люди діють по-різному. Вони перебувають у стані емоційного напруження. Конфлікт супроводжують гнів,

злість, роздратування, розчарування. Будь – який конфлікт може призвести до стресу, викликає негативні емоції.

Робота у зошитах:

                                       Гра «Зворотній зв'язок »

                                    Завдання: продовж речення.

Щоб вибачитись, я кажу ______________________________________

Коли я комусь став на ногу, тоді я кажу _________________________

Хочу попросить олівець ______________________________________

Зранку я вітаюсь ____________________________________________

Коли іду спати, то кажу ______________________________________

Першим слід пропускати _____________________________________

Менших від себе необхідно ___________________________________

У автобусі старшим необхідно _________________________________

                                           «   Мудрі поради   »:  ( Слайд 6)

                    Аби уникнути конфлікту, постарайся діяти так:

• З’ясуй причину конфлікту.

• Висловлюй свою незгоду щодо думок іншого так, щоб він не образився.
• Стримуй свої емоції.
• Узгоджуй свої думки з думками однокласників та друзів.
• Не сердься, коли програв. Поразку сприймай спокійно.
•  Справедливо оцінюй власні дії та дії інших дітей.
• Уникай тих, хто нав'язує суперечку чи бійку.
• Намагайся негативну ситуацію перетворити на жарт.
• Якщо ненароком посваришся з другом,

 то мерщій промовляй мирилки!

                          Мирилки  (Слайд 7-8.)

Ти не ворог, я – не ворог.                    Винний я,

           Нам сваритись – просто сором.         І винна ти.

 Помирились, поморились,                 Так бува

 Щоб ніколи не сварились!                 У нас завжди.

                                                               Тож обоє

                                                               Уклонились

                                                                І швиденько

                                                                Помирились.

                                                                Мирись, мирись, мирись

                                                                І більше не сварись.

Вчитель:

Деколи люди потрапляють у ситуації, коли їхні права конфліктують. Ці конфлікти можна розв’язати мирним шляхом.

Робота у групах

Діти діляться на три групи. Кожній групі пропонують ситуацію, у якій йде мова про конфлікт між персонажами.

Ситуація1.

«На подвір’ї  житлового мікрорайону було збудовано баскетбольний майданчик, який улітку служив також для гри в теніс і волейбол, а в взимку – для гри в хокей. Коли з часом обладнання стало непридатним для використання, цей майданчик правив хлопцям за футбольне поле. Але згодом баскетбол знову став дуже популярним, і половина хлопців цього мікрорайону, зібравши гроші, відновила баскетбольні щити. Саме тоді виник конфлікт: хлопці мікрорайону поділилися на «футболістів» і «баскетболістів» - два ворожих табори. »

• Які варіанти розв’язання конфлікту ви могли б запропонувати?
• На який варіант, на ваш погляд, погодилися би обидві сторони?

Ситуація 2.

«Брати Мишко і Петрик посварилися через книжку. Мишко хотів її читати тоді, коли й Петрик.»

• Як можна було братикам уникнути сварки?

Ситуація 3.

«Прийшов Кирило Кожум’яка до Змія, а той йому й каже:

• А що, Кирило? Прийшов битися чи миритися?
• Де вже миритися? Битися з тобою, з іродом проклятим.

От і почали вони битися – аж земля гуде. »

• Чому Кирило погодився битися зі Змієм?

                            Тренінг  «У що я вірю»

Учні стають колом. Вихователь по черзі кидає кожному з них м’яч, ставлячи при цьому запитання. Наприклад : «Чи можна вірити у дружбу?»  Якщо, на думку учня, у дружбу вірити можна, він ловить м’яч і пояснює, чому він так вважає, якщо не можна – не ловить і теж пояснює чому. Перш ніж кинути м’яч наступному учневі, вихователь запитує усіх, чи згодні вони з думкою свого товариша чи  ні.

Запитання для обговорення : чи можна вірити у дружбу, любов, доброту, співчуття, чесність, щирість,і т.д.?  

Робота у зошитах:

                                Гра «Закінчи прислів’я» 
                      Завдання:  пригадай  слова, що пропущені.

•  Робиш добро, не кайся, робиш зло, на зло і ……………...
• Не одежа людину красить, а добрі ………………………..
• Мовчанка гнів …………………...........................................
• Не копай яму другому, бо сам у неї і …………………….
• Пильнуй свого носа, а не чужого …………………………
• Доброму скрізь …………………………………………….

                        / сподівайся, діла, гасить, впадеш, проса, добре /

Вчитель: приготували листочки та ручки для тестування.  

 Тестування «Чи терпимі ми?» (Слайд 9.)

1. Ти не погоджуєшся з товаришем..

а) ти все ж таки слухаєш його.

б) ти не даєш йому говорити.

2. У класі ти вже відповів…

а) ти даєш можливість відповісти іншим.

б) тобі хочеться відповісти ще.

3.   Товариш зрадив тебе…

а) ти намагаєшся з ним порозумітися.

б) ти помстишся йому.

Якщо в усіх трьох випадках ти вибрав твердження а) ти – терпима людина.

                        Тренінг « Я – хороший, я – поганий »

  Вихователь радить дітям скласти перелік їхніх якостей характеру. Взявши аркуш паперу, розділить його уздовж і навпіл: у лівій частині перелічить свої хороші якості (почати з хороших), а в правій  - погані.

Мета: прагнути , щоб кількість якостей, наведених в обох стовпцях, були або однаковими, або хороші переважали над поганими.

Вчитель:

Конфлікти часто зустрічаються нам у житті. Ми повинні мирно виходити із суперечки. Ми можемо навчитися не ображатися на критику. Висловлену на нашу адресу, шукайте в ній шляхи до самовдосконалення. Свої пропозиції ми укладемо в пам’ятку.

          « Пам’ятка товаришування » ( Слайд 10-11.)

•    не сварися даремно;
•    не ображай нікого;
•    не вихваляйся ні перед ким;
•    завжди говори правду;
•    допомагай іншим;
•    будь уважним і турботливим;
•    радій успіхам товариша, разом з ним переживай невдачі;
•    цікався його захопленням, розказуй про свої;
•    умій слухати, чути і розуміти співрозмовника.

                        Творче завдання «Квітка Примирення»

  -  Намалюйте  у зошиті  «Чарівну Квітку»,  яка вам  допомогла помиритися  із

    другом.

    ІІІ Заключна частина

                          Заключне слово:  (Слайд 12.)

• Умійте володіти собою. Пам'ятайте: найкращий спосіб боротися з душевним неспокоєм – постійна зайнятість.
• Щоб забути свої напасті, намагайтеся зробити приємне іншим. Роблячи добро іншим, ви робите добро собі.
• Не ображайтесь і не обурюйтесь критикою на вашу адресу, шукайте в ній відправні точки для самовдосконалення.

                                (Слайд 13.)

-  Правил шкільного життя є багато. А наші «Мудрі поради»  і «Пам’ятку товаришування»  ви повинні не лише знати , але й не забувати виконувати,

тоді всі будуть жити в мирі та злагоді.