Розвиток ключових компетентностей студентів на уроках української мови як шлях до формування інноваційної особистості

“Розвиток ключових компетентностей студентів на уроках української мови як шлях до формування інноваційної особистості” Державний навчальний заклад «Вище професійне училище № 2 м. Херсона» викладач української мови та літератури: Базиченко Вікторія Вікторівна

Мова як інструмент інновацій Інноваційна особистість — це людина, здатна до творчого, критичного мислення, генерації нових ідей, їх реалізації, ризику та саморозвитку. На уроках української мови ці якості формуються через:  Комунікацію: мова є головним інструментом для обміну ідеями, переконання та співпраці. Критичне мислення: аналіз, оцінка та інтерпретація тексту і мовлення. Творчість: створення нових смислів, текстів, проєктів.

Ключові компетентності, що форму.ться на уроках української мови Уроки української мови мають прямий вплив на розвиток усіх ключових компетентностей, визначених у Державних стандартах освіти

Шляхи та методи формування інноваційної особистості Для ефективного розвитку компетентностей необхідне використання активних, інтерактивних та інноваційних методів навчання, які перетворюють студента з об'єкта навчання на його суб'єкта Проєктна діяльність Кейс-метод Метод візуалізації (Скрайбінг, інфографіка) Технологія інтерактивного навчання

Що таке візуалізація? Візуалізація – це створення та представлення графічного образу текстової чи математичної інформації, що робить її наочною, а отже, зручнішою для аналізу та осмислення. «Термін візуалізація» походить від латинського visualis – сприймається візуально, наочний.

Сучасні форми візуалізації навчального матеріалу Електронні підручники Інтернет - ресурси Відео – уроки Презентації

Переваги візуалізації Візуалізація інформації дозволяє вирішити цілий ряд педагогічних завдань: забезпечення інтенсифікації навчання; активізації навчальної та пізнавальної діяльності; формування і розвиток критичного і візуального мислення; зорового сприйняття; образного представлення знань і навчальних дій; передачі знань та розпізнавання образів; підвищення візуальної грамотності та візуальної культури тощо. забезпечення інтенсифікації навчання; активізації навчальної та пізнавальної діяльності; формування і розвиток критичного і візуального мислення; зорового сприйняття; образного представлення знань і навчальних дій; передачі знань та розпізнавання образів; підвищення візуальної грамотності та візуальної культури тощо.

Тренажери з української мови

Експрес-уроки з української мови О. Авраменка Експрес-уроки з української мови О. Авраменка

Сайт  ,, Мова – ДНК нації”

Лайфхаки з української мови та літератури

Використання фреймів Фрейм – це жорстка конструкція, каркас, який містить в якості елементів порожні комірки, вікна, рядки, що повинні бути заповнені і можуть багаторазово перезавантажуватись (на відміну від опорних конспектів і структурних схем) новою інформацією.

Кроссенс (у перекладі з англ. – перетин) – це головоломка, перетин сенсів, асоціативний ланцюжок, що складається з дев’яти пронумерованих квадратиків, у які вміщено певні зображення . 1 2 3 8 9 4 7 6 5

Кроссенс можна використовувати на таких етапах уроку: мотивація (визначення теми); узагальнення(спосіб організації роботи в групах); рефлексія (постановка проблеми на стадії закріплення матеріалу); домашнє завдання (як різновид творчої роботи).

Українська мова “Орфографія” Кроссенс до теми “Спрощення в групах приголосних” Завдання: записати слова - винятки з теми на основі асоціацій: стн – сн стл – сл здн-зн ждн - жн

Інтерактивний метод навчання, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності учнів.

Кейс-метод включає Метод дискусії Метод ситуаційного аналізу Метод ситуаційно-рольових ігор Метод розбору ділової кореспонденції Ігрове проектування Метод інциденту

Підготовчий етап Основний (аналітичний) етап Ознайомлювальний етап Рішення кейса

Дає можливість викладачу Користь для студентів самовдосконалюватись по-іншому мислити й діяти оновлювати власний творчий потенціал стимулює індивідуальну активність зменшує кількість “пасивних” формує позитивну мотивацію до навчання забезпечує високу ефективність навчання та розвитку

Приклад кейса для уроку української мови Ситуація (кейс):  Студент (або група студентів) знайшов у соцмережах коментар, який містить багато русизмів та неправильних граматичних конструкцій. Наприклад: "Я хотів би запропонувати вам дуже цікаву новину". Завдання: Визначити помилки у коментарі (лексичні, граматичні, стилістичні). Переписати коментар, виправивши помилки та замінивши русизми на українські відповідники. Пояснити, чому правильний варіант кращий за оригінал. Обговорення:  Після виконання завдання, обговоріть зі студентами :Наскільки важливою є правильна мова у спілкуванні онлайн? Які наслідки може мати некоректне використання мови? Як навчитися розпізнавати та уникати русизмів?

Розвиток креативного мислення на уроках української мови Стимулювання студентів до створення унікальних ідей і творчого вирішення мовних та комунікативних проблем

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!