Розвиток критичного мислення на уроках біології (8 клас)

Тема уроку: «Дихальна система людини. Будова та значення органів дихання. Профілактика захворювань органів дихання»

Мета уроку:

1. Освітня: ознайомити учнів із будовою органів дихальної системи, етапами процесу дихання, сформувати уявлення про газообмін і значення дихання для організму людини.
2. Розвивальна: розвивати критичне мислення, уміння порівнювати, робити висновки, логічно мислити, аналізувати інформацію.
3. Виховна: виховувати відповідальне ставлення до власного здоров’я, розуміння важливості профілактики захворювань дихальної системи.

Обладнання:

Мультимедійна презентація або відео “Як ми дихаємо”.
Таблиця або модель дихальної системи.
Картки для групової роботи (кроссенс, твердження).
Кольорова таблиця “Кола знань”.

Хід уроку

1. Вступна частина

Гра “Зашифрована тема” (філворд)
Учням пропонується знайти у філворді слова: легені, трахея, дихання, газообмін, кисень, бронхи. Після розгадування – запитання: Як гадаєте, про що говоритимемо сьогодні? Чому для нас важливо вміти правильно дихати?

Л Е Г Е Н І А Т О

К И С Е Н Ь Б Р П

Д И Х А Н Н Я К Л

Г А З О Б І М І Т

Т Р А Х Е Я Х Б С

Р П О Л Н С Р Н У

Б Р О Н Х И Л Е Д

А Д И Ж К А З О Б

Н Н Я Т А Х Е Я К

І К С Е Н Ь П Л Р

2. Основна частина

Завдання 1. Кроссенс “Подорож повітря”

Обговорення: Як рухається повітря в нашому тілі? Чому ми не можемо жити без кисню?

Завдання 2. Кольорова таблиця “Кола знань”

Завдання 3. Гра “Так чи ні?”

1. Дихання відбувається лише в легенях.
2. Кисень потрібен для процесу обміну речовин.
3. Вуглекислий газ має позитивний вплив на організм.
4. Куріння не впливає на роботу легенів.
5. Під час вдиху діафрагма опускається.

3. Підсумкова частина

Міні-гра “Як я цього раніше не знав(ла)…”
Кожен учень називає один новий факт або відкриття, зроблене під час уроку.

Вправа за Сократом

Мета: навчити учнів логічно мислити й робити висновки про значення дихання.

1. Що буде, якщо людина не дихає кілька хвилин?
2. Якщо кисень потрібен клітинам, то що відбувається, коли його бракує?
3. Як ти вважаєш, чому легені не можуть працювати “самі по собі”?
4. Чому навіть найздоровіше тіло без дихання не може жити?
5. Який висновок можна зробити про роль дихання в житті людини?

Підсумок учителя: «Дихання — це головний процес життя. Кисень — наше паливо, без якого не працює жодна клітина»

Очікувані результати:

1. Учні називають органи дихальної системи та пояснюють їхню будову й функції.
2. Розуміють процес газообміну.
3. Пояснюють, як шкідливі звички впливають на легені.
4. Пропонують власні способи збереження здоров’я.