Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Д.Лондон «Жага до життя»

Тема. Сильний людський характер в екстремальній ситуації.

Д.Лондон «Жага до життя»

Мета: вдосконалювати навички аналізу тексту, розвивати образне та логічне мислення, навички роботи з художнім текстом, уміння виразно, вдумливо читати, переказувати, зв'язно висловлюватися в контексті змісту, формувати вольові якості, життєвий оптимізм.

Обладнання: текст оповідання “Любов до життя”, компютер, інтерактивна дошка, роздатковий матеріал, кольоровий пісок,підручник.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Епіграфи до уроку:

Людину,яка не здається, перемогти не

можна

Е.Хемінгуей

Найдорожче у людини – це життя.

Воно дається їй один раз.

М.Островський

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Продзвенів уже дзвінок, починається урок.

Я рада всіх вас бачити! Давайте подаруємо один одному гарний настрій. Я посміхнусь вам, ви - мені. Я хочу побажати вам, щоб сьогоднішній урок збагатив вас новими знаннями, ви отримали задоволення від роботи і стали добрішими.

Вправа “Долонька успіху”

Бажаю успіху великого у всьому і всюди. Вітаю!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Слово вчителя.

Вправа “Найцінніший скарб”.

У мене чарівна сринька, в якій зараз лежить найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче побачити його, може зазирнути, але поки що не розповідайте іншим, що ви там побачили.

Учні по черзі зазирають у скриньку.

То що чи кого ж ви побачили?..Себе, адже на дні скриньки лежить дзеркало.Так, людина і є найцінніший скарб на планеті. Кожен із вас- неповторна особистість, і саме такої дівчинки чи хлопчика більше немає на цій Землі і ніколи не було і не буде.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

На минулому уроці ми познайомилися з життям і творчістю американського письменника Джека Лондона. Любов до пригод і бажання подолати бідність привели юного Джека у місцевість на півночі Канади, де в 1896 році були відкриті родовища золота. Джеку не вдалося знайти цього дорогоцінного металу, але в душі залишилися спогади про північну природу і зустріч з цікавими людьми. Герої його оповідань – сміливі, мужні, витривалі люди, які кидають виклик долі і перемагають.

Екстремальні умови змушують людей швидко приймати рішення, від яких залежить їхнє життя. Як боротися за виживання, іти на жертви, балансувати на межі життя і смерті? Як вижити, коли іде боротьба не тільки з тваринами, суворими природними умовами, але і з самим собою? Як зберегти людську сутність? На ці питання спробуємо сьогодні відповісти, аналізуючи твір Джека Лондона “Жага до життя”.

1.Метод “Кросенс ”

Пригадаймо вивчене. Слайд 1

2. Прийом “Лови помилку” із використанням kahoot

• Справжнє імя Д.Лондона -Анрі Марі Бейль.(Ні.джон Гріффіт)

• Народився у 1867 році (Ні.1876)

• Отримав гарну освіту (Ні.)

• Виховання здобув від свого батька( Ні.)

• Коли в Америці розпочалася “золота лихоманка, ” з презирством ставився до тих кого вона охопила? (Ні. Сам був золотошукачем)

• Помер у глибокій старості ( Ні.Йому було 40 років)

• Перша збірка творів мала назву “Син вовка”.(Так)

• Д.Лондон народився в Америці.(Так)

• З дитинства не любив читати.(Ні. Дуже багато читав)

• З 15 років працював на консервній фабриці.( Так)

• Писав також твори про тварин.(Так)

• Був піратом.(Так.”Утричним піратом”( браконьєром))

3.Гра - доміно «Жага до життя»

Під час гри на столі складається ланцюжок із фішок, при цьому кожна наступна фішка приєднується до попередньої так, щоб запитання на одній фішці мало відповідь на наступній.

4. Робота з епіграфом Слайд 2.

Як ви розумієте слова Е.Хемінгуея: «Людину, яка не здається, перемогти неможливо»?, М.Островського:

«Найдорожче у людини – це життя.

Воно дається їй один раз»?

4. Коментар учителя

Джек Лондон у своїх творах пише про випробування, які випадають на долю людини, страждання, боротьбу. Найголовніша риса, якою захоплюється письменник - це людська стійкість.Улюблені герої Джека Лондона в складних ситуаціях зберігають людяність, милосердя, проявляють гідність та силу духу.

Отже, спробуємо зясувати, що автор вважає найціннішим, і як жити людині, щоб гідно пройти земний шлях.

ІІІ.Оголошення теми уроку.

Запис теми в зошити.Слайд 3

ІV.Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.

Робота над оповіданням “Жага до життя”.

- Де відбувається дія оповідання? Чому саме це місце обрано письменником для опису події? (Події твору відбуваються на Півночі. Тут найяскравіше виявляється характер людини, її сила волі, здатність побороти суворі життєві обставини)

- Яку пору року описано? Доведіть свою думку словами з тексту.

(Описано кінець літа. “...Зараз кінець липня або початок серпня”. Але на Півночі у такий час лежить сніг;”Навпомацки під снігом водяні болотяні ягоди..”Слайд 4 . Зимові пейзажі Аляски

- Назвіть головних героїв.Скільки їх? ( Двоє.Білл і його товариш)

- Що привело людей в цю безлюдну дику місцевість?

( Вони золотошукачі. зараз повертаються додому, бо скоро настане зима, і в цій місцевості не вижити. Герої йдуть до схованки з провізією, потім попрямують до моря,щоб сісти на корабель і повернутися додому)

Слайд 5.Золотошукачі.

- Шлях героя можна краще уявити за допомогою карти Слайд 6.Карта подорожі «Шлях додому»

- Приблизно ось тут вони вирушили в путь;

- Синім кольором позначений маршрут, яким вони сподівалися дістатися додому.

- Червоним кольором позначений маршрут,яким герой йшов насправді.( він іщов на північний схід”, далі згадується річка Маккензі, потрапив у долину річки Копермайн”, побачив китобійне судно у затоці Коронації. Якщо виміряти приблизну відстань і помножити на масштаб карти, то отримаємо десь 940 кілометрів.

- Що несли з собою герої? Чому нощу старалися берегти? ( Золото.

Вони дуже тяжко працювали, щоб добути його. Це було те, заради чого вони відправилися в суворий північний край)

- Як звали героїв?( Одного звали Білл, іншого автор не називає імені) Висновок : героями оповідання є двоє товаришів, двоє золотошукачів, які були стомлені й виснажені, схилені до низу із втупленими у землю очима . Герої давно разом, йдуть поруч і здається, що мають підтримувати один одного, але… Що ж трапилося далі?

Давайте послухаємо.

Розповідь головного героя

Невесела картина була перед моїми очима. З усіх боків, аж до обрію, одноманітна пустка, пагорби всі пологі і низькі.Ані деревця, ані кущика, ні травинки – нічого, крім безкрайньої страшної пустки. В моїх очахне раз проблискував страх.

• “Білл”, прошепотів я. Але ніхто не обізвався.

Що сталося з безіменним героєм? ( Підвернув ногу)

Перегляд відеофрагмента “Початок історіі”

- Як ви гадаєте, чому Білл покинув свого товариша?

- Що відчув напарник Білла після того, як зрозумів, що товариш його покинув?

( Розгубленість, страх,пригніченість)

Знайдіть у тексті і зачитайте слова, які наяскравіше характеризують стан безіменного героя,залишеного товаришем.( герой тричі гукає Білла, але той і не озирнувся. За допомогою порівняння автор передає фізичний та психологічний стан потерпілого коли він кличе Білла перший раз:”очі засвітилися тугою пораненого оленя”,вдруге -це був відчай- молитва людини, яка потрапила в біду, а втретє – з виразом жаху в очах мандрівник прошепотів:”Білл” Слайд 7

• Чому Біл зрадив друга? Яку ви оцінку дасте вчинку Біла ?( Він вчинив підло, залишив товариша у біді.)

Бесіда.

І так герой залишився наодинці з природою, і почався його шлях виживання.

• Чи підкорився він обставинам?( Ні)

• Що він робить, залишившись сам? ( не кричить, не благає про допомогу; долає пригнічення і страх, опановує себе і рушає далі)

• На що сподівається герой? (Що Білл його не кинув)

• Як можна назвати ситуацію в якій опинився безіменний герой?

( Екстремальною)

• А яка ситуація називається екстремальною?

Словникова робота Слайд 8.

Екстремальна ситуація - екстремальна ситуація (від лат. extremus «крайній») Екстремальна ситуація - ситуація, вкрай напружена, небезпечна, що вимагає від людини найвищого піднесення духовних і фізичних сил.

Доведіть, що ситуація, що сталася з героєм є ектремальною.

Вправа. Моделювання логічного ланцюжка «Шлях до порятунку безіменного героя». https://learningapps.org/watch?v=ppzv693ft22

Прочитайте які випробування потрібно подолати нашому героєві, щоб вижити. Дорогою життя ми пройдемо разом з головним героєм і навчимося у нього правил виживання.

Поранена нога → зрада Білла → гостре відчуття голоду → сірники → марне полювання на куріпку → невдала рибалка → сльози відчаю → сирі пічкурі → живі пташенята → погоня за куріпкою → здоровий бурий ведмідь → вовки → сліди людини → Біллові кістки → хворий вовк → китобійне судно.

7.Метод кейс ( робота в парах)

Кейс №1

Запитання для кейса №1. Чому після того, як Білл залишив героя, той відчув страх? Що допомогло герою вижити? Із запропонованих предметів виберіть ті, які допомогли безіменному герою вижити.Зачитайте підтвердження з тексту.

Матеріали для кейса: кора, мох, компас, мобільний телефон, рушниця, набої, ніж.

(Він розумів, що самостійно подолати північну пустелю неможливо. Рушниця - це надія на порятунок).

(«Він ішов слідами товариша від болітця до болітця. Він знав, що незабаром дістанеться до берега озерця... Він ітиме за водою до річки Діз. Там під перевернутим каное... їхня схованка.., Він знайде там набої для своєї рушниці, гачки й ліски, невеличку рибальську сітку - одне слово, все начиння, щоб добувати собі харчі. Також там є борошно - правда, небагато, -шматок бекону й трохи бобів.

Він мусив так думати. Інакше для чого тоді силкуватися - лягай і вмирай одразу!»).

Висновок. Правило № 1. Не втрачати надію! Слайд 9

Кейс №2

Запитання для кейса № 2. Розкажіть, як герой беріг сірники. Яке значення має вогонь для мандрівника? Із запропонованих предметів виберіть ті, які допомогли безіменному герою вижити. Підтвердіть відповідь цитатами. (“Він розв’‎язав свого клумака і передусім полічив сірники. Їх було шістдесят сім. Щоб пересвідчитись, він перелічив їх тричі. Тоді розділив сірники на три пучечки, загорнув кожен у промащений папір і сховав - один пучечок у порожній кисет, другий - за внутрішній обідок приношеного капелюха, а третій - за пазуху, під сорочку. Коли він упорався з цим, його раптом посів ляк; він витяг і порозгортав усі пучечки й ще раз перерахував сірники. їх так само було шістдесят сім.”)

Матеріали для кейса: сірники, пергамент, промащений папір, скельце, гроші, залишки ковдри, лупа, суха хвоя, листя, відро, годинник.

(Це можливість зігрітися, висушити мокре взуття, випити гарячої води; багаття — це порятунок від хижих звірів)

Висновок. Правило № 2. Зберігати вогонь. Слайд 10

Кейс № 3

Запитання для кейса № 3. Яким чином герой бореться з голодом? Що він їв? Чому він примушує себе їсти навіть тоді, коли не відчуває гострого почуття голоду? Із запропонованих предметів виберіть ті, які допомогли герою побороти голод, підтверджуючи відповіді цитатами.

Предмети для кейса: болотяні ягоди, яблука, риба, яйця птахів, кістки, гриби, лупа, мох, горіхи, шишки молоді, куріпка, цибулинки рогози.

(«Нога набрякла... але цей біль був дрібницею проти болю в шлунку. Голод гриз йому нутрощі. Він так допікав, так забивав йому памороки, що чоловік уже не знав, у який бік треба йти, щоб дістатися до Країни Патичків».

Опівдні він нагледів у великій калюжі двох пічкурів. Вичерпати її було неможливо, але зараз він діяв розсудливо й спромігся упіймати їх відерцем. Вони були завдовжки з мізинець, та їсти йому вже майже перехотілося. Біль у шлунку дедалі тупішав і вщухав. Здавалося, шлунок дрімає. Він їх з’‎їв сирими, ретельно розжовуючи, - з’‎їв лише тому, що йому наказував розум. Чоловік усвідомлював, що треба їсти для того, щоб вижити.

(Шукає і їсть болотяні ягоди, намагається впіймати куріпку, ловить пічкурів у калюжі, їсть цибулинки рогозу. «Потім він надибав кислувату на смак рослину і поїв її всю». Пізніше висмоктує та гризе кістки молодого оленя).

• Які слова у епізоді поразки з рибкою передають душевний стан героя?( «Він плакав тихо, потім став голосно ридати”)

• Герой плаче.Чи можна його вважати слабким?

Висновок. Правило №3. Щоб вижити, треба їсти! Слайд 11

Кейс №4

Запитання для кейса № 4. У природі існує закон : «Виживає сильніший!» Що допомогло знесиленій, напівживій людині перемогти грізного звіра? Знайдіть серед запропонованих речей у кейсі ті предмети, які допомогли герою перемогти диких тварин. Підтвердіть відповідь цитатами із тексту.

(«Він хутко випростався, щоб прибрати якомога грізнішого вигляду, міцніше затис у руці ножа і подивився просто у вічі ведмедеві. ... Якби чоловік побіг, ведмідь погнався б за ним, але чоловік не втік. Осмілілий зі страху, він так загарчав, дико, люто... Ведмідь одступив убік, погрозливо рикаючи: він і сам злякався цієї загадкової істоти, що стояла прямо і не боялася його»).

- Чому вовки обминали його? («…ця дивна істота на двох ногах ще стане дряпатись і кусатись»).

- Чому хижі звірі сприймали героя як «дивну», «загадкову істоту», яка буде «дряпатись і кусатись»? (Вони бачили перед собою слабку людину, але відчували в ній велику силу).

- Яка природа цієї сили? (Це сила людського духу).

- Яка небезпека йшла по п'ятах знесиленої людини? Для чого автор вводить в оповідання епізод поєдинку з вовком? Чому в цьому поєдинку перемагає вмираюча людина?

Предмети для кейса: ніж, рушниця, веселий та грізний смайлики, набої. Висновок. Правило № 4. Не показувати страх перед хижими звірами! Не тікати! Людина сильніша за звіра! Слайд 12

Кейс №5

Запитання для кейса № 5. Як ви думаєте, герою просто було відмовитися від золота, що він із такою впертістю ніс? Чи відразу він це зробив? Чи можна вважати відмову героя від золота виявом його сили? Серед запропонованих у кейсі речей знайдіть ті, які допомогли герою.

• Розрахуйте вартість золота головного героя. Порахуйте, чи зміг би герой розбагатіти, скільки мав би грошей, якби не викинув золото? (Довідка: 1фунт – 12 унцій. 1 унція – 16 доларів).

• Торбинка із золотом «була невелика... та важила п'ятнадцять фунтів — стільки ж, як і решта речей». 15 фунтів — це приблизно 7 кг. 15*12=160 унцій

160*16= 2500 доларів

- Чому герой викинув золото, залишивши «решту речей», а не навпаки? Що для нього значили рушниця, ніж, відерце, залишки ковдр? ( Ці речі для героя мають більшу цінність, аніж золото. Вони можуть допомогти йому зберегти життя. Торбинка із золотом - це надзвичайно цінна річ для героя, вона здобута тяжкою та тривалою працею. У ній була, можливо, і його мрія розбагатіти, змінити своє життя. Безперечно, золото - це великі можливості для людини. Відмовитися від золота могла лише морально сильна людина).

Матеріали для кейса: ніж, відро, рушниця, торбинка золота, гроші, чашка, мобільний телефон, компас, залишки ковдри.

Висновок. Правило № 5. Найбільша цінність людини — життя! Відмовся від усього, що заважає боротися за життя! Слайд 13

Бесіда з характеристикою героїв.

• Як герой дізнався про долю Білла?

- Прокоментуйте цитату: « Що ж, нехай Білл покинув його, але він не візьме золота, не смоктатиме Білових кісток. А Білл зробив би так, якби опинився на його місці, думав він, плентаючись далі.» (Автор підкреслює людську сутність героя, незважаючи на страшні фізичні муки)

- Чому Білл загинув, а безіменний герой вижив?( Природа покарала Білла за жорстокість, а герой за страждання, за неймовірну силу волі отримує подарунок долі.)

Інтерактивна вправа, Розподілити людські якості у відповідні колонки.

Мужній, сміливий, жорстокий, безжальний, шляхетний, злий, трагічно самотній, безсердечний, совісний, жадібний,, розгублений, цілеспрямований, бідолашний, боягузливий, егоїстичний, з почуттям власної гідності, бездушний, нескорений, себелюбивий, сильний духом.

Слайд1414https://wordwall.net/ru/resource/30358873/%d0%b4%d0%b6%d0%b5%d0%ba-%d0%bb%d0%be%d0%bd%d0%b4%d0%be%d0%bd-%d0%b6%d0%b0%d0%b3%d0%b0-%d0%b4%d0%be-%d0%b6%d0%b8%d1%82%d1%82%d1%8f

Слайд 15

• Який прийом використав автор для зображення героїв твору? АНТИТЕЗА

• Чому головний герой немає імені?

Висновок. Правило № 6. Бережи людську сутність!

 Слово вчителя. В оповіданні Д.Лондона дуже багато описів природи Аляски.

Як впливає природа на зміну стану героя? Чому? (Залишившись без допомоги, герой відчуває, що він самотній не лише в цій холодній пустелі, він самотній у Всесвіті. Описи природи підкреслюють безпорадність героя, безвихідь його становища. Природа не просто ворожа людині – вона до неї байдужа, і це особливо лякає, оскільки людина відчуває себе викресленою із життя).

Пейзаж підкреслює психологічний стан героя. Автор використав Паралелізм – худ.прийом - аналогія, уподібнення, спільність характерних рис або чину (паралельне зображення двох явищ із різних сфер життя).

Давайте поглянемо які описи природи побачив безіменний герой і які кольори в них переважають.

Прийом піскотерапія. Цитата -доріжка

1.«Побіля обрію дотлівало сонце, ледве проглядаючи крізь запону туману й мли, що налягали на землю...»

2. «Сонце зійшло на північному сході — принаймні там розвидніло, бо сонце ховалося за товщею сизих хмар»

3.«Небо теж було сіре. А на небі ні сонця, ні навіть проблиску сонця».

4.«Ніде ані деревця, ні кущика — саме тільки море моху, серед якого розкидано сірі скелі, сірі озерця та сірі струмки».

5. «Сонця не було. Земля й небо стали ще сіріші, аж темні».

Знову туман»

Він прийшов до тями, лежачи горілиць на кам'яному виступі. Гріло яскраве сонце».

«Зійшло яскраве сонце... Погода стояла чудова..

Який колір переважає? ( сірий) Яке значення має сірий колір?( невизначеність, туга, самотність)

VII. Підбиття підсумків уроку.

Символічність назви твору.

Назву оповідання Лондона перекладають по-різному: «Любов до життя» і «Жага до життя». Який із варіантів перекладу оповідання – «Жага до життя» чи «Любов до життя»? – здається вам таким, що більш влучно розкриває головну думку твору?

(Любов – внутрішній духовний потяг до чого чи до кого-небудь. Жага – надзвичайно сильне бажання, пристрасне прагнення, почуття).

Перегляд відеокліпу Кипелова “Белый ад”

Рефлексія.

Сьогодні мене порадувало...,моя робота на уроці.

Мене засмутило..., що Білл зрадив товариша

Було цікаво..., працювати з піском

Я зрозумів, що..., життя найбільша цінність

Урок дав мені для життя .... приклад як треба боротися за своє життя

Самооцінювання.

Коло самооцінки

Слово вчителя.

Закінчуємо урок словами Джека Лондона :”Життя – дивна річ.

Багато я думав, довго розмірковував про нього..Чому у нас така жага до життя? Адже життя – це гра, з якої людина ніколи не виходить переможцем. Жити важко, але ми любимо життя й ненавидимо смерть...”

Людина, яка не скоряється,

Осяяна сильним духом,

Назавжди для людства лишається

Духовним розрадником, другом.

Обставини, час, примхи долі

Не знищать жаги до життя і до волі

VIII.Домашнє завдання.

1. Скориставшись хмаринкою слів запишіть кілька рис характеру , які б ви запозичили у безіменного героя твору і вони б вам знадобилися у житті.

2. Подумайте: “Чи повернеться герой за золотом?Аргументуйте свою відповідь.

3. Згенерувати кросворд, або створити анаграми по темі.