Ситуаційно – рольова гра «Добро і милосердя в нашому житті»

Вчитель початкових класів

Ліцею № 2  м. Шепетівки

Хмельницької  області

Стецюк Ніна  Василівна

 

Тема.   Ситуаційно – рольова гра «Добро і милосердя в нашому  житті».

   Мета: вчити дітей ставитися до оточуючих позитивно і з чуйністю; знайомити учнів з людськими чеснотами, з правилами моралі; довести до свідомості учнів  твердження, що людина створена творити добро; виховувати бажання допомогти товаришеві у скрутну хвилину, по­чуття дружби і взаємовиручки, колективізму, взаємодопомоги.

Обладнання: тексти оповідань В. Сухомлинського; олівці; презентація, мультфільм «Вінні – Пух та його друзі».

 

ХІД    ЗАХОДУ

1. Організація класу.
2.       Повідомлення теми і мети заходу.

•          Сьогодні ми проведемо урок-телепередачу «Все про добро і милосердя». Анонс програми

1.     Виступ ведучого.
2.     Рубрика «Відомі імена».
3.     Пам’ятаємо  Біблію.
4.     Добро і зло в нашому житті.
5.     Виростимо квітку Доброти.
6.     Хвилинка - веселинка.
7.     Клумба  добра і милосердя.
8.     Підсумок програми «Добро непереможне!»

 

Епіграф:

Добрим бути - зовсім це не просто,

Не залежить доброта від зросту,

          Не залежить доброта від віку.

         Добрим бути треба нам довіку.

 

 ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями  навчального  матеріалу.

 

1. Виступ ведучого програми (вчи­теля).

  - Хочу розпочати свій виступ словами Наталі Забашти:

Сказав мудрець:

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай...

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра.

 

•          Дійсно, людина починається з добра. Адже, усі ми приходимо  у цей  світ маленькими, ще дуже слабкими, але добрими людьми. І тільки потім, стаючи дорослими, чомусь змінюємось.

Добро та милосердя є вічними і незмін­ними.

 

2. Рубрика «Відомі імена». Робота з висловами. (Діти зачитують вислови видатних людей ).(Демонструються слайди з портретами)

2.1 Я не знаю інших ознак вищості, крім доброти.

Л.В. Бетховен

Щоб любити добро, треба усім серцем ненавидіти зло. Ф. Шиллер

 

2.2 -  Про добро і милосердя напи­сано багато творів. Відомі твори зали­шив нам у спадщину видатний педагог В.О. Сухомлинський.

А) Читання учнями  оповідання В. Сухомлинського «А серце тобі нічого не сказало?».

Б) Обмін враженнями.

- Як ви вчинили б в такій ситуації?

В) Слухання оповідання  В. Сухомлинського «Красиві слова і красиві справи».

- На кого з хлопчиків ви хотіли б бути схожими? Чому?

 

3. Вивчаємо Біблію .

- Які вислови, що вчать нас добру і милосердю, з Біблії ви пам’ятаєте?

1.                Сину мій! Зберігай заповідь батька твого. І не відкидай настави матері твоєї. (Святе Письмо)
2. Хто шанує батька, той очиститься від гріхів. Хто звеличує матір свою – той немов скарби збирає. (Святе Письмо)
3.                Найщасливіші ті люди, які думають не про себе, а про інших, і творять їм добро. (Святе Письмо)
4. Любімо не словом, ані язиком, а ділом та правдою. (Святе Письмо)
5. Не будь швидким на язик твій, і лінивим та недбалим у ділах твоїх. (Святе Письмо)
6. Ніяке гниле слово нехай не виходить із уст ваших. (Святе Письмо)
7. Слава і честь усякому, хто чинить добро. Ухиляйся від зла і твори добро. (Святе Письмо)
8. Як хочете, щоб робили вам люди, так і ви робіть їм. (Євангеліє)

 

4. Добро і зло в нашому житті.

Вправа «Зобразіть добро і зло». (Учні за допомогою кольорів зображують добро і зло).

Вправа «Асоціативний кущ: Добро, Зло.

 

  

 

5. Виростимо квітку Доброти. (З пелюсток, що є на партах, учні створюють квітку Доброти, зачитуючи назви людських чеснот)

 

 

6. Гра «Злови голуба». (З’єднати  частини прислів’їв )

 

- Голуб - символ миру, любові.  Пропоную впіймати  голуба. Кожен голуб  під своїми крильцями має для нас послання ( написи із прислів'ями).

 

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Все добре пам’ятай, а зла уникай.

Добре ім'я краще багатства.

Добре треба шукати, а зло саме прийде.

Добре ім'я — найкраще багатство.

Добро довго пам'ятається, а лихо ще довше.

Живи так, щоб тобі було добре, а другим ще краще.

З добрим дружись, а злого й лихого стережись.

Злий плаче від зависті, а добрий під радості.

 

7. Хвилинка-веселика.

- Добра людина завжди весела і щаслива. Пропоную переглянути фрагмент мультфільму «Вінні – Пух та його друзі».

 

•   Хто розвеселив ослика?
•   Якими були Вінні, П’ятачок, Сова?

 

8.Клумба  добра і милосердя.

 

- На квітках, що у вас на партах, напишіть назви тих людських чеснот, які вам притаманні (Любов, порядність,  добродушність,  чуйність, доброзичливість, щирість, щедрість  і т.д.)

- А тепер підійдіть до нашої клумби і посадіть свою квітку. Хай тут виростуть квіти добра і милосердя. (Звучить пісня «А ми бажаєм вам добра». Учні підходять до дошки і створюють клумбу)

- Я вірю, що ці найбільші людські чесноти назавжди заселяться у наших серцях.

 

 

 

9. Рубрика «Добро непереможне».

- Доброта, милосердя - завжди були традиційними для нашого народу. Милосердя, чемність, доброта - це крила, на яких тримається людство.

Найогидніші очі - порожні,

Найгрізніше мовчить гроза,

Найнікчемніші душі - бездушні,

 Найпідліша - брехлива сльоза.

Скропімо серце щире, не черстве

Людського милосердя еліксиром

Воно, хоч кволе, знову оживе,

У справедливість й людяність повірить.

 

10.Акція «Сердечка любові і доброти».

Діти виготовляють «Сердечка любові і доброти».

•   Ці сердечка подаруйте тим  людям, яких ви зустрінете, йдучи зі школи. Даруючи їх, промовте: «Я бажаю Вам добра». І ви побачите, скільки радості з’явиться в людських очах. Несіть із собою любов, радість, добро і милосердя.

 

IV. Підсумок  заняття.

Звучить пісня «А ми бажаєм вам добра».

 

 

Дружба і товаришування. Що таке дружба? Секрети дружби.

 

Тема. Дружба і товаришування. Що таке дружба? Який я друг? Яким другом я хочу бути? Секрети дружби.

Мета: закріпити уявлення учнів про дружбу і товаришування; допомогти учням зрозуміти духовну цінність дружби; дати можливість відчути радість від творення добра іншим; виховувати почуття поваги до товаришів, готовність допомогти і підтримати, сприяти розвитку мовлення учнів.

Обладнання: запис пісні "Справжній друг" (муз. Б. Савельєвау

сл. М. Пляцковського), мікрофон, окуляри, малюнки.

 

Хід уроку

 І. Організація учнів до уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1) Фронтальне опитування.

- Які оповідання ви прочитали вдома?

- Чому оповідання називається "Так буде справедливо"?

- Чи можна братів назвати друзями?

2) Декламування вірша В. Сухомлинського "Дідусь".

- Чи можна назвати Василька та дідуся друзями?

3) Розповідь "Моя сім'я" (за планом у зошиті)

- Чи можна членів вашої сім'ї назвати друзями?

ІІІ. Актуалізація опорних знань дітей та їхнього життєвого досвіду.

1) Робота з прислів'ями.

… пізнається в біді.

… дорожча за золото.

… - велика сила.

2)  Створення проблемної ситуації.

Таня і Наталя живуть в одному будинку, в одному під'їзді і обидві на восьмому поверсі. Вони разом  ідуть до школи, завжди разом повертаються додому. І тому називають себе  "друзі-нерозлийвода".

- А ви як гадаєте, чи достатньо цього, щоб називатися справжніми друзями? (Діти висловлюють свої міркування.)

ІV.  Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

-  Якою буде тема уроку?

- Сьогодні ми повинні з'ясувати - кого називають справжнім другом.

- На сьогоднішньому уроці ми з вами будемо вчитися ставати гарними друзями, розпізнавати справжніх друзів, намагатимемося робити правильні вчинки у скрутних ситуаціях.

V.  Сприймання і усвідомлення учнями  нового навчального  матеріалу.

1) Вступна бесіда.

- Дорогі діти, переступивши поріг нашої школи, ви кожного дня зустрічаєтеся у класній кімнаті, у вас спільні завдання, інтереси, проблеми, спільні радощі і тривоги. Усі називають вас класом. Кожен із вас розумний, здібний та працьовитий. Одному із вас дається краще малювання, інший добре виконує завдання з математики, а третій дуже гарно читає. Але кожен із вас має якісь свої здібності. А тому, щоб бути гарним класом або колективом, потрібно допомагати один одному долати труднощі, казати один одному гарні та добрі слова, подати руку допомоги у складній ситуації.

3) Обговорення ситуацій.

- Зараз я буду зачитувати із чарівної книжечки ситуації, які можуть статися і у вашому житті. А ви розповісте, як можна впоратись з такими життєвими ситуаціями.

 У клас з учителькою прийшла незнайома дівчинка. Вчителька познайо-

мила дівчинку з класом і повідомила дітям класу проте, що дівчинка

буде навчатися з ними, але у неї поганий зір, тому їй необхідно посту-

питися місцем за першою партою

Ваші дії:

o зачекаю, нехай хтось інший запропонує їй своє місце;

o запропоную вчительці принести ще одну парту;

o зроблю вигляд, що й не почув, що сказав вчитель;

o спробую першим запропонувати дівчинці своє місце.

 

 Прийшовши в клас, ви помітили, що черговий учень відсутній, а тому

всі його обов'язки не виконуються.

Ваші дії:

o запропоную вчительці свою допомогу;

o залишу у класі все так, як є. Завтра прийде черговий і все виконає.

 

 Дорогою зі школи додому однокласник поранив ногу.

Ваші дії:

o піду додому, тому що мама просить швидше повернутись;

o покличу на допомогу дорослих;

o допоможу дійти товаришеві додому.

- Молодці, діти! Звичайно, добре розпочинати якусь справу, коли ти впевнений, що і як необхідно робити. Добре і тоді, коли тебе навчать, тобі допоможуть. Ми не перші, хто хоче стати справжніми друзями.

- Які ж риси характеру повинен мати справжній друг? Про це ми довідаємось, коли прочитаємо декілька оповідань.

4) Читання і обговорення змісту оповідань.

Двоє друзів

Старший називався Іван і мав 20 років. Молодшого звали  Петро і йому було 18. Разом вони проводили багато часу, їх дружба сягала ще молодших класів школи. Разом вони прийняли рішення піти до війська. Перед виїздом з дому склали присягу перед собою і перед родинами, що берегтимуть одне одного.

Їм пощастило і вони опинилися в одному батальйоні. А далі їх послали воювати. Це була страшна війна, що точилася посеред розпечених пісків пустелі. Якийсь час Іван і Петро перебували в обозі. Та ось одного вечора надійшов наказ здійснити рейд на ворожу територію. Вояки, під пекельним вогнем супротивника, ішли вперед цілу ніч. Зранку добралися до якогось села. Проте Петра не було. Іван кинувся його шукати, аж натрапив на прізвище друга у списку пропалих безвісти. Іван підійшов до командира із проханням дозволити йому рушити на пошуки.

- Це надзвичайно небезпечно, - сказав командир. - Я уже й так втратив твого друга, а ти хочеш, аби позбувся й тебе? Там іде страшна стрілянина.

Проте Іван, попри все, подався шукати Петра. Минуло кілька годин, поки він знайшов його. Петро  був смертельно поранений. Іван обережно узяв його на плечі. Але тут зненацька пролунав постріл. З останніх сил Іванові таки вдалося донести друга до табору.

- Чи ж варто було вмирати, аби рятувати вбитого? - спитав командир.

- Так, - прошепотів Іван. - Перед смертю Петро вимовив: "Я знав, що ти прийдеш".

 

Приятелі та ведмідь

Двоє приятелів ішли якось дорогою, що вела через темний небезпечний ліс. Раптом із хащів, із грізним риком, перед ними вискочив величезний ведмідь. Один із хлопців, перелякавшись, одразу видряпався на дерево і сховався поміж гілками. Другому не вдалося накивати п'ятами. Побачивши, що утекти від дикого звіра неможливо, він упав на землю і вдав зі себе мертвого. Хлопець-бо знав, що ведмеді не їдять мертвечини.

Ведмідь наблизився до нього, понюхав, відтак заревів і спробував писком перекинути. Бідолаха з усіх сил затримував подих. Ведмідь і справді вирішив, що той мертвий, та й відійшов.

Другий приятель, побачивши, що ведмідь зник у хащах, зліз із дерева і спитав друга:

~- І що тобі шепотів ведмідь на вухо?

- Він сказав мені, аби я більше не рушав у дорогу з приятелями, які, замість допомогти у небезпеці, дають драла.

 

Слайд - "Боягузливий друг страшніший за ворога, бо ворога побоюєшся, а на друга покладаєшся".                                                             Л.М. Толстой

 

5) Робота зі словником - ст.249.

- Що означає "дружити"?

 

6) Читання слів пісні "Справжній друг".

Дружба віддана зламається,

 Не розклеїться від  дощу і хуг.

Друг в біді не лишить.  Щирим словом  втішить,

Отакий він     незрадливий, Справжній друг!

 

Ми посварилось, ми помиримось,

"Нерозлийвода", - скажуть всі навкруг.

Вдень чи в ніч негожу

Друг мені допоможе,-

 Отакий він, незрадливий, справжній друг.

 

Друг завжди мене прийде виручить,

Він не жде подяк і не жде послуг.

Будь комусь в пригоді в будь-якій негоді -

Отакий він, незрадливий, справжній друг.

 

- То яким повинен бути справжній друг?

 

 

VІ. Осмислення учнями знань.

1) Інтерактивна вправа "Асоціативний кущ". Посадимо "Дерево дружби".

- Виберіть лише ті листочки і квіти , на яких написані риси справжніх друзів, і прикріпіть їх на "Дерево дружби".

( На листочках та квітах записані слова:

ввічливий, уважний, мужній, надійний, відданий, терплячий, чесний,правдивий, чуйний, добродушний, добрий,  нерозумний, грубий, зухвалий, жадібний, злий, примхливий, заздрісний, брехливий, ледачий.

Учні вибирають лише потрібне слово).

 

         

 

2) Гра "Чарівні окуляри". Діти передають символічні окуляри (зроблені з картону) з рук в руки і розказують тільки хороше, що бачать в учневі, який стоїть поруч.

 

VІІ. Узагальнення і систематизація знань.

1) Робота з прислів'ями. З'єднати частини прислів'їв. (Слайд)

Людина без друзів - що дерево без коріння.

Немає друга - шукай, а знайшов - бережи.

Без вірного друга велика туга.

Дружба - як дзеркало: розіб'єш, не складеш.

Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.

Скажи мені, хто твій друг, - і я скажу, хто ти.

Знайти друга, за якого можна померти, - легко, а такого, щоб за тебе помер, - важко.

2) Гра "Друзі казкових героїв". (Слайди)

3) Наші друзі - тварини.

- Учні розповідають про тварин, які стали друзями людині.

VІІІ. Підсумок уроку.

- Що цікавого ви довідалися на уроці?

- Чого навчилися?

 

 

 

Україна –

незалежна держава

Тема. Україна – незалежна держава.

Мета.  Формувати в учнів уявлення про родину, рід, Україну  як єдине, неподільне ціле;  сприяти розвитку мовлення учнів, збагаченню їх словникового запасу;

виховувати стійке почуття національної свідомості, любові до Батьківщини.

Обладнання: плакат « Море Щастя» ,фотоетюди „ Моя Україна”, запис пісні

„ Родина ”, міні-підручники, кольоровий папір, карта України, мультимедійна презентація.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

- Я бачу, що ви зайшли в клас веселі і сповнені бажання працювати.  Радість, впевненість, бажання здобувати нові знання випромінюють ваші очі. Тож бажаю вам успіхів на цьому уроці.

ІІ.  Актуалізація опорних знань

1) Розгадування кросворду.

 

 

 

 

 

 

 

Питання до кросворду:

1.     Як називають людей, які завжди всім поділяться, пригостять? (щедрі)
2.     Як називають людей, яких Бог наділив чудовим голосом чи хистом створити щось надзвичайне? ( талановиті)

3)Як називають людей, які завжди усміхаються, жартують? ( веселі)

3.     Як називають людей, котрі завжди раді гостям? (гостинні)
4.     Як називають людей, котрі наполегливо працюють?  ( роботящі)

- Молодці. Ви гарно попрацювали. А яке ключове слово в кросворді?

- Щастя... Коли ж  людина відчуває себе щасливою? ( Відповіді учнів)

- Щастя – це почуття або стан найвищого, повного задоволення.

- А що означає вислів „ море щастя”?

 

ІІІ. Повідомлення завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1.     Робота з плакатом.  - Ось перед вами символічне  море Щастя.

( Відкривається плакат)

- В ньому є острови щастя. На кожному з них ми сьогодні побуваємо і довідаємось, коли людина дійсно буває щасливою.

 

ІV.  Осмислення і систематизація знань учнів.

 1) Розповідь вчителя.

- Кожен острів має свою назву. Прочитайте їх. Виберіть той, який, на вашу думку, робить людину щасливою. Напишіть своє прізвище на  папері (на партах стікери), підійдіть і приклейте на  „острів”.

( Діти приклеюють стікери на символічні острови, зображені на плакаті)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Різні острови ви вибрали, де, на вашу думку, ви могли б бути щасливими. Багато з вас вважають, що людина щаслива, коли в неї є родина, тому вибрали цей  „ острів”.  Відвідаймо його.

 

 2) Бесіда про значення родини для людини.

- Прочитайте з дошки такі слова:

Родина, родичі,  рідня, рідний, рід, народ.

- Яка спільна частина в цих словах? Як ви розумієте це слово?

- Рід  -  це одне чи ряд поколінь, які походять від одного предка: рід по маминій лінії, рід по батьковій лінії. Це ваші бабусі, дідусі, дядьки, тітки, мама, тато, сестри, брати. Тобто вся теперішня і давня рідня з їх традиціями та звичаями.

- Хто хоче розповісти про свою родину? ( Розповіді учнів).

- Наші предки уявляли життя людей на землі як велетенське Дерево Роду.( Демонструється малюнок) Діти – то листочки. Батьки їхні – гілки. Дідусі та бабусі – стовбур. Прародичі – коріння. Кожна родина пам’ятає і цінує своїх родичів, своїх предків.

 3) Робота з прислів’ями.( Записані на дошці)

- А в народі кажуть:

У кожної деревини – свій плід, а в кожної людини – свій рід.

Який дуб, такий тин. Який батько, такий син.

Який кущ, така й калина. Яка мати, така й дитина.

4) Бесіда про роль матері у житті кожної людини.

 - Берегинею роду, охоронницею домашнього вогнища була і є мати. Це єдине слово, перед яким схиляють голови усі народи.

 а)  Розповіді учнів:

1 учень. - Мати... Скільки воно значить для кожного з нас. Є в ньому  ласка, ніжність, доброта.

2 учень. - Немає друга ближчого  і ріднішого, ніж мама.

3 учень. - Всі наші радості і печалі, мрії і прагнення благословляє мама.

 4 учень. -- Мама... Це перше слово, яке з радістю та усмішкою вимовляє дитина.

 5 учень. -  Це слово, яке найчастіше повторює людина в хвилини страждання і печалі.

 6 учень. -  Матерів мільйони, і кожна несе в серці любов.

 

 б)Вправа «Мікрофон.»

 -  Розкажіть про свою маму. ( Розповіді учнів)

 в) Вірші українських поетів про матір.

- Про святість і високе покликання матері писав

Т.Г. Шевченко.

У нашім раї на землі

Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая

З своїм дитяточком малим.

 - Найкращі  слова присвятив матері Василь Симоненко  у вірші

„ Лебеді материнства”. ( Учні читають напам’ять вірш В. Симоненка „ Лебеді материнства”)

 г) Підсумок бесіди.

- Віки мужності та звитяги, віки надії в очах, журби в серці, тривоги за дітей і безмежної любові до них – такі наші матері.

-   Дійсно, людина щаслива, якщо в неї є родина.

 

5) Розповідь вчителя про український народ.

 -   Але родина – це не лише рідні, родичі. Це може бути класна родина, шкільна родина, весь наш народ. Родина до родини і буде наш народ. Ми всі з вами є частинкою українського народу.  Відвідаймо острів під цією назвою.

 - Народ наш прекрасний. Прочитаймо слова, які розміщені в кросворді, і ми довідаємось якими якостями характеризується наш народ ( працьовитий, талановитий, щедрий, гостинний, веселий). (Читають слова з кросворду)

 а) Читання оповідання  А. Мястківського „ Наш рід”.

 -А тепер  прочитаємо оповідання А. Мястківського „ Наш рід”.

 б) Бесіда за змістом  прочитаного.

 - Що сказано в оповіданні про Батьківщину?

 - Що таке наша Батьківщина? То ж давайте  побуваємо і на острові під назвою „ Батьківщина „.

 в) Читання акровірша М. Чернявського.

У всіх людей одна святиня.

Куди не глянь, де не спитай.

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в пустині рай.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, -  без батьківщини.

 - Яке слово утворилося? Як називається наша Батьківщина?

  г) Розповідь вчителя. ( Супроводжується демонстрацією фотоетюдів)

Дитино, глянь навкруг, яка земля:

Красива, дивовижна і єдина.

Усе тут дороге: ліс, гори і поля,

Бо це Вітчизна наша – Україна.

 - Мамина пісня, батькова хата, дідусеві казки, бабусині вишиванки, золоті поля пшениці, могутні ріки, багаті ліси – все це наша Батьківщина, наша Україна. Тут ми народилися, вперше усміхнулися. Вперше промовили слова: мама, Батьківщина.

 д) Робота в парах. Гра «Склади пазл». Складання малюнка «Моя красива Україна».

 

 

е) Читання учнями віршів про Україну.

 - Які вірші ви знаєте про Батьківщину?

 є) Звучить запис пісні „Родина” у виконанні Н. Яремчука.

 ж) Практична робота з кольоровим папером.

 - Наша Україна – незалежна, самостійна держава. Ви – її майбутнє, її надія. Ваші знання будуть потрібні для блага процвітання держави. Вашим рукам  будувати нові школи, нові заводи. Вашим серцям її зігрівати. А сьогодні ми сплетемо віночок любові і дружби і подаруємо його Україні.

 ( Кожен учень  приклеює квіточку до символічної карти України)

 

 

 

     

 

 V.  Підсумок уроку.

 

- Коли ж люди, все-таки, вважають себе щасливими?

-  Ще раз подумайте і зробіть висновок. А результати своїх міркувань запишіть на  папері і приклейте на островах у   „ моря Щастя”.

- Погляньте, чи змінилися ваші погляди на дану проблему? Чому?

 -  Безумовно, людина отримує задоволення від  книг, достатку, багатства. Добре. якщо є вірні, хороші друзі. Але справжнє щастя приходить тоді, коли в людини є сім’я, родина, Батьківщина. А наша Батьківщина – Україна, яка заявила про себе на весь світ здобутками в економіці, науці, спорті, мистецтві.

                               Україно! Ти для мене диво!

і нехай пливе за роком рік,

Буду, мамо, горда і вродлива,

з тебе чудуватися повік.

Україно! Ти моя молитва,

Ти моя розпука вікова.

І гримить над світом люта битва

За твоє життя, твої права.

 

Матеріал до уроку

            Є багато країн на землі,

В них – озера, річки і долини.

Є країни великі й малі,

Та найкраща завжди – Батьківщина.

 

Є багато квіток запашних,

Кожна квітка красу свою має,

Та гарніші завжди поміж них

Ті, що квітнуть у рідному краю.

 

Є багато пташок голосних,

Любі-милі нам співи пташині,

Та завжди наймилішими з них

Будуть ті, що у рідній країні.

 

І тому найдорожчою нам

Є і буде у кожну хвилину

Серед інших країн лиш одна –

Дорога нам  усім Україна!

 

Во ім’я Отця, і Сина, і Духа святого

І високого імені матері-землі рідної.

України славної, нехай єднаються наші серця.

 

Во ім’я правди життя і всього сущого,

Непідкупного, вічного, нездоланного.

Нехай твориться наш кожний крок і мить на землі.

 

Во ім’я краси і миру, і злагоди, й єднання

Зерна цілющого і роси пречистої,

Нехай славиться доля прадідів наших.

 

Во ім’я хліба земного і пісні небесної,

Високого злету душі нашої.

  Нехай святиться ім’я України.

 

Наш рід

Мама вишиває на білому полотні зелений барвінок, жовтогарячі чорнобривці, сині волошки. Навіть маленьку качечку вишила.

- Що це буде, нене? - питає Дмитрик.

- Українська святкова сорочка для тебе.

- Чому українська? - допитується хлопчик.

- Бо вишиваю такі квіти, які ростуть на нашій землі. А земля наша зветься Україною, і ти маленький українець.

- А ти, мамо?

- І я, і твоя бабуся - українки, твої тато і дідусь - українці. Ми українського роду і любимо нашу землю, наші квіти, нашу Батьківщину. Україна - як наша рідна хата.

(А. М’ястківський)