"Складання таблиці множення числа 2. Розв’язування задач на множення. Обчислення периметра фігур"

Про матеріал

Ознайомити учнів з таблицею множення на 2; вправляти учнів у розв’язуванні прикладів і задач на застосування таблиці множення числа 2.

Перегляд файлу

Тема. Складання таблиці множення числа 2. Розв'язування задач на множення. Обчислення периметра фігур (№534 - 542).

Мета. Ознайомити учнів із таблицею множення числа 2 та її практичним застосуванням. Формувати уміння розв'язувати задачі на множення. Розвивати логічне мислення; повторити випадки додавання й віднімання у межах 100;поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Очікувані результати:

 прогнозує результат множення;

 знаходить число, яке у кілька разів більше за дане;

 розв’язує прості задачі;

 обчислює периметр фігур.

Обладнання: мультимедійна презентація «Запрошуємо до математичного цирку», телевізор, роздавальний матеріал, мікрофон.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: уявна подорож до цирку.

Освітні галузі: математична, природнича, мистецька, інформатична.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

- Діти, сьогодні у нас на уроці присутні гості, привітайтеся з ними. Гадаю, що ми будемо гарними господарями і продемонструємо, все що ми знаємо і вміємо..

Стали, дітки, підтягнулись.

Один одному всі щиро посміхнулись,

На урок увагу не забудьте взяти .

Сядьте всі рівненько, почнемо працювати.

- А працюватимемо ми з вами під таким девізом:

Міркуємо – швидко!

Відповідаємо – точно!

Лічимо – вірно!

Пишемо – гарно!

– Діти, а скажіть, будь ласка, чи здогадалися ви хто ще завітав до нас у гості? Так, це артисти цирку.

Цирк прийшов сьогодні в клас,

Щоб послухати всіх нас,

Як умієм рахувати,

Віднімати й додавати.

Тільки цирк у нас не звичний,

Цирк у нас – математичний!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Усний рахунок «Кольорові картки»

- Першими нас зустрічають жонглери. А жонглюють вони справжніми виразами. Давайте їм допоможемо.

( Самостійне обчислення виразів).

38+12 64-19 12+49 60-7 24+32

26+17 60-21 36+11 73- 26 89-21

83+11 50-14 47+30 61-11 55+33

35+19 96-28 33+44 94-14 100-5

2. Вправа в групах «Броунівський рух»

- А ось циркові леви. Вони дресировані, тому багато чого вміють. Допоможемо виконати їм завдання. Утворіть групи, відповідно до кольору вашої картки.

3. Упізнавання цифр. Каліграфічна хвилинка

- Ось і знову клоун. Він справжній математик.

- Як ви думаєте, чому? (Його обличчя складається з цифр).

- Які цифри ви побачили? (0, 1, 2, 3, 4, 5).

- Каліграфічно запишемо у зошит цифру 2 і 5.

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні ми розпочинаємо з вами вивчати дуже важливу тему – таблицю множення. Ці знання дуже важливі, адже саме таблиця множення допоможе нам швидко рахувати, розв’язувати задачі і приклади.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча робота

На коні швидкому вершник мчить.

Мабуть, справжній він джигіт.

Коня меткого вправно він веде,

І нізащо, і ніколи він не упаде.

Виконання завдань: № 534 с.90 усно

№ 535 письмово (кол. -1 і 2,сам. - 3, 4)

2. Складання таблиці множення числа 2.

- На арену виходять пінгвінчики (№ 536).

- Вони пропонують вам ознайомитися з таблицею множення на 2.

- Обчисліть приклади на додавання. Замініть їх множенням.

2 + 2 = 2 · 2

2 + 2 + 2 =

2 + 2 + 2 + 2 =

2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

- Іноді обчислювати суму однакових доданків незручно. Тому було створено таблицю множення. Уважають, що першою людиною, яка придумала таблицю множення, був Піфагор — грецький математик. Він жив більш як 2500 років тому і був не тільки відомим математиком, ученим, філософом, а й учителем.

- Назвіть результати таблиці множення на 2. Що ви помітили? (Кожен наступний результат більше попереднього на 2.)

Фізкультхвилинка

V.Закріплення вивченого.

1. Заучування таблиці множення числа 2

https://www.youtube.com/watch?v=xaTH_pP0nb0

2. - Для акробатів важливо гарно тримати рівновагу.

Виконання завдання №537 с.91- з коментуванням.

3. Виконання завдання №538 – колективно,

№539 - самостійно.

3. Геометричний матеріал. Обчислення периметра трикутника.

Виконання завдання №540.

-Еквілібристи виступали