Складні слова. Повторення та узагальнення знань про звуки і букви

Урок № 43                                                                                19.11.2025 року

Конспект уроку української мови у 4 класі

Тема уроку: Складні слова. Повторення та узагальнення знань про звуки і букви. 

Мета уроку:

• Навчальна: актуалізувати та узагальнити знання учнів про звуки і букви, їх співвідношення; ознайомити учнів із поняттям "складні слова", способами їх творення (складання основ за допомогою сполучних голосних о, е), правилами правопису складних слів.
• Розвивальна: розвивати фонематичний слух, уміння проводити звуко-буквений аналіз слів, логічне мислення, увагу, зв'язне мовлення, навички самостійної та парної роботи.
• Виховна: виховувати любов до української мови, старанність, акуратність при письмі, повагу до природи (на прикладі слів, пов'язаних із природною тематикою). 

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, зошити, картки із завданнями, таблиці "Звуки і букви", "Творення складних слів", мультимедійна презентація (за наявності).

Хід уроку

І. Організаційний етап

• Привітання з учнями, перевірка готовності до уроку.

— Вітаю вас, мої сонячні учні!

Подаруйте один одному та нашим гостям по маленькому промінчику —  своєю неповторною усмішкою.

Нехай цей промінчик освітить наш урок і допоможе легко й радісно вивчати рідну мову.

• Створення позитивного емоційного настрою.

Скажіть по одному слову, яке описує ваш настрій зараз: «спокій», «радість», «цікавість», «бадьорість»…

Ось бачите, скільки позитиву вже є в нашому класі!

Тепер усе готово, щоб почати урок української мови.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка домашнього завдання. (Тест)
2. Мовленнєва розминка та хвилинка каліграфії.

Гра "Знайди зайве слово"

Кіт, лисиця, тигр, вовк (за ознакою)

Ліс, кіт, дім, яр (за кількістю букв)

Олень, човен, одинадцять, помилка (за наголосом)

•          Зараз запишіть каліграфічно ці три слова в зошит! Пам'ятаймо про правила написання літер та про правильне сидіння під час письма.

3. 3. Фронтальне опитування «Скринька знань» (питання в скринці )

1. Скільки букв в українській абетці? (33).
2. Скільки голосних букв в українській мові? (6 голосних)
3. Скільки звуків в українській мові? (38: 6 голосних та 32 приголосних).
4. Чим відрізняються звуки від букв? (Звуки ми чуємо і вимовляємо, букви — пишемо і бачимо).
5. Яка буква не позначає звука? (М'який знак)
6. Які букви позначають два звуки?(я, ю, є(за певних умов) ї, щ (зажди))

4. Звуко-буквений аналіз слів (робота біля дошки):

Вправа 2 с. 95

1. Читання вірша ланцюжком по рядочку.
   •          Які  приголосні звуки в цьому вірші часто повторюються?

4.             2. Читання вірша у грі Ліни Костенко «Березовий листочок»  вчителем.
   •          Гра «Почули звук –плесніть в долоні»
   •          Давайте віднайдем та випишем слова у яких різна кількість звуків і букв.
   •          А тепер побудуємо звукові моделі виділених слів

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

1. Робота з підручником с.94

-Сьогодні на урок знову до нас завітали Пишеня і Мовознай. Давайте зачитаємо їх розмову у формі діалогу.

-А що таке діалог? (Це розмова двох людей)

-Отож, оберемо ролі жеребкуванням (з допомогою лічилок)

Наш маленький сірий кіт

Подарунки дітям ніс.

Раз, два, три, чотири, п'ять,

Треба вміло рахувать.

А хто вміє рахувати,

Той іде із нами грати!

Зайчик-побігайчик

В ліс густий утік.

А за ним лисичка,

Визира з травички.

Раз, два, три –

Зайчика лови!

(Читаємо та вчитель записує слово на дошці, позначаємо корені, робимо висновок)

МОВОЗНАЙ

2. Вправа "Відгадай слово":

• Ходить пішки по дорозі (пішохід).
• Косить траву (сінокосарка).

(Записую слова на дошці)

•          Зі скількох частин складаються ці слова? (З двох основ)

Перегляд відео про складні слова

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення вчителя:
   •          Отже, слова, утворені поєднанням двох або більше основ, називаються складними.
   •          Основи поєднуються за допомогою сполучних голосних о або е. Нариклад: рукопис, землетрус.

2. Вправа 1 с. 94. Самостійна робота

2. -Знайдіть у хмарі слів складні слова з двома коренями, запишіть їх та позначте коренем.

3.Фізкультхвилинка з Монатіком.

4.Вправа 3 с. 94.

3. -Перед виконанням цієї вправи давайте пригадаємо які ж це речення називаються складними?
4. -Що таке граматична основа речення?
5. - За допомогою чого ми поєднуємо частини складного речення? ( коми, сполучника, чи коми зі сполучником)
6. - Складіть та запишіть із будь-яким складним словом складне речення.

5.Первинне закріплення (усні вправи) (на слайді або на роздруківці)

З'єднайте дві основи, утворіть нове слово

• зоря + падати → зорепад 
• ліс + степ → лісостеп 
• вода + грати → водограй 

V. Закріплення та систематизація знань

1.Творче завдання "Склади слово". Вправа 4 с. 94.

1. - Утворіть жартівливі складні слова за поданими початком слова та малюнками.

2.Практична робота. Звуко-буквений аналіз складних слів:

•          Виконайте повний звуко-буквений аналіз 2 складних слів (на вибір учителя, наприклад, водоспад, землемір).

VI. Підсумок уроку.

1.Бесіда:

• Що нового дізналися на уроці?
• Які слова називаються складними?
• Які сполучні голосні використовуються в складних словах?
• Що найбільше сподобалося на уроці?

2.Рефлексія «Світлофор настрою та знань» з допомогою Лего

•          Покажіть мені зелену цеглинку, хто все зрозумів, було цікаво та хто може пояснити іншим»
•          Жовту – було зрозуміло, але ще хоче попрактикуватися;
•          Червону – було складно, і потрібна допомога.

VII. Домашнє завдання

• Виконати вправу 5 с. 95 у підручнику і розібрати за будовою і зробити звуко-буквений аналіз 2-ох складних слів на вибір (Поясненюю д/з).
• Оцінювання учнів за роботу на уроці.