Дидактичний матеріал для уроків мови та літератури (6-9 кл)

КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯАКТИВНІІНТЕРАКТИВНІучні та вчитель взаємодіють один із одним, і учні тут не пасивні слухачі, а активні учасники взаємонавчання: вчитель – учень, учень – учень. Інтерактивна взаємодія виключає домінування одного учасника навчального процесу над іншим, однієї думки над іншою. ПАСИВНІ учитель є головною дійовою особою, яка керує ходом заняття, а учні виступають у ролі пасивних слухачів, підпорядкованих директивам учителя

Інтерактивні методи навчання. ЦЕ СПОСОБИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ, ЩО ПЕРЕДБАЧАЮТЬ АКТИВНУ ВЗАЄМОДІЮ МІЖ УЧНЯМИ, А ТАКОЖ МІЖ УЧНЯМИ ТА ВЧИТЕЛЕМ, З МЕТОЮ ПОКРАЩЕННЯ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ, РОЗВИТКУ НАВИЧОК ТА ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ. 2

Актуальність теми. Формує ключові компетентностіСтимулює пізнавальну активність. Відповідає вимогам сучасностіСтворює сприятливе навчальне середовище. Підвищує мотивацію до навчання3

Створюю умови для розвитку пізнавальних інтересів учнів. Створюю ефективну систему оцінювання їхніх досягнень. Сприяю формуванню ключових компетентностей учнів. Розроблюю й застосовую комплекс інтерактивних вправ і прийомівдля ефективності уроків4

ПРАКТИКУЮ НЕСТАНДАРТНІ УРОКИУРОК-ДИСКУСІЯУРОК-ДОСЛІДЖЕННЯУРОК-ГРАУРОК-ПОДОРОЖУРОК-КОНФЕРЕНЦІЯ5

ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ, ЯКІ ЗАСТОСОВУЮ НА УРОКАХробота в парах/групахмікрофонзайми позиціюкарти-схемионлайн-вправиментальні картимозковий штурм6

Використання ментальних карт на уроках української мови та літератури. Ментальні карти є універсальним інструментом, який можна використовувати на різних етапах уроку та для різних цілей, щоб зробити навчання більш ефективним та цікавим. Ментальні карти - це техніка візуалізації мислення7

ОСОБЛИВОСТІ КОМПОЗИЦІЇТвір складається з 18 розділів. Роман починається з подорожі Шрама та його сина, а завершується перемогою Брюховецького та загибеллю Сомка.ІСТОРИЧНА ОСНОВА РОМАНУПодії, що відбувалися на Україні в роки Руїни, коли після смерті Б. Хмельницького (1657) почалася боротьба за гетьманську владу. Деякі претенденти на булаву думали не про долю України та її народу, а про власну вигоду.1.Історична доля України2. Взаємини між панством та біднотою3. Вірність обов’язку, козацька честь4. Місце Запорозької Січі в історії України 5. Любов і ненависть6. Вірність і зрада7. Батьки і діти8.Історична постать і сучасність9. Цінність людського життя10.“Усякому єсть своя кара і награда од бога”Місто Ніжин, яке розташоване на Лівобережній Україні. Саме там у 1663 році відбулася загальна козацька рада, на якій було обрано гетьмана Лівобережної України. Яким Сомко – наказний гетьман Лівобережжя, переяслав­ський полковник , Павло Тетеря – правобережний гетьман Васюта Золотаренко – ніжинський полковник,Іван Брюховецький – кошовий – гетьман Запо­розької СічіКирило Тур – запорозький козак, курінний отаман ( НЕ є історичною особою);полковник і панотець Шрам (справжнє прізвище Чепурний). Шрам є узагальненням характеру запорожців-старшин, їхніх звичаїв і патріотизму. Петро Шраменко – його син;Михайло Черевань – колишній козак, господар хутора,Меланія дружина Михайла Череваня і доч­ка Леся. Божий Чоловік. Матвій Гвинтовка. Вуяхевич. Рік написання: 1857 Жанр: історичний роман. Літературний рід: епос. Тема: боротьба за гетьманську булаву після смерті . Хмельницького.Ідея: заклик до єднання, цілісності України; утвердження думки, що тільки свідома українська інтелігенція має бути панівним класом суспільства. АВТОР РОМАНУСЮЖЕТНІ ЛІНІЇСоціальна лінія зосереджена на виборах гетьмана на «Чорній раді» в Ніжині та боротьбі за владу між Якимом Сомком та Іваном Брюховецьким. 2.. Любовна лінія розкриває історію кохання Петра Шраменка та Лесі Череванівни, а також їхні стосунки з іншими персонажами, зокрема з Кирилом Туром. МІСЦЕ ПОДІЇЇ‘’ Чорна рада’’ П. Куліш 1819-1897 ПРОБЛЕМАТИКА ТВОРУобрази роману. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ТВІР8

козакипротивники(демагоги)романтичні героїжіночі образикозацька старшина. Система образів роману9

ІВАН ШРАМ старий полковник і піп. Мудрий, чесний, досвідчений. Прагне добра для України та її об’єднання. Захоплюється Богданом Хмельницьким. побратим Шрама, прибічник Сомка. ПЕТРО ШРАМЕНКОМИХАЙЛО ЧЕРЕВАНЬ син Івана Шрама. Благородний, мужній і сміливий юнак. ГЕРОЇ РОМАНУ ‘’ ЧОРНА РАДА’’НАСТЯ ГВИНТОВКАІВАН БРЮХОВЕЦЬКИЙавантюрист, готовий на все заради гетьманства. Обдуривши народ, здобуває булаву, стає гетьманом і страчує Сомка та Золотаренка. ПАВЛО ТЕТЕРЯгетьман Правобережжя, прибічник Польщі. ВАСИЛЬ ЗОЛОТАРЕНКО ніжинський полковник. Спершу претендує на гетьманство, потім підтримує Сомка. ЯКИМ СОМКОназваний гетьман Лівобережжя, полковник. Ідеал керівника: розумний, талановитий, справедливий. МЕЛАНІЯ ЧЕРЕВАНЬЛЕСЯ ЧЕРЕВАНЬдружина Михайла Череванядочка Череваня, ідеалізований образ української дівчини. КИРИЛО ТУРотаман, втілення козацького лицарства, відваги та волелюбності. Суперечливий герой: викрадає Лесю, підтримує Брюховецького, проте готовий пожертвувати життям заради Сомка. ВАСИЛЬ НЕВОЛЬНИКневеличкий дідусь-сторож на хуторі Череваня. Колишній в’язень, викуплений Божим Чоловіком. ВУЯХЕВИЧгенеральний писар Сомка, який зраджує його та переходить на бік Брюховецького. МАТВІЙ ГВИНТОВКА брат Череванихи та власник хутора. Підлий лицемір із жорстокою натурою. БОЖИЙ ЧОЛОВІК сліпий кобзар із милосердним серцем і мудрістюполячка, нещасна дружина Гвинтовки10

ПОЛКОВНИК ШРАМВАСИЛЬ ЗОЛОТАРЕНКОЯКИМ СОМКОІВАН БРЮХОВЕЦЬКИЙПЕТРО ШРАМЕНКОПАВЛО ТЕТЕРЯкозацька старшина‘’Чорної ради’’ 11

ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯЗА ДРУГОРЯДНИМИ ЧЛЕНАМИДЛЯ РОЗУМІННЯ ЗМІСТУ РЕЧЕННЯнеповнеодноскладнеускладнененеускладненепоширенезвертаннямидвоскладнеоднорідними членамиозначено-особовевставними конструкціямивідокремленими членаминеозначено-особовеповненепоширене. ПРОСТЕ УСКЛАДНЕНЕ РЕЧЕННЯрозповіднепитальнеспонукальне. ЗА ІНТОНУВАННЯМокличненеокличне. ЗА ГРАМАТИЧНОЮ ОСНОВОЮназивнеприсудковеузагальнено-особове. Безособове12

СКЛАДНІ РЕЧЕННЯСКЛАДНОСУРЯДНІСКЛАДНОПІДРЯДНІІЗ РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ’ЯЗКУБЕЗСПОЛУЧНИКОВІ13

суряднийпідряднийбезсполучниковийзмішанийзв’язки між частинами складного речення14

зв’язки між частинами складного речення. Префікс «СУ-» → «разом» (спільність)СУ — Сурядні = Сусіди (рівні, поруч) Префікс «ПІД-» → «підпорядкування» (залежність)«СУ- як СУпутники — вони рівні, йдуть поруч, не підкоряються одне одному.»🔹 Приклад речення: Небо потемніло, і в селі все стихло. → Два рівноправні члени «йдуть поруч».«ПІД — як ПІДлеглий. Одна частина головна, інша їй ПІДпорядковується, залежить.»🔹 Приклад речення: Я не поїхав на екскурсію, бо занедужав→ Друга частина пояснює першу, залежна від неї.15

СУ-ПІД-Разом, рівніПідпорядкування. ПРЕФІКСЗНАЧЕННЯОБРАЗСкладносурядне Складнопідрядне. ТИП РЕЧЕННЯ Ні повітря не ворухнеться, ні пташка не защебече Очерет шумів так, що заглушав навіть думки ПРИКЛАДПорівняльна схема 16

То вітрець дихне, то коник в житі засюрчить. Або слави добути, або дома бути. СКЛАДНОСУРЯДНІ РЕЧЕННЯЧАСТИНИ РІВНОПРАВНІ, З’ЄДНАНІ СУРЯДНИМИ СПОЛУЧНИКАМИОСНОВНІ ОЗНАКИПУНКТУАЦІЯ, - ;ЗВ’ЯЗОК МІЖ ЧАСТИНАМИ: ПРОТИСТАВЛЕННЯ АБО ЗІСТАВЛЕННЯПіч варила, а я солила . Серед трави де-не-де визирали проліски, але земля лежала ще чорна. ЗВ’ЯЗОК МІЖ ЧАСТИНАМИ: ЧЕРГУВАННЯ АБО ВЗАЄМОВИКЛЮЧЕННЯ ДІЙ, ПОДІЙ, ЯВИЩ, СТАНІВ ЗВ’ЯЗОК МІЖ ЧАСТИНАМИ: ОДНОЧАСНІСТЬ АБО ПОСЛІДОВНІСТЬ ПОДІЙ. ПРИЧИННО-НАСЛІДКОВІ ВІДНОШЕННЯКосили сіно лугове, і пахла м’ята. Він багато працював, і тому досяг успіхуі, й, а, але, проте, однак, або, чи, не тільки... , а й, чи...чи, не то...не то... 17

СКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯСКЛАДАЄТЬСЯ з головної та підрядної частин. Коли починає звучати класична музика, я стаю ніби добрішим. ОСНОВНІ ОЗНАКИПідрядне речення може стояти перед головним, у середині головного і після головного . ПІДРЯДНА ЧАСТИНА ПРИЄДНАНА ДО ГОЛОВНОЇ СПОЛУЧНИКОМ ПІДРЯДНОСТІ, СПОЛУЧНИМ СЛОВОМщо, який, котрий, щоб, якщо, тому що, коли, через те що, як, ніби, мов, аби, хоч, якби, якщо... СКЛАДНОПІДРЯДНІ З ПІДРЯДНИМИ З’ЯСУВАЛЬНИМИ ЧАСТИНАМИЯ чув крізь сон, як тихо плаче твоя зоря в моїх очах.складнопідрядні з підрядними обставинними (способу дії, ступеня, порівняльні, місця, часу, причини, мети, умови, допустові, наслідкові). СКЛАДНОПІДРЯДНІ З ПІДРЯДНИМИ ОЗНАЧАЛЬНИМИ ЧАСТИНАМИЯ син землі, що родитьхліб і мрію.18

місцяпорівняльні ступеня діїСКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯ (ВИДИ )з підрядними означальними частинамиз підрядними обставинними частинами (9)з підрядними з’ясувальними частинамиметиумовичасупричинидопустовінаслідковіспособу дії19

складнопідрядні з підрядними означальними частинами. ПІДРЯДНІ ВІДПОВІДАЮТЬ НА ПИТАННЯЯКИЙ? ЧИЙ? КОТРИЙ?Я виростав серед пісень, що їх співала тихо мати. Хлопець, який стоїть біля вікна, вчора виборов срібло на змаганнях. ПІДРЯДНІ ПРИЄДНУЮТЬСЯ СПОЛУЧНИМИ СЛОВАМИ(ЯКИЙ, КОТРИЙ, ЧИЙ, ЩО, ДЕ, КУДИ, ЗВІДКИ, КОЛИ, ЯК) АБО СПОЛУЧНИКАМИ (ЩО, ЩОБ, МОВ, НАЧЕ, НЕНАЧЕ) Не може кермувати той людьми, хто сам не бачить шляху із пітьми.підрядна частина виконує функцію означення і пояснює іменник або займенник у головній частиніГоловна частина складнопідрядних означальних речень може містити вказівні слова той, такий. Підрядна означальна частина стоїть завжди після іменника( займенника), який означуєпідвидом складнопідрядних речень з підрядним означальним є складнопідрядне із займенниково-означальним. У займенниково-означальному реченні підрядна частина пояснює не іменник, а займенник той, такий, все, всякий, кожний20

Я певен. що вона піде на компроміс. СКЛАДНОПІДРЯДНІ З ПІДРЯДНИМИ З’ЯСУВАЛЬНИМИ Я тільки нині зрозумів до сліз, що ви вже не повернетесь до хати. Ніколи пам’ять не зітре, хто боронив рідну землю. Даю голову на відруб, що з ними нічого не сталося підрядні приєднуються за допомогою сполучних слів хто, що, який, чий, котрий, де, куди, звідки, коли, відколи, як та сполучників що, як, щоб, ніби, мов, наче, неначе.підрядні відповідають на питання відмінків і пояснюють зміст того слова в головній частині, що потребує додаткового з’ясування.21

складнопідрядні з’ясувальні Підрядні з'ясувальні можуть формально залежати від вказівного займенника в головній частині. Він не має конкретного значення, уживання його не обов'язкове. Щасливий тим, (чим?) що живу тобою, Вітчизно рідна – земле сподівань Щасливий , (чим?) що живу тобою, Вітчизно рідна – земле сподівань Блажен той, (хто?) хто викопав криницю. Блажен, (хто?) хто викопав криницю.22

Де б я не був, я завжди пам'ятаю про дім, де провів своє дитинство.( Де... ), [ ], (де ... ). СКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯ З КІЛЬКОМА ПІДРЯДНИМИ ЧАСТИНАМИОДНОРІДНА ПІДРЯДНІСТЬ (ПРИКЛАД)Тепер я бігаю в поле й годинами слухаю, як у небі співають хори, як грають оркестри.[ ], (як…), (як…) . ОДНОРІДНА ПІДРЯДНІСТЬвсі підрядні належать до одного виду, відповідають на одне запитання й залежать від одного члена в головному реченні або від усього головного речення. НЕОДНОРІДНА ПІДРЯДНІСТЬпідрядні частини відповідають на різні питання, або ж відносяться до різних членів головного речення. НЕОДНОРІДНА ПІДРЯДНІСТЬ (ПРИКЛАД)ПОСЛІДОВНА ПІДРЯДНІСТЬ (ПРИКЛАД)Люблю, коли зоря покрівлі золотить, коли світанковий спів пташки кругом розносять, коли од моря зір звільняється блакить. [ ], ( ), ( ),( ). ПОСЛІДОВНА ПІДРЯДНІСТЬперша підрядна частина залежить від головної, друга - від першої, третя - від другої, і так далі. 23

СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ З КІЛЬКОМА ПІДРЯДНИМИ (ПРОДОВЖЕННЯ)ЗМІШАНИЙ ТИП ПІДРЯДНОСТІ (ПРИКЛАД)У Стеблеві, де кінчається містечко, де Рось розливається з тісних берегів, є дуже гарне місце, яке поросло густими вербами. [ , (де.. ), (де.. ), ], (яке..). поєднання різних типів підрядності в одному реченні однорідну, неоднорідну, послідовну або їх комбінацію (мішану)ЗМІШАНИЙ ТИП ПІДРЯДНОСТІ24

БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯОСНОВНІ ОЗНАКИСкладаються з двох або більше частин, рівнозначних простим реченням Між частинами немає сполучників або сполучних слів. Частини поєднані за допомогою інтонації та змісту. Між частинами можна ставити кому, крапку з комою, двокрапку або тире 25

СТАВИМО ТИРЕ, ЯКЩО СМИСЛОВІ ЗВ’ЯЗКИ МІЖ ЧАСТИНАМИ ВИРАЖАЮТЬПРОТИСТАВЛЕННЯ: НАСЛІДОК, РАПТОВІСТЬ: ЧАС АБО УМОВА: Сонце світить – земля мерзне. Можна вставити сполучник "але"Дощ пройшов – довкола все зазеленіло. Посієш вчасно - збереш зерна рясно. Ти до людей чемний - вони до тебе по-людськи. Можна вставити "якщо", ‘’коли’’. Безсполучникове складне речення. Можна вставити сполучник "і"Говорить - шовком шиє. Promote your brand to your target audience through various channels. Continuously engage with them and deliver a great experience ПОРІВНЯННЯМожна вставити сполучник "наче"26

ПОЯСНЕННЯ: ДОПОВНЕННЯ: Часто так буває : один вину свою на другого звертає. А вас попросив би япоради: ви чоловік тямущий. Бачу здалеку: хвиля іскриста грає вільно по синьому морю. ПРИЧИНА: Можна вставити ‘’а саме’’Можна вставити сполучник бо (тому що) Можна вставити сполучник ’’що’’безсполучникове складне реченняставимо двокрапку, якщо смислові зв’язки між частинами виражають27

СТАВИМО КОМУ, ЯКЩО СМИСЛОВІ ЗВ’ЯЗКИ МІЖ ЧАСТИНАМИ ВИРАЖАЮТЬОДНОЧАСНІСТЬ ПОДІЙ: ПОСЛІДОВНІСТЬ ПОДІЙ: ЯКЩО ЧАСТИНИ БЕЗСПОЛУЧНИКОВОГО РЕЧЕННЯ ЗНАЧНО ПОШИРЕНІ, ДАЛЕКІ ЗА ЗМІСТОМ АБО ВЖЕ МАЮТЬ В СЕРЕДИНІ РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ, ТО МІЖ НИМИ СТАВИТЬСЯ крапка з комою. Блискавка розпорола темне небо, над землею прокотився грім. Можна вставити сполучник ‘’і’’Ніч прозора, безшумна, тепла; ніби оксамитом, огортає людину м’яке степове повітря.безсполучникове складне речення. Земля чорніє, дрімає розум, серце мліє. Можна вставити сполучник ‘’і’’Частини речення поширені, мають свої розділові знаки або між ними значна смислова відстань ( тому ; )28

СУРЯДНИЙ І ПІДРЯДНИЙБЕЗСПОЛУЧНИКОВИЙ І СУРЯДНИЙБЕЗСПОЛУЧНИКОВИЙ, ПІДРЯДНИЙ, СУРЯДНИЙТи до мене прийшла не із казки чи сну, і здалося мені, що стрічаю весну Люди вірили: земля усе знає, що говорить чи думає чоловік. Ми не святі, у нас були гріхи, але боролись ми за правду сміло. А правду каже приказка стара: тоді є щастя, коли своя у тебе стріха, а під чужою не шукай добра. Складне речення з різними видами зв’язку. БЕЗСПОЛУЧНИКОВИЙ І ПІДРЯДНИЙ29

АБГУсі діти дружно засміялися,якщо виконаємо завдання бездоганно.коли почули веселий жарт батька. Артем не встиг прочитати книгу,хоча вона була дуже цікавою. бо на вулиці йде сильний дощ. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯзавдання на відповідність 21 Ми залишаємося вдома,34 ВМи підемо на прогулянку,30

знайди зайві частини. Підрядні частини:а) щоб зробити гарні світлини. б) бо почувався погано. в) коли повернемося з подорожі. г) якщо погода буде хорошою. ґ) щоб подивитися фільм. д) бо давно хотіла її прочитати. Головні частини: Я залишився вдома,Вона купила нову книгу,Ми підемо в кіно,Він узяв фотоапарат,31

“правда” чи “фейк”?·«У складносурядному реченні є підрядний сполучник.» ·«У реченні з різними видами зв’язку можуть бути кома, тире, двокрапка, крапка з комою » .·«У реченнях із різними видами зв’язку наявні тільки різні сполучники підрядності».·«На межі частин складносурядного речення ставимо кому або тире».·«На межі частин складнопідрядного речення ставимо кому, крапку з комою, двокрапку, тире».·«Крапку з комою використовують у складному безсполучниковому реченні».· «Якщо речення має три граматичні основи, то воно є або безсполучниковим, або з різними видами зв’язку».·«Безсполучникове складне речення не має сполучників підрядності».·«Якщо дві підрядні частини по-різному стосуються головної частини, то мова йде про послідовну підрядність».32

Знайдіть безсполучникове складне речення: A. Вітер стих, а хвилі все ще билися об берег. Б. Знаю, що прийде час розквіту. В. Вечірня зоря згасла, над обрієм пробивалася смужка світанку. Г. Небо похмурніло, і почався сильний дощ.складне речення33

ФРАНКО ‘’ ЗАХАР БЕРКУТ ‘’Які емоції передає обличчя героя на ілюстрації? Чому художник обрав саме такий вираз?Як художник зобразив природу Карпат? Яку роль відіграє пейзаж у розкритті теми твору?Чи відповідає зображення Максима Беркута вашому уявленню про нього після прочитання твору? Чому так або ні?34

Як на ілюстрації передано атмосферу боротьби з монголо-татарами? Які художні деталі це підкреслюють?Що символізують окремі елементи (одяг, зброя, архітектура) на ілюстрації? Чи відповідають вони історичній добі?Що символізують окремі елементи (одяг, зброя, архітектура) на ілюстрації? Чи відповідають вони історичній добі?Захар. Беркут. Чи можна з ілюстрації зрозуміти, що є головним конфліктом у творі? Які деталі це підкреслюють?35

‘’ ЗАХАР БЕРКУТ’’Як художник зобразив єдність громади? Чи помітно на ілюстрації, що люди діють спільно заради спільної мети?36

‘’ЗАХАР БЕРКУТ’’Символ «Сторож»: Що символізує камінь, який падає на ворогів? Як він відображає ідею помсти та вищої справедливості?37

MINDMAPGRAPHIC DESIGNLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus ultricies, eros eget bibendum lacinia. DESIGNFASHIONLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus ultricies, eros eget bibendum lacinia. INTERIOR DESIGNLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus ultricies, eros eget bibendum lacinia. PRODUCT DESIGNLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus ultricies, eros eget bibendum lacinia. INDUSTRIAL DESIGNLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus ultricies, eros eget bibendum lacinia. LANDSCAPE DESIGNLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus ultricies, eros eget bibendum lacinia.38

ЛИЦЕМІРНИЙ, ХИТРИЙПідбурює чернь. Здобув владу обманом132564 ГІДНИЙ БАТЬКА , «ОРЕЛ НЕ КОЗАК», МУЖНІЙ, ХО­РОБРИЙ1 Гетьмана Правобережної України, що перебувала під протекторатом Польщі, прибічник Польщі.5 Гетьман, шляхетний, патріот. Прихильник єдності України. Загинув через зраду6 Ніжинський полковник. Спершу претендує на гетьманство, потім підтримує Сомка.козацька старшина‘’Чорної ради’’ ХАРАКТЕРИСТИКАПро кого мова? Козацький полковни­к і священник в одній особі, палкий поборник об’єднання України39

ЖІНОЧІ ОБРАЗИ РОМАНУ ‘’ ЧОРНА РАДА’’«Ще була молода і хороша, тілько бліднолика пані... Не та в неї хода, не та й постать, да й українська одежа якось їй не припадала. А гарна, чорноброва була пані»«Чи заговорить, чи рукою поведе, як піде по хаті – усе не так, як хто інший: так усі й дивляться, і так усякому на душі, мов сонечко світить»40

ЖІНОЧІ ОБРАЗИ РОМАНУ ‘’ ЧОРНА РАДА’’«…Молодиця свіжа й повновида, пряма, як тополя, - замолоду була дуже хороша» 41

ВІДГАДАЙ ФРАЗЕОЛОГІЗМИ 21354642

ВІДГАДАЙ ФРАЗЕОЛОГІЗМИ21354643

ВІДГАДАЙ ФРАЗЕОЛОГІЗМИ21354644

ВІДГАДАЙ ФРАЗЕОЛОГІЗМИ21354645

1. Події повісті відбуваються під час Другої світової війни.2.3. Климко вирушив у дорогу, щоб знайти сіль для свого друга та його матері.4. По дорозі Климко зустрів дівчинку Оринку.5. Климко мріяв стати машиністом потяга.7. Хлопчик повернувся додому з повним мішком солі.8. Климко допомагав пораненим бійцям.9. У творі показано важке життя дітей під час війни.10. Хлопець дістався міста Слов’янська.11. Климка врятувала німецька медсестра.6. У повісті описано, як Климко ночував у шевця дядька Кирила.12. У творі є сцена, де Климко ночує в колгоспному сараї. Г. ТЮТЮННИК‘’ КЛИМКО’’( так,ні )2. Климко жив разом із батьками у власному будинку.46

До яких творів ілюстрації47