Способи розділення сумішей

Способи розділення сумішей

Мета: формувати  предметну компетентність щодо чистих речовин та сумішей , застосовувати набуті знання під час  практичних завдань, а саме розрізнення однорідних та неоднорідних сумішей та способів їх розділення; розвивати логічне мислення, уважність, здатність аналізувати  та робити висновки; виховувати толерантність, вміння спілкуватися, працювати в групах.

Предметна компетентність: розвивати предметну компетентність щодо чистих речовин та сумішей ,продовжувати вдосконалювати і застосовувати набуті знання під час розв’язування практичних завдань, розвивати логічне мислення, уважність, здатність аналізувати проблему та знаходити раціональний спосіб її вирішення.

Ключові компетентності: спілкування державною мовою,  екологічна грамотність і здорове життя, інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися впродовж життя, ініціативність .

Обладнання: штатив демонстраційний, хімічні склянки, фільтр, лійка, , магніт.

Реактиви: вода, пісок,  залізні ошурки, тирса;  солона вода

Базові поняття та терміни: чисті речовини, суміші, способи розділення сумішей (відстоювання, фільтрування, випаровування).

Тип уроку: засвоєння нових знань та застосування їх на практиці

Хід уроку

 I.   Організаційний момент

II.  Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

1.  Дати відповіді ( ­прості речовини, складні речовини,  чисті речовини та суміші навести приклади).

2.  Перевірка домашнього завдання.

3.  Інтерактивна гра «Мікрофон».

— Як ви думаєте, чим спричинена велика різноманітність речовин у природі?

III. Засвоєння нових знань

Давайте подивимось, з яких компонентів складається чай

— Чай — це суміш чи чиста речовина? Як ви гадаєте чи можемо ми розділити цю суміш на окремі компоненти (Це суміш, бо складається із декількох компонентів.)

РОБОТА ЗІ СХЕМОЮ  ТА ЇЇ АНАЛІЗ

ДЕМОНСТРАЦІЇ ( вода+сіль, вода+пісок), аналіз та висновки

РОБОТА З СИГНАЛЬНИМИ КАРТКАМИ ( червоний колір – суміш, зелений – чиста речовина)

Цукор, морська вода, кава, мідь, нафта, кисень, повітря, залізо, азот.

Способи розділення сумішей. РОБОТА ЗІ СХЕМАМИ

 Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення нового матеріалу (Виконання практичної роботи №2, робота з картками)

V.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

VI. Підбиття підсумків уроку