Стаття "Використання у навчально – виховному процесі мультимедійних, телекомунікаційних та інтерактивних засобів навчання на уроках хімії."

Використання  у навчально – виховному процесі мультимедійних, телекомунікаційних та інтерактивних засобів навчання на уроках хімії.

 У сучасних умовах потрібно підготувати школяра до швидкого сприйняття й обробки інформації, яка надходить , успішно її відображати і використовувати. Кінцевим результатом впровадження інформаційних технологій  у процесі навчання хімії, є оволодіння учнями комп'ютера як засобом пізнання процесів та явищ, що відбуваються в природі  у застосовується у процесі практичної діяльності.

При навчанні хімії, найбільш природним є використання комп'ютера , виходячи з особливостей хімії  як науки . Наприклад, для моделювання хімічних процесів та явищ, лабораторного використання комп'ютера в режимі інтерфейсу,  комп'ютерної підтримки процесу викладу навчального  матеріалу  і контролю його засвоєння.

Використання комп'ютерних моделей дозволяє розкрити істотні зв'язки досліджуваного об'єкта , глибше виявити його закономірності, що у кінцевому рахунку , веде до кращого засвоєння матеріалу.

 Другий напрямок використання комп'ютера в навчанні хімії  - контроль і обробка даних хімічного експерименту. Таке використання комп'ютера корисно тим, що прищеплює учням навички дослідницької діяльності, формує пізнавальний інтерес, підвищує мотивацію, розвиває наукове мислення.

 Третій напрямок використання ІКТ у процесі навчання хімії – програмна підтримка курсу.

 На кожному конкретному уроці можуть бути використані визначені програми , виходячи з цілей уроку , при цьому функції вчителя  і комп'ютера різні. Програмні засоби для ефективного застосування в навчальному процесі повинні  відповідати курсу хімії профільного навчання, мати високий ступінь наочності, простоту використання , сприяти формуванню загальних навчальних і експериментальних умінь, узагальненню і поглибленню  знань.

Використання перерахованих  вище програмних засобів на уроках хімії мають наступні переваги:

• значний обсяг матеріалу, що охоплює різні розділи  курсу шкільної хімії;
•  поліпшується наочність подачі матеріалу за рахунок кольору, звуку і руху;
• наявність демонстрації тих хімічних дослідів , що небезпечні для здоров'я дітей

( наприклад дослід з отруйними речовинами);

• прискорення на -10-15% темпу уроку за рахунок посилення емоційної складової;
• учні виявляють цікавість до предмета і легко засвоюють матеріал ( підвищується якість знань учнів).

   На власних уроках намагаюся використовувати особистісно – орієнтоване навчання ІКТ, різнорівневе та проблемне навчання , які дозволяють виявити інтерес учнів до хімії , активізувати їх навчально – пізнавальну діяльність.

  Використання нових ІКТ в навчальному процесі дозволяє направити інтелектуальний потенціал учнів на позитивний розвиток. Комп'ютер в змозі замінити основну частину наочних посібників та моделей .

  За допомогою електронних підручників показую відео фрагменти дослідів, які не завжди можна провести на уроці  в повному обсязі, при відсутності приладдя.

  Доречно використовувати комп'ютерні технології  при вивчені нового матеріалу( презентації для лекцій), при первинному закріпленні отриманих на уроці знань та вмінь, при дослідженні вмінь, та навичок ( навчальне  тестування), під час проведення хімічного практикуму, а також при контролі та корекції знань.

  Використання презентацій під час лекцій забезпечує динамічність, наочність, більш високий рівень та об'єм інформації в порівнянні з традиційними методами.

  Отже.  використання комп'ютера на уроках хімії полегшує опрацювання матеріалу, підвищує пізнавальний інтерес до хімії, розвиває бажання та вміння вчитися.