STEM-квест "Таємниці неба"

Тема: STEM-квест «Таємниці неба»
Мета. Проводити прості досліди зі світлом, кольором і прозорими матеріалами. Висувати припущення та перевіряти їх під час роботи в групах. Працювати у групах, домовлятися про ролі та спільні дії.Робити висновки на основі спостережень та результатів дослідів. Презентувати  свій міні-дослід або ідею.

Виховувати  відповідальність за свою частину роботи в групі, творчий підхід до виконання завдань.

Формувати  усвідомлення залежності життя на Землі від Сонця; розуміння ролі атмосфери у захисті Землі.

Матеріали: склянка з водою, ложка молока, крохмаль, або борошно, ліхтарик  (або екран телефону), ложка молока , диск (CD/DVD) або прозора призма, різнокольорові плівки, або скельця.

Тривалість: 35–40 хв.

Хід квесту

1. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання.
• Настрій через руханку: «Покажи небо» (діти руками зображують ранкове сонце, хмарки, вечірнє небо).
• Привітаймо небо, привітаймо хмарку,

(Підняти руки вгору.)

Привітаймо сонце у її прошарку,

(Потягнутися руками до неба.)

Привітаймо друзів, татка та матусю,

(Обійнятися одне з одним.)

Привітаймо Землю, що весь час у русі!

(Розвести руки в сторони й повертатися з боку в бік.)

Ручки, ніжки, очі, вушка й зуби білі —

(Лагідно торкнутися рук, ніг, вух та вуст.)

Хай усе працює в нас та у довкіллі!

(Обійняти себе за плечі, потім розвести руки в сторони,

опустити, зробивши глибокий вдих та видих.)

 

2. Мотивація (3 хв)

Вчитель:
– Чи помічали ви, що вранці й увечері небо рожеве або червоне, вдень – блакитне, а вночі – темне? Чому так відбувається?

Діти — « дослідники неба», які отримали сигнал із загадкової обсерваторії. Щоб розшифрувати послання, їм потрібно пройти 4 станції-досліди й зібрати всі частини -відповіді.
 

Постановка проблемного  питання ( може бути напис  на дошці): «Чому небо змінює свій колір?»

3. Актуалізація знань ( робота в парах)

Завдання: у парі пригадайте й обговоріть:

• Якого кольору небо ви бачили сьогодні зранку?
• Яким воно буває після дощу?
• А коли ви бачили найгарніше небо?

Кілька пар діляться відповідями.

4. Вивчення нового матеріалу (8 хв)

 Міні-розповідь учителя з візуалізацією (малюнки, фото або коротке відео):

• світло Сонця складається з багатьох кольорів;
• повітря розсіює світло: найбільше — синє, тому вдень небо блакитне;
• вранці й увечері сонячні промені йдуть довше, синій колір «розсіюється», і ми бачимо червоні, жовті відтінки.

Групова робота «Дослідники неба»

Учні класу об’єднуються у групи для досліджень.

Кожна група отримує картку з інструкцією виконання досліду. Такі картки можна зробити на форматі А5 (по дві на А4), із маленькими ілюстраціями (сонце , ліхтарик , веселка ).

Картка 1. Дослід «Чому небо блакитне?»

Матеріали: склянка з водою, ложка молока, ліхтарик  (або екран телефону), ложка молока.

Хід:

1.Додати у воду кілька крапель молока, щоб вона стала трохи мутною.

2. Посвітити ліхтариком збоку (в темному приміщенні).

- Якщо дивитися збоку, вода здається блакитною, а якщо прямо через світло — жовтуватою/червонуватою.

Що побачать діти:

- Світло, проходячи через рідину, розсіюється. Збоку вода здається блакитною, а при погляді зверху — жовтувато-червоною. Це імітує денне та вечірнє небо

Висновок: повітря так само розсіює світло — вдень ми бачимо більше синього, а ввечері — червоного.

За виконаний дослід і висновок група отримує кодове слово: «розсіювання»

 

 Картка 2. Дослід «Світло і кольори»

Матеріали: диск (CD/DVD) або прозора призма, ліхтарик.

1. Посвіти ліхтариком на диск.

2. Подивись на відблиски.

 Що бачиш? (Веселку!)

Висновок: світло складається з багатьох кольорів, які утворюють різні відтінки неба.

За виконаний дослід і висновок група отримує кодове слово: «кут»

 

Картка 3. Дослід «Кольорове небо»

1. Подивись крізь синю плівку.

2. Подивись крізь червону.

3. Подивись крізь жовту.

Як змінилося зображення?

 Висновок: так само повітря пропускає та розсіюєі кольори  .

За виконаний дослід і висновок група отримує кодове слово: «атмосфери»

 

 Картка 4. Дослід 3: «Сіре небо перед дощем»

Матеріали: склянка з водою трохи борошна або крохмалю

Хід :

1. Змішай воду з борошном.

2. Посвіти ліхтариком.

Що побачимо:

- Світло розсіюється рівномірно, вода виглядає сірою.

 

Висновок: великі краплі у хмарах розсіюють світло всіх кольорів однаково — небо стає сірим.

За виконаний дослід і висновок група отримує кодові слова: «крапель води»

 

Ідеї для обговорення:

- Чому вдень не видно зірок?

- Чому небо не завжди однакового кольору?

- Як ти думаєш, яке небо на інших планетах?

- Чому вдень небо блакитне, а вночі — чорне?

- Що було б, якби атмосфери не існувало?

За участь у обговореенні отримують кодове слово «світло»

 

Зібравши всі кодові слова, діти складають речення:

«Розсіювання світла залежить від кута,і  крапель води  в атмосфері»

Можна показати:

- Фото неба вдень і вночі.

- Уявити, як виглядало б небо на Місяці? — завжди чорне!

6. Узагальнення. Міні-вікторина

1. Вчитель створює і рооздруковує 4 QR-коди.

2. Розмістіть їх у класі або на подвір’ї — кожен веде до запитання.

3. Діти сканують код, читають запитання, обговорюють у команді й записують відповідь.

4. Після проходження всіх станцій — розгадують фінальне повідомлення.

Міні-вікторина

1.Чому небо вдень здається блакитним?

А) Бо воно відбиває колір моря 

Б) Бо синє світло найкраще розсіюється в повітрі 

В) Бо Сонце синє

( Правильна відповідь: Б)

2. Чому небо червоніє на заході сонця?

А) Бо Сонце втомлюється 

 Б) Бо червоне світло проходить найдалі 

В) Бо хмари фарбують небо

( Правильна відповідь: Б)

 3.  Чому хмари виглядають сірими?

А) Бо вони сумні 

Б) Бо краплі води розсіюють світло рівномірно 

В) Бо в них немає кольору

( Правильна відповідь: Б)

4. Чому вночі небо чорне?

 А) Бо Сонце спить 

 Б) Бо атмосфера зникає 

 В) Бо Сонце не освітлює атмосферу

    (Правильна відповідь: В)

Фінальне завдання:

Кожна правильна відповідь дає букву:

- 1. Б = н

- 2. Б = е

- 3. Б = б

- 4. В = о

Склади слово:НЕБО

(або інше слово, яке вигадаєте — можна зробити анаграму чи шифр)

Гра «Так чи ні?»
Учитель читає твердження, пари учнів обговорюють і піднімають картку «так» чи «ні»:

• Небо завжди одного кольору. (Ні)
• Вдень небо блакитне через розсіювання світла. (Так)
• Увечері видно більше червоного кольору. (Так)
• Небо не може бути сірим. (Ні)

7. Підсумок і рефлексія (2–3 хв)

Метод «Мікрофон»:

• «Я сьогодні дізнався, що…»
• «Мені найбільше сподобалось…»

8. Домашнє завдання (за бажанням)

• Намалювати «Моє найгарніше небо».
• Спостерігати ввечері за небом і описати його у кількох реченнях.