Якими бути? Добро чи зло

Тема: Яким бути? Гарні вчинки та дружба.

Мета уроку:

Навчальна:

• Ознайомити учнів з основними позитивними якостями людини (доброта, працьовитість, охайність, ввічливість).
• Навчити розпізнавати хороші та погані вчинки на прикладах і життєвих ситуаціях.

Розвивальна:

• Розвивати вміння аналізувати власні дії та дії інших.
• Стимулювати навички висловлювати свою думку та аргументувати її.

Виховна:

• Виховувати бажання бути добрими, чуйними та відповідальними.
• Формувати культуру спілкування та повагу до інших.

Обладнання:

• Візуальні картки/слайди із зображеннями різних вчинків дітей (добрих і не дуже).
• Малюнки для складання послідовності подій (прибирання кімнати).
• Мініатюрна скринька для "Скарбниці добрих справ".

Хід уроку

I. Організаційний момент (1-2 хв)

Учитель: Доброго дня, діти! Сьогодні у нас дуже важливий і цікавий урок. Ми поговоримо про те, якими людьми ми хочемо бути і як наші вчинки впливають на світ навколо.

Очікувані відповіді дітей: (Діти вітаються, готуються до уроку).

II. Актуалізація опорних знань. Вступна бесіда (5 хв)

Учитель: Скажіть мені, будь ласка, що таке, на вашу думку, "добро"? А що таке "зло"?

Очікувані відповіді дітей:

• Учень 1: Добро – це коли допомагаєш мамі чи другу.
• Учень 2: Зло – це коли сваришся, ображаєш когось або ламаєш іграшки.

Учитель (Теоретичний матеріал): Правильно. Добро – це все хороше, світле, що приносить радість іншим. Зло, навпаки, руйнує і засмучує. А що про себе ви можете сказати? Поясніть, чому ви так вважаєте?

Очікувані відповіді дітей (Приклади з підручника):

• Учень 3: Я допомагаю, коли треба, бо катаю братика на велосипеді, коли він втомився.
• Учень 4: Я вмію радіти успіхам іншого. Коли мій друг виграв змагання, я йому аплодував.
• Учень 5: Я прагну виручити з біди. Коли в дівчинки порвався пакет, я допоміг їй зібрати речі.

III. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми (2 хв)

Учитель: Бачу, ви всі прагнете бути добрими! Сьогодні ми детальніше розглянемо, ЯКИМИ БУТИ і що треба робити, щоб завжди залишатися хорошими друзями та помічниками.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Характеристика дітей (10 хв)

Учитель (Теоретичний матеріал): Подивіться на малюнки. Діти можуть бути працьовитими або лінивими, добрими або злими, акуратними або неохайними. Кожна дитина має свій характер, але кожній можна допомогти стати кращою.

Учитель: Розгляньте малюнки з різними дітьми. Хто з них вам найбільше подобається і чому? (Показує зображення 1 (неохайний хлопчик), 2 (акуратна дівчинка), 3 (неохайна дівчинка), 4 (працьовитий хлопчик)).

Очікувані відповіді дітей:

• Учень 6: Мені подобається хлопчик, який робить уроки (мал. 4), бо він працьовитий і відповідальний.
• Учень 7: Мені подобається дівчинка, яка чистить зуби (мал. 2), бо вона акуратна і слідкує за собою.
• Учень 8: Мені не дуже подобається дівчинка, яка розкидала книжки (мал. 3). Вона неохайна, і їй важко буде знайти потрібні речі.

2. Обговорення "хороших" вчинків (10 хв)

Учитель (Робота з малюнками добрих вчинків): Подивіться на наступні малюнки. Які вчинки тут зображені? Чому їх можна назвати хорошими?

(Учитель по черзі показує малюнки з добрими вчинками: допомога, увага до природи, допомога старому, допомога другу, повага).

Очікувані відповіді дітей:

• Учень 9: Хлопчик поливає квіти. Це хороший вчинок, бо треба дбати про природу.
• Учень 10: Дівчинка допомагає хлопчикові, який сидить на візку. Це чуйний вчинок, бо всім потрібна допомога.
• Учень 11: Діти допомагають старому дідусеві з палицею. Це повага до старших.

Учитель (Теоретичний матеріал): Усі ви, звісно, скажете: «Треба бути хорошими». А що це означає? Не завдавай людям зла, кривди, болю, тривоги. Умій підтримати людину, у якої трапилася біда. Поводься з іншими так, як хочеш, щоб поводилися з тобою. Це золоте правило!

3. Складання історії та порад (10 хв)

Учитель (Робота з послідовністю подій): А тепер відновимо послідовність подій і складемо історію. Уявіть, що ви прийшли додому. Що відбувається на цих малюнках? Що сталося спочатку, а що потім? Що ви порадите дітям?

(Показує малюнки про прибирання кімнати: 1. Безлад. 2. Хлопчики граються серед безладу. 3. Дівчинка пилососить/прибирає. 4. Діти читають разом у чистій кімнаті).

Очікувані відповіді дітей (Відновлення послідовності та поради):

• Учень 12: Спочатку в кімнаті був безлад (мал. 1). Це погано.
• Учень 13: Потім хлопчики раділи, але серед розкиданих іграшок (мал. 2). Їм треба було спочатку прибрати!
• Учень 14: Потім дівчинка сама почала прибирати (мал. 3). Це добре, вона працьовита.
• Учень 15: Нарешті, всі разом читають у чистій кімнаті (мал. 4). Моя порада: Прибирати треба разом, тоді буде швидко і весело! Не можна залишати одного прибирати!

V. Закріплення вивченого. Вправа "Скарбниця добрих справ" (5 хв)

Учитель: У нас є чарівна скринька – це "Скарбниця добрих справ". Назвіть один свій добрий вчинок, який ви зробили сьогодні, або який обов'язково зробите сьогодні, і ми покладемо цей вчинок у скарбницю.

Очікувані відповіді дітей:

• Учень: Я сьогодні допоміг однокласнику зібрати олівці.
• Учень: Я обов'язково сьогодні вдома приберу свої книжки.
• Учень: Я обов'язково скажу мамі "дякую" за обід.

VI. Підсумок уроку (3 хв)

Учитель: Молодці! Подивіться на нашу "Скарбницю". Вона повна добрих справ! Який головний висновок ми можемо зробити сьогодні?

Очікувані відповіді дітей:

• Учень 1: Треба бути добрим і нікого не ображати.
• Учень 2: Треба бути охайним і працьовитим.
• Учень 3: Поводься з іншими так, як хочеш, щоб поводилися з тобою.

Учитель: Точно! Пам'ятайте, що бути хорошим – це щоденна праця. Дякую вам за урок! До побачення!