Технологічна карта уроку "Роль інформації в житті людини"

Частина плану

Зміст

Примітка

Тема уроку

Роль інформації в житті людини.

Цілі уроку

цілі  уроку відповідно до очікуваних результатів :

1. пояснити  значення інформації для життя людини
2. навчити наводити   приклади із власного досвіду 

Проблемні питання уроку

Проблемні  питання відповідно до цілей уроку :

1. Яку роль має інформація в житті людини?

Обладнання до уроку та програмне забезпечення

перелік програмного забезпечення (офлайн, онлайн, веб-сервіси тощо) для підтримки уроку:

1. LearningApps
2. WordArt.com
3. CrosswordLabs.com
4. На урок 

перелік заходів до частини “Обладнання до уроку та програмне забезпечення”, яке надасть можливість організувати навчання інформатики у закритому захищеному інформаційному середовищі

1. Підключення до мережі Інтернет.
2. Використання учнями обмеженого доступу до мережі Інтернет. Налаштовані обмеження у браузері, встановлені фільтри (Наприклад: браузер Google Chrome, який, зокрема, пропонує розширення Adult Blocker, – веб-фільтр, який обмежує доступ дітей і підлітків до певних сайтів.)
3. За необхідності роботи офлайн: на кожному робочому столі наявна папка з необхідними матеріалами до уроку.
4. Для роботи офлайн: створити папку на кожному

робочому столі з необхідними матеріалами до уроку.

5.               Використання для пошуку зображень дитячої

пошукової системи  Kiddle.

6.               Створення закладинок на Панелі закладинок

для ресурсів, необхідних для роботи на уроці.

Перебіг уроку (обов’язкові завдання, подані за логікою уроку)

Формувальне оцінювання: вхідне

Інструмент: Бесіда із зворотнім зв'язком (обговорення і роз'яснення) -   ролі інформації в житті людини.  

Кожного дня люди все більше дізнаються про навколишній світ. Наприклад, коли читають книжку, слухають якусь розповідь, спілкуєшся з товаришами, таким чином отримують багато різної інформації.

Інформація – новини, нові відомості, нові знання.

Передається інформація за допомогою повідомлень.

Людина сприймає повідомлення за допомогою органів чуття: органи зору, органи слуху, органу смаку, органу нюху та органу дотику.

Тому повідомлення за способом сприйняття поділяють на такі типи:

·        Зорові,

·        слухові,

·        нюхові,

·        смакові,  

·        дотикові.

Повідомлення можна подавати різними способами, наприклад, за до­помогою:

·        Тексту,

·        графічних зображень,

·        звуків, умовних жестів

·        сигналів,

·        комбінації декількох способів.

Вправа на розвиток критичного мислення

Асоціативний кущ: побудувати кущ на слово «Види інфомаційних повідомлень»:

Завдання з використанням програмного забезпечення

два завдання з наведенням прикладів їх виконання:

1. https://learningapps.org/2151758  Ірина Гринь 
2. https://crosswordlabs.com/view/2020-11-24-505
3. https://wordart.com/edit/837rqsb1o80m

Формувальне оцінювання: поточне

приклад інструменту поточного ФО: опис завдання розміщується безпосередньо в цьому шаблоні, заготовки до завдань – у власному Гугл Диску з доступом за посиланнями:

https://learningapps.org/2151758  Ірина Гринь 

Завдання за вибором

1 завдання, яке забезпечить учнів правом вибору та буде здійснено в умовах колективної діяльності учнів на уроці інформатики: 

• опис завдання у цьому шаблоні, 
• необхідні для його виконання електронні документи  розташовані на Гугл Диску з доступом за посиланням; 
• очікувані результати виконання та загальні підходи до їх оцінювання зазначені  у цьому шаблоні

Учням надається посилання до веб-ресурсу. 

Клас ділиться на 2 групи:

-  по порі року, в якій народилася дитина (зима, весна, літо, осінь.

- за датою народження (парне, непарне число);

- за першою літерою імені або прізвища (голосні – приголосні, дзвінкі – глухі й ін. – актуально для уроків мови);

Можна запропонувати обом групам  виконати завдання “безпека в інтернеті” за посиланням https://learningapps.org/5366382 . 

Пройти тест за посиланням: https://naurok.com.ua/test/rol-informaci-v-zhitti-lyudini-544063.html 

І група: виконать завдання: роль інформації в житті людини  https://crosswordlabs.com/view/2020-11-24-505

ІІ група : види інформації за способом її подання https://learningapps.org/4554071

Самооцінювання:

Очікувані результати:

-Учні вдосконалюють навички роботи в браузері за посиланням;

-Розвивають вміння класифікувати предмети за призначенням;

-Розвивають вміння колективної роботи.

Завдання з урахуванням особливих освітніх потреб певного учня

Зазначення особливих освітніх потреб учня 

Модифікація або адаптація наявного завдання на уроці під потреби цього учня: 

• опис у цьому шаблоні, 
• необхідні додатки (малюнки, схеми, друковану основу, інструктивні аудіо чи відеозаписи тощо) на власному Гугл Диску з доступом за  посиланням

Учень з порушенням зору.

При роботі на комп’ютері( завдання з хмарою слів), використовувати додаток операційної системи - екранну лупу.

При роботі з картками ( скласти ланцюг), розмір шрифту текста зробити не менше 18. https://wordart.com/edit/837rqsb1o80m

Формувальне оцінювання: підсумкове

приклад інструменту підсумкового ФО: опис завдання розміщується безпосередньо в цьому шаблоні, заготовки до завдань – у власному Гугл Диску з доступом за посиланнями.

https://naurok.com.ua/test/rol-informaci-v-zhitti-lyudini-544063.html