Тема «Екстремальні і надзвичайні ситуації. Небезпеки природного середовища»

Конспект відкритого уроку

Тема «Екстремальні і надзвичайні ситуації. Небезпеки природного середовища»

Загальна інформація

Предмет: Здоров’я, безпека та добробут
Клас: 5
Тривалість уроку: 45 хвилин
Тип уроку: комбінований урок засвоєння нових знань                                                     

Мета уроку

Навчальна:

• Сформувати в учнів уявлення про екстремальні та надзвичайні ситуації природного характеру
• Навчити розрізняти види небезпек природного середовища
• Ознайомити з правилами поведінки в екстремальних ситуаціях

Розвивальна:

• Розвивати логічне мислення, уміння аналізувати ситуації
• Формувати навички швидкого прийняття рішень у небезпечних умовах

Виховна:

• Виховувати відповідальне ставлення до власної безпеки
• Формувати культуру безпечної поведінки в природному середовищі

Обладнання

• Мультимедійна презентація
• Картки із ситуаційними завданнями
• Ілюстрації природних явищ
• Відеофрагменти (за можливості)

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв)

Вчитель: Доброго дня, шановні учні! Прошу всіх сісти зручно. Давайте перевіримо готовність до уроку. Сьогодні в нас незвичайний, відкритий урок, на якому присутні гості. Але не хвилюйтесь, ви всі добре підготовлені, і я впевнений(а), що урок пройде цікаво та продуктивно.

Перевірка присутності, готовності учнів

ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Вчитель: Перш ніж розпочати вивчення нової теми, давайте згадаємо, що ми вже знаємо. Скажіть, будь ласка:

• Які небезпечні ситуації ви знаєте?
• Чи доводилося вам або вашим близьким потрапляти у небезпечні ситуації?
• Як ви розумієте слово "екстремальний"?

Учні відповідають

Вчитель: Дякую за відповіді. Дійсно, навколо нас існує багато потенційних небезпек. І сьогодні ми поговоримо саме про ті, які пов'язані з природою.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Вчитель: Зверніть увагу на екран. (Показ слайдів з фотографіями: повінь, буря, зсув, лавина) Що об'єднує ці зображення?

Учні відповідають

Вчитель: Правильно! Це все природні явища, які можуть становити загрозу для людини. Чи знаєте ви, що Україна щороку стикається з десятками надзвичайних ситуацій природного характеру? Повені, зсуви, сильні вітри, зливи – це реальність, до якої треба бути готовими. Уявіть: ви йдете в похід, і раптом починається гроза. Або ви біля річки, і вода швидко піднімається. Що робити? Саме на ці питання ми сьогодні знайдемо відповіді.

ІV. Повідомлення теми, мети та завдань уроку (2 хв)

Вчитель: Отже, тема нашого уроку: "Екстремальні і надзвичайні ситуації. Небезпеки природного середовища". Будь ласка, запишіть тему в зошити.

Учні записують

Вчитель: Сьогодні ми з вами:

• Дізнаємось, що таке екстремальна та надзвичайна ситуація, і чим вони відрізняються
• Вивчимо основні види небезпек природного середовища
• Навчимося правильно діяти в різних небезпечних ситуаціях

V. Вивчення нового матеріалу (20 хв)

1. Поняття екстремальної та надзвичайної ситуації (5 хв)

Вчитель: Почнемо з базових понять. Запишіть, будь ласка, визначення.

Екстремальна ситуація – це складна, несприятлива обстановка, в якій людина опиняється, але ще здатна контролювати ситуацію та впливати на неї власними діями.

Наприклад: ви заблукали в лісі, але маєте телефон, компас, запас води. Ситуація складна, але керована.

Вчитель: А тепер уявіть, що ситуація погіршилася: почалася гроза, ви поранилися, телефон розрядився. Що тоді?

Учні висловлюють думки

Вчитель: Правильно! Ситуація стає надзвичайною.

Надзвичайна ситуація (НС) – це обстановка на певній території, яка виникла внаслідок небезпечного природного явища, катастрофи, аварії і може призвести або призвела до людських жертв, завдала шкоди здоров'ю людей, навколишньому середовищу, значних матеріальних втрат.

Вчитель: Запам'ятайте головне: екстремальна ситуація може перерости в надзвичайну, якщо не вжити правильних дій!

2. Класифікація небезпек природного середовища (8 хв)

Вчитель: Природа прекрасна, але й непередбачувана. Давайте розглянемо основні групи небезпек природного характеру.

А) Метеорологічні небезпеки – пов'язані з погодними явищами:

Вчитель: До них належать:

• Урагани, бурі, смерчі (швидкість вітру понад 30 м/с)
• Зливи, град
• Грози
• Спека, посуха
• Сильні морози, хуртовини

Найнебезпечніше в Україні – це урагани та грози влітку. Хто з вас пам'ятає правила поведінки під час грози?

Учні відповідають

Вчитель: Молодці! Так, не можна ховатися під деревами, особливо окремими, бути на відкритій місцевості, користуватися мобільним телефоном. Потрібно присісти, згрупуватися якомога нижче.

Б) Гідрологічні небезпеки – пов'язані з водою:

Вчитель: Це такі явища як:

• Повені (затоплення територій водою)
• Паводки (короткочасні підняття рівня води)
• Цунамі (для морських узбереж)
• Сильні хвилі на водоймах

В Україні особливо небезпечні весняні паводки та зливові повені влітку. Західні області – Закарпаття, Прикарпаття – найбільш вразливі.

Вчитель: Що робити, якщо оголосили евакуацію через повінь?

Учні відповідають

Вчитель: Правильно! Треба:

• Відключити газ, електрику, воду
• Взяти документи, цінності, медикаменти, теплі речі, воду, їжу
• Піднятися на верхні поверхи або горище
• Слідувати вказівкам рятувальників

В) Геологічні небезпеки:

Вчитель: До них відносяться:

• Зсуви (зміщення порід на схилах)
• Обвали
• Селі (потоки грязі, каміння)
• Карстові провали
• Землетруси (для окремих регіонів)

В Україні особливо поширені зсуви – на берегах Дніпра, в Карпатах, в Криму. Чому виникають зсуви?

Учні відповідають

Вчитель: Правильно – через розмивання ґрунту водою, вирубування лісів на схилах, будівництво на небезпечних ділянках.

Г) Біологічні небезпеки:

Вчитель: Можливо, ви здивуєтесь, але до природних небезпек відносяться і:

• Епідемії інфекційних хвороб
• Масове розмноження шкідників (сарана)
• Отруйні рослини та гриби
• Небезпечні тварини (змії, комахи)

3. Правила поведінки в екстремальних ситуаціях (7 хв)

Вчитель: А тепер найважливіше – що ж робити, якщо ви опинилися в небезпечній ситуації на природі? Є універсальний алгоритм дій. Запишіть його:

Алгоритм дій у надзвичайній ситуації:

1. Не панікуй! Зупинись, заспокойся, оціни ситуацію
2. Подбай про безпеку – відійди від джерела небезпеки
3. Оціни свої можливості – що ти можеш зробити?
4. Подай сигнал – зателефонуй (112 – єдиний номер екстрених служб), подай голосовий або світловий сигнал
5. Надай першу допомогу – собі або іншим постраждалим
6. Залишайся на місці або йди до людей – залежно від ситуації
7. Зберігай тепло та енергію – особливо в холодну пору

Вчитель: Давайте детальніше розглянемо деякі ситуації.

Якщо ти заблукав у лісі:

• Зупинись, не блукай далі
• Зателефонуй, якщо є зв'язок
• Залишайся на місці, якщо темніє
• Влаштуй укриття
• Розведи вогнище (якщо вмієш безпечно)
• Подавай звукові сигнали
• Економ воду та їжу

Вчитель: Хто знає, як визначити сторони світу без компаса?

Учні відповідають

Вчитель: Так, за мохом на деревах (з північного боку), за сонцем, зірками. Але найкраще – завжди мати компас або працюючий телефон.

Якщо ви потрапили під сильний вітер або бурю:

• Шукай укриття в міцній будівлі
• Не ховайся під деревами
• Відійди від високих об'єктів (стовпів, веж)
• Закрий вікна та двері, якщо в приміщенні
• Тримайся подалі від скла

VІ. Закріплення вивченого матеріалу (8 хв)

Вчитель: А тепер давайте перевіримо, як ви засвоїли матеріал. Я пропоную вам попрацювати в групах. Розділіться, будь ласка, на 4 групи по 5-6 осіб.

Учні розподіляються

Вчитель: Кожна група отримає картку з описом екстремальної ситуації. Ваше завдання – за 3 хвилини обговорити і записати алгоритм дій. Потім один представник від групи презентує ваше рішення.

Картка 1: Ви з друзями пішли в похід у ліс. Раптом почалася сильна гроза, блискавки б'ють дуже близько. Що робити?

Картка 2: Під час прогулянки біля річки ви помітили, що вода швидко піднімається і наближається до вас. Що робити?

Картка 3: Ви на пікніку в полі, і раптом побачили, що наближається смерч (торнадо). Що робити?

Картка 4: Ви гуляєте в гірській місцевості і почули гул, побачили, що зверху котиться каміння (обвал). Що робити?

Учні працюють у групах 3 хвилини

Вчитель: Час вийшов. Прошу представників груп до дошки. Група 1, будь ласка, розкажіть вашу ситуацію та рішення.

Представник групи 1 відповідає

Вчитель: Дякую! Ви правильно визначили основні дії: залишити відкриту місцевість, шукати укриття (але не під деревами!), присісти якомога нижче, сховати металеві предмети, не користуватися телефоном під час грози. Чудово!

Аналогічно заслуховуються інші групи

Вчитель: Після кожної відповіді доповнює, виправляє, хвалить учнів.

Вчитель: Молодці! Бачу, що ви добре засвоїли матеріал і зможете правильно діяти в небезпечних ситуаціях.

VІІ. Підсумки уроку (3 хв)

Вчитель: Отже, наш урок підходить до завершення. Давайте підіб'ємо підсумки. Що нового ви сьогодні дізналися?

Учні відповідають

Вчитель: Правильно! Сьогодні ми з вами:

• Дізналися, що таке екстремальна та надзвичайна ситуація
• Вивчили основні види небезпек природного середовища: метеорологічні, гідрологічні, геологічні та біологічні
• Навчилися правильно діяти в різних небезпечних ситуаціях
• Зрозуміли, що головне – не панікувати і знати алгоритм дій

Вчитель: Запам'ятайте: найкраща порада – це уникати небезпечних ситуацій. Завжди перевіряйте прогноз погоди перед походом, повідомляйте близьким, куди йдете, беріть з собою телефон, воду, аптечку. Але якщо вже потрапили в біду – не панікуйте, пам'ятайте те, що вивчили сьогодні, і діяте розумно!

VІІІ.Домашнє завдання (3 хв)

Вчитель: Запишіть, будь ласка, домашнє завдання:

1. Опрацювати конспект уроку
2. Підготувати коротке повідомлення (7-10 речень) про одну з надзвичайних ситуацій природного характеру, що сталася в Україні або світі (можна з ілюстраціями)
3. Скласти пам'ятку "Моя аптечка для походу в ліс" (список необхідних речей)

Вчитель: Є запитання щодо домашнього завдання?

Учні ставлять запитання, якщо є

ІХ. Завершення уроку (1 хв)

Вчитель: Дякую вам за активну роботу на уроці! Ви молодці, показали хороші знання і вміння працювати в команді. Пам'ятайте: ваша безпека – у ваших руках. Будьте обережними, обачними і завжди готовими до непередбачуваних ситуацій.

Урок закінчено. До побачення!