Тема: Практична робота: порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин.

Тема: Практична робота: порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин.

Мета уроку:

• узагальнити і систематизувати знання учнів про основні особливості будови та розповсюдження мохів, папоротей, покритонасінних рослин;
• продовжити формування умінь і навичок виконувати практичну роботу, порівнювати, встановлювати риси подібності й відмінності між групами рослин, робити відповідні висновки, пояснювати більш високу організацію покритонасінних;
• виховувати розуміння значущості рослин, прагнення охороняти їх та естетичне сприйняття природи.

Тип уроку:  застосування знань, умінь і навичок.

Методи та методичні прийоми: інформаційно-рецептивний, репродуктивний, практичний.

Обладнання: живі, фіксовані або гербарні зразки мохів, папоротей і покритонасінних, квітучі кімнатні рослини, таблиці, картини.

Хід уроку

1.Організаційний момент.

Привітання учнів, перевірка відсутніх.

2. Перевірка домашнього завдання, актуалізація опорних знань.

Бесіда:

1. Які рослини називають вищими?
2. В чому особливості вищих спорових рослин?
3. Які рослини належать до вищих спорових?
4. Які мохи вам відомі?
5. Як розмножуються мохи?
6. Що переважає в їх життєвому циклі?
7. Чому, будучи вищими рослинами, мохи не стали панівними на планеті?
8. Чим особливі папороті?
9. Як вони розмножуються?
10. Що переважає в їх життєвому циклі?
11.  Які рослини називають насінними?
12. Які насінні рослин вам відомі?
13.  В чому особливості голонасінних?
14. Чим покритонасінні відрізняються від голонасінних?
15. Що переважає в їх життєвому циклі?
16.  Який зв’язок існує між розвитком рослин і переважанням спорофіту над гаметофітом?
17.  Як розвиваються вегетативні органи у різних груп рослин?

Гра «Поле чудес» Об’єднання в команди по рядах, нарахування балів команді, за кожне правильно вгадане слово.

1. Не розчленоване на органи тіло рослини?

 5 букв.

2. Ниткоподібні вирости гаметофіту, що виконують функцію кореня?

7 букв.

3. Клітина, вкрита щільною оболонкою, яка забезпечує нестатеве розмноження материнського організму?

5 букв.

4. Спорофіт мохоподібних, що складається з коробочки, ніжки і стопи?

8 букв.

5. Нижня частина моху, якою він з’єднується з гаметофітом?

9 букв.

6. Частина спорогону, де розміщуються спорангії?

9 букв.

7. Жіноча статева клітина?

11 букв.

8. Рухома чоловіча статева клітина з джгутиком?

12 букв.

9. Клітина, яка утворюється внаслідок злиття жіночої статевої клітини та чоловічої статевої клітини?

      6 букв.

10.  Чоловічі статевий орган наземних рослин?

9 букв.

11.  Жіночий статевий орган наземних рослин?

9 букв.

12.  Статеве покоління в життєвому циклі рослин?

9 букв.

13.  Рослини, у яких статеві органи розміщуються на різних особинах?

8 букв.

14.  Рослини, статеві органи яких розміщуються на одній особині?

9 букв.

15.  Трав’янисті тропічні папороті, які оселяються на деревах?

7 букв.

16.  Листок папоротей:

4 букви.

17.  Потовщена частина стебла, де прикріплюються листки?

5 букв.

18.  Підземний видозмінений пагін?

10 букв.

19.  Орган нестатевого розмноження?

9 букв.

20.  Зібрання спорангіїв у папоротей?

5 букв.

21.  Генеративний орган покритонасінних, видозмінений пагін?

6 букв.

22.  Одиниця розмноження насінних рослин?

8 букв.

23.  Видозмінена, у процесі запліднення, квітка?

4 букви.

24.  Сукупність пилкових зерен?

     5 букв.

25.  Отвір на верхівці насінного зачатка?

9 букв.

Відповіді: слань, ризоїди, спора, спорогон, гаусторій, коробочка, яйцеклітина, сперматозоїд, зигота, антеридій, архегоній, гаметофіт, дводомні, однодомні, епіфіти, вайя, вузол, кореневище, спорангій, сорус, квітка, насінина, плід, пилок, мікропіле.

Робота з таблицями. Уважно розглянути таблиці та назвати особливості будови: мохоподібних, папоротеподібних та покритонасінних.

3.Повідомлення теми, мети, задач уроку, мотивація навчальної діяльності.

Відгадайте загадки:

Де краплина є води –

Там, ти можеш їх знайти:

На болоті, в горах, лісі,

На колоді, і на стрісі,

Де вологи є запас –

Скрізь ростуть вони у нас. (Мохи)

Дивна в лісі є трава –

Не лопух, не кропива,

Коли хочуть щастя – влітку

Все шукають її квітку.

Хоч півсвіту обійди –

Того цвіту не знайти. (Папороть)

На городі молода

Пишні коси розпліта,

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки. (Кукурудза)

Представниками яких груп є ці рослини?

Повідомлення мети уроку і завдань.

4. Виконання практичної роботи.

Хід роботи

1. Уважно розгляньте запропоновані зразки рослин і визначте:

- особливості будови вегетативних органів;

- особливості будови генеративних органів.

2. Результати дослідження занесіть до таблиці.

5. Підведення підсумків уроку.

Вкажіть риси подібності  та відмінності в будові мохів, папоротей та покритонасінних рослин.

Риси подібності: усіх відносять до вищих рослин, багатоклітинні, мають органи і тканини.

Риси відмінності: мохи та папороті розмножуються спорами, мають спорангії, життєвий цикл включає два покоління, мохи мають ризоїди замість кореня та фотосинтезуючим є статеве покоління, у папороті фотосинтезуючим є нестатеве покоління, а покритонасінні розмножуються вегетативно і насінням, мають квітку, насіння, захищене стінкою плода, характерне подвійне запліднення.  

6.Рефлексія.

Сьогодні я дізнався...

Було цікаво...

Було важко...

Я зрозумів, що...

Тепер я можу...

У мене вийшло...

Я зміг...

Мене здивувало...

Мені захотілося...

7. Повідомлення домашнього завдання: підготувати доповідь про рослини, що ростуть в нашій місцевості.