Тема: «Властивості множення (переставна, сполучна). Ділення круглих чисел».

Про матеріал

Тема: «Властивості множення (переставна, сполучна). Ділення круглих чисел». Мета: • формувати здатність до ділення круглих чисел у випадках, які зводяться до ділення на одноцифрове число, повторити й закріпити нумерацію, розв’язання текстових задач, залежність між компонентами й результатами арифметичних дій, • навчити множити і ділити круглі числа, розв’язувати геометричні задачі, удосконалювати обчислювальні навички; • розвивати творчі здібності учнів, вміння аргументувати обрані розв’язки завдань; розвивати мовлення учнів, пізнавальний інтерес; • виховувати дружелюбність, повагу один до одного при роботі в групах; виховувати загальну культуру усного і писемного мовлення.

Перегляд файлу

Математика

2 клас

Тема: «Властивості множення (переставна, сполучна). Ділення круглих чисел».

Мета:

формувати здатність до ділення круглих чисел у випадках, які зводяться до ділення на одноцифрове число, повторити й закріпити нумерацію, розв’язання текстових задач, залежність між компонентами й результатами арифметичних дій,
навчити множити і ділити круглі числа, розв’язувати геометричні задачі, удосконалювати обчислювальні навички;
розвивати творчі здібності учнів, вміння аргументувати обрані розв’язки завдань; розвивати мовлення учнів, пізнавальний інтерес;
виховувати дружелюбність, повагу один до одного при роботі в групах; виховувати загальну культуру усного і писемного мовлення.

Тип уроку: комбінований урок.

Види роботи: робота в групах, бесіда, самостійна робота, колективна робота.

Обладнання: презентація, підручник, інтерактивна дошка.

Література: Петерсон Л. Г. Математика. 2 клас, 4 частина, 2017р.

Схематичний план уроку

І. Організація класу. (1 хв.)

II. Актуалізація опорних знань. ( 9 хв.)

1.Усний рахунок. (2 хв.)

2. Хвилинка каліграфії. (3 хв.)

3.Робота у групах. (4 хв.)

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. (1 хв.)

1.Бесіда.(1 хв.)

ІV. Сприйняття та осмислення нових знань. (17 хв.)

Бесіда. (4 хв.)
Робота в групах. (6 хв.)
Фізкультхвилинка. (2 хв.)
Робота біля дошки. (5 хв.)

VІ. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів. (9 хв.)

Робота в групах. (5 хв.)
Колективна письмова робота. (4 хв.)

VІІ. Домашнє завдання. (2 хв.)

VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія. (2 хв.)

Конспект урока

Організація класу.

Доброго дня, діти. Сьогодні до нас завітали гості, привітайтесь з ними.

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Щоб робота закипіла,

Ми візьмемось всі до діла.

II. Актуалізація опорних знань.

1.Усний рахунок.

Назвіть сьогоднішню дату? (28 березня)
Чого більше десятків чи одиниць? (одиниць)
На скільки більше одиниць? (одиниць більше на 6)
У скільки більше одиниць?( одиниць більше у 4 рази)

Як одержати дане число сумою двох чисел, різницею, добутком, часткою?(відповіді дітей, наприклад:20+8; 22+6; 7∙4; 4∙7; 56:2; 168:6. )
Збільшити число 28 на 2. (30)
Зменшити одержане число на 10. (20)
Одержане число збільшити в 5 разів. (100)
Дане число зменшити на 20. (80)
Яке число на 10 більше, ніж 80? (90)
На скільки 40 менше, ніж 90? (50)

2. Хвилинка каліграфії.

Відкрийте зошити, запишіть сьогоднішню дату, класна робота.
Ваше завдання продовжити логічний ряд на 5 чисел.

28, 30, 32 . . .

3.Робота у групах.

5 завдання с. 32.

Попрацюємо в групах.

Записи на дошці та в зошитах.

а)

б)

в)

г)

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

1.Бесіда.

Яку тему ми вчора з вами вчили?(множення круглих чисел та на круглі числа)
Як це робити? (для цього потрібно закрити нулі, числа премножити і дописати нулі.)
Скажіть, будь ласка, якщо люди вивчили множення, то обернена дія, яка буде?(ділення.)
Якщо ми навчилися множити, то нам, що потрібно зробити? (навчитися ділити.)
Якщо ми навчилися множити круглі числа, то ми будемо вчитися ділити круглі числа і на круглі числа.
Хто виведе тему нашого сьогоднішнього уроку? (ділення круглих чисел на круглі числа.)
То, ви вже справжні вчителі.

Дійсно, сьогодні буде темою уроку "Ділення круглих чисел". Слайд 2

Найголовніше завдання нашого уроку – це навчитися всім ділити на круглі числа.

ІV. Сприйняття та осмислення нових знань.

Бесіда.

Запис на дошці 80: 2.

Я думала-думала, як поділити цей приклад? Хтось з вас знає як? (Так. Потрібно закрити нуль, поділити числа, а потім дописати нуль.)

Запис на дошці 80: 2=40.

Так, який можна зробити висновок?Хто хоче побути вчителем? Хто спробує пояснити як ділити приклад такого виду? (Щоб поділити числа даного виду, потрібно закрити нуль, поділити числа, а потім дописати нуль.)
При діленні круглих чисел треба їх виразити в десятках.
Але у нас ще є другий приклад 80: 20.

Запис на дошці

80: 2=40

80: 20

Як же цей приклад поділити? Можливо вчителі знають як це виконати?(Нулі взаємоскорочуються. Щоб поділити числа даного виду, потрібно закреслити нулі, а потім поділити числа. )
На перших порах я вам рекомендую нулі закреслювати.

Робота в групах.

Закріпимо наші уміння.
Виконаємо завдання 2. А саме перший стовпчик виконаємо з коментуванням.

2 завдання с. 31.

Записи в зошитах

Другий стовпчик виконуємо в групах.
Третій стовпчик виконуємо самостійно. Це найвищий рівень.

Фізкультхвилинка. Слайд 4

Всі піднесли руки – раз!
На носках стоїть весь клас,
Два – присіли, руки вниз,
На сусіда подивись.
Раз! – і вгору,
Два! – і вниз,
На сусіда не дивись.
Будем дружно ми вставати,
Щоб ногам роботу дати.
Раз – присіли, два – піднялись.
Хто старався присідати,
Може вже відпочивати.

Робота біля дошки.

Виконаємо завдання 3 на с. 31 рівняння друге.

Записи на дошці

Виконаємо рівняння друге з коментуванням біля дошки.

VІ. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів.

1.Робота в групах.

Подивіться, будь ласка, на завдання 4. Прочитайте завдання, що потрібно в ньому зробити? Слайд 6

Яку геометричну фігуру ми бачимо?(прямокутник)
На скільки менших фігур він поділений?(на дві)

Скажіть, будь ласка, а якщо не враховувати, що в ній дві фігури, можна якось знайти площу великої фігури? (Спочатку нам потрібно дізнатися довжину, а потім дізнатися площу великої фігури.)
Як знайти площу великої фігури, враховуючи те, що в ній заховалися дві малих фігури? (знайти площу 1-ї малої фігури, знайти площу 2-ї малої фігури і додати їх.)
Запишемо розв’язання задачі І-м способом біля дошки з коментуванням.

Запис на дошці

1)3+7=10 (м.) – довжина великої фігури.

2)10•5=50 (м.)

Відповідь:50 м площа великої фігури.