Тема: Вода та її властивості. Демонстрація властивостей води.

Урок природознавства у 1 класі

НА ТЕМУ:

Тема. Вода та її властивості.

           Демонстрація властивостей води.

Мета. Ознайомити дітей з деякими властивостями води.

            Формувати уявлення про зміни станів води.

            Виховувати бережливе ставлення до води.

Обладнання. Ноутбук, екран, проектор, склянки з водою та речовини для

            дослідів.

Хід уроку

І. Фенологічні спостереження

ІІ. Актуалізація опорних знань

   - Давайте пригадаємо:

   - Що таке природа? (Все, що нас оточує, крім того, що зроблено руками людини)

   - Яка буває природа?(Жива і нежива)

   - Що належить до неживої природи?

   - З якими обʼєктами неживої природи ми познайомились на минулих уроках? (Сонце, повітря)

   - Яку роль у природі виконує сонце?

   - Яке значення має повітря?

   - А які властивості повітря ви запамʼятали?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

   - Сьогодні на уроці ми з вами поговоримо ще про один обʼєкт неживої природи. Про який? Відгадайте:

    Мене пʼють,

    мене ллють,

    усім потрібна я.

    Хто я така?   (Вода)

   - Де ми можемо побачити воду?

   - Отже мова сьогодні на уроці йтиме про воду. Що ж цікавого може бути в звичайнісінькій воді, яку ми бачимо кожного дня і користуємось багато разів на день? Допоможе нам у цьому розібратись Карасик Золотенко.

ІV. Сприйняття й осмислення нового матеріалу

1. Слухання казки від Карасика Золотенка.

 Не встиг чарівник за лід ухопитися,  як той розтанув, і знову веселі струмочки потекли. А деякі з них, про всяк випадок, під землю заховалися…

   - Коли вода буває рідиною?

   - Якою стає вода, коли сильний мороз?

   - Коли вода перетворюється на хмаринку?

2. Дослідницька лабораторія.

Спочатку вони були  якого кольору? (білими). А потім … (почорніли) і з них пішов дощ. Згодом чаклун дощ перетворив на … (сніг).

(На дошці зʼявляються записи: Хмари → дощ → сніг)

   - У фізиці, науці,яку ви будете вивчати в старших класах, говорять, що вода має три стани: рідкий, твердий, газоподібний.

V. Динамічна пауза

VІ. Дослідницька діяльність

Дослід 1. Понюхати  воду в склянці. Висновок. Вода → без запаху.

Дослід 2.  - А яка ж вода на смак? Покуштуйте. Солодка? Кисла? (Ні) Висновок. Вода → без смаку.

Дослід 3. Опустити у воду ложку.

   - Чи добре її видно?

   - Про яку властивість води це свідчить? Висновок. Вода → прозора.

Дослід 4. - Діти, а якого кольору вода? Червона? Синя? Зелена?

     Висновок. Вода → безбарвна.

Дослід 5. Налити воду у високу склянку, у широку, у блюдце.

   - Яку форму мала вода у високій склянці? А в широкій?

   - Яку форму набула у блюдці?

   - Чи має вода-рідина свою форму? 

   - Зробимо висновок. Вода-рідина → не має форми (набуває форму   

                                                              посудини, в яку її наливають).

Дослід 6. Виллємо трохи води на тарілку.

  - Що трапилося з водою?  (Розтікається) Висновок. Вода → текуча.

• То ж які властивості має вода?

VІІ. Узагальнення та закріплення знань

VІІІ. Підсумок уроку