Тематична екскурсія в початкових класах "Красуня - зима вступає в права"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала

Цвинда З.І.

 

 

 

 

 

 

 

План

І. .Підготовка учнів до екскурсії.

     - повторення правил поводження під час екскурсії.

ІІ.  Проведення екскурсії.

• Перша зупинка
• Робота в групах.
•  Гра «Лисиця і миші».
• Друга зупинка.
•  Пограємо у гру  «Хто знає птахів найкраще».
•  Відгадування загадок про птахів.
• Гра «Білки, жолуді, горіхи».

III. Підсумки екскурсії.

IV. Домашнє завдання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гема.  Красуня-зима встапає в права.

Обладнання: лупа, гномон, термометр вуличний, лінійка, блокнот, олівець.

Форма проведення: екскурсія.

Місце проведення: шкільнй парк

Дата проведення:_______________

Коментар:Вчитель проводить екскурсію у парку , заздалегідь визначає , які об'єкти природи зможуть побачити учні.

 

Хід заходу

І. Підготовка учнів до екскурсії.

• Діти, сьогодні ми підемо на екскурсію у парк.  І поспостерігаємо за змінами, які відбулися в природі взимку.
• Але перш, ніж підемо, повторимо правила поведінки на  ескурсії.

Правила

•     По дорозі до місця зупинки йти в колоні по двоє.

• Не відволікатися по дорозі на сторонні об'єкти, не відста­вати від товаришів.
• У колоні не галасувати, слідкувати за вчителем, який йде попереду.

•     На зупинках уважно слухати вчителя.
•     Ходити у визначених учителем місцях.
•     Не ламати гілки дерев, кущів.
•     Не заглядати у дупла.

• Не лякати тварин, яких зустрінете.
ІІ, Проведення екскурсії.

Перша зупинка.

• Погляньте навколо. Як красиво! Помилуйтеся природою.
• Яка зараз пора року?
• Після якої пори року приходить зима?
• Які зимові місяці ви знаєте? Який зараз місяць?

- Поспостерігайте за Сонцем: високо чи низько воно над горизонтом?

- Чи так само гріє, як восени?

• Придумайте слова для опису зимового сонця. (Ясне, але холодне, грізне.)
• Виміряємо довжину тіні від гномона. Пригадайте, як це роблять, івняйте дані з вимірами, які робили минулого місяця. Чи зміни­сь довжина тіні? Чому?
• Поспостерігайте за небом: визначте, якого кольору небо; чи є хмаари.
• -Що нагадують вам хмари?
• Який стан неба - похмуро, хмарно чи ясно?
• Чи є вітер? Який він? Результати спостережень позначте у блокноті.
• Чи часто йшли опади протягом останніх днів?
• Які опади ви стерігали?
• Що взимку довше — день чи ніч?

 

 

• Прислухайтеся. Що чуєте?

•    Які звуки ми можемо почути взимку? (Виття вітру, рипіння у, потріскування дерев.)
•    Отже, які зимові явища ми спостерігали у неживій природі? Сонце над горизонтом стоїть низько. Воно світить, та не гріє. Небо часто вкрите важкими сірими хмарами, проте бувають ясні дні. Дмуть холодні вітри — на дворі холодно, морозно. Дні короткі, а ночі довгі. Падає сніг, дерева і кущі вкриті інеєм.)

• А зараз виконаємо практичну роботу «Спостереження  за формою сніжинок за допомогою лупи».
• Поспостерігайте, як падають сніжинки — повільно чи швидко (Повільно.) -     Впіймайте сніжинку на рукавичку і розгляньте її крізь лупу.
•  Яка сніжинка за формою?
•  На що вона схожа?
• Порахуйте, скільки променів вона має.
• Намалюйте сніжинку, яку побачили під лупою  у блокнотику
• Зловіть сніжинку і подихайте на неї.
• Що сталося? (Сніжинка, розтанула.)
• Чому? (Від тепла сніжинка перетворилась у воду.)
• Пригадайте, як утворюються сніжинки.
• Помилуйтеся красою природи.
• Чи погоджуєтесь ви з твер­дженнями: «Земля вкрилась снігом, неначе білою скатертиною», «Сніг білий, наче цукор», «На сонці сніжинки іскряться, ніби маленькі зірочки».
• Придумайте ласкаві слова для опису зими. (Чарівниця, білосні красуня, казкова.)
• Послухайте вірш «Прийшла зима біловолоса» А. Бабенко.

Прийшла зима біловолоса...

Неначе білим полотном,

блискучим снігом одяглося

село і поле за селом.

Над полем синьою дугою

широке небо простяглось...

І, мов сльозою золотою,

блискуче сонце налилось.

Не так і дивиться,

як літом, не так і високо стоїть,

 і не таким блискучим світом

його вінок ясний горить.

Замовкла річка під горою:

 на зиму стала одпочить,

укрилась ковдрою скляною.

 І верболіз не шелестить...

Дрімають, стоячи, тополі,

 і очерет сухий дріма...

Усе заснуло поневолі,

 зачарувала все зима.

 

— Поміркуйте, чому зиму називають чарівницею.

 

Робота в групах.

•   Давайте за допомогою лінійки виміряємо товщину сніжного покриву біля дерев і кущів і на відкритому міці Кожна група отримує завдання виміряти товщину снігового покриву у певному місці.

• Де він більший? (Біля дерев і кущів.)
•  Поміркуйте, чому.

• Дерева і кущі затримують сніг. Якщо біля полів і доріг є посадкм дерев, то вони захищають дороги від заметів, а на полях затримують сніг, зберігаючи вологу.

• Пограємо у рухливу гру

«Лисиця і миші».

Учні за допомогою лічилки обирають лисицю, всі інші — миші. Вчитель каже: «Лисиця лягла спать». Лисиця присідає. Миші бігають навколо лисиці. Коли ведучий камеє: «Лисиця вийшла полювать», шко­лярі тікають, а лисиця наздоганяє мишей. Кого упіймала лисиця, той стає лисицею.

 

Друга зупинка.

• Погляньте на рослини.
• Чи бачите ви трав'янисті рослини? (Ні)
• Чому?

    -Що з ними сталося взимку? (Однорічнірослини зав'яли, в ґрунтізимує їх насіння. В багаторічних рослин надземна частина відмерла, шв ґрунті зимує підземна частина.)

     - Спостерігайте, які птахи прилетіли до годівниці.

     -Як вони поводять

— Послухайте вірш «Біля годівниці» Марійки Підгірянки.

• Горобчику, горобчику, чому ти сумний?
• Бо лютий лютує.
• Горобчику, горобчику, чом так дрібно скачеш?
• Щоб лапки зігріти.
• Горобчику, горобчику, поклюй крихти хліба.
• Цінь-цвірінь, цвірінь...
• Горобчику, горобчику, чом ти  розцвірінькався?
• Чекаю весни.

— Спостерігаючи за птахами, можна передбачити погоду,

• Які прикмети, пов'язані з птахами ви знаєте?
• Які з них перевіряли?

• Ворони розкаркалися — на мороз, а влаштували в хоровод — на сніг.
• Голуби воркують — тепло віщують.
• Ворона заховала свого дзьоба під крило — дуже похо.
• Снігурі прилетіли в грудні — зима буде суворою.
• Граки в'ються високо зграями і стрілою спускаються щ землю — буде снігопад; кружляють над гніздами — і сядуть, то знову злетять — перед зміною погоди.

 

• Галки збираються великими зграями й дуже кричать — я ясну погоду і мороз.
• Синиці починають зранку пищати — вночі буде моро: ховаються під дах — на хуртовину.

 

— Пограємо у гру  «Хто знає птахів найкраще».

Відгадування загадок про птахів.

 

• Погляньте уважно. Сліди яких тварин є на снігу?
•  Сліди яких звірів не побачиш взимку? (їжака, ведмедя, борсука.)    Чому?
• Поспостерігайте за поведінкою білки.
• Чим вона живитьа взимку?
• Отже, як живуть тварини взимку? (Птахи перебралися ближче осель людей, щоб легше було знайти їжу. Одні тварини взимку спля інші бродять у пошуках їжі, треті — поїдають запаси, які зробі восени.)

 

— Пограємо в гру «Білки, жолуді, горіхи».
Дітей розподіляють на трійки. Вони беруться за руки і утворю кола. Кожен гравець у колі дістає назву: «Білка», «Жолудь», «Горіх» Одного з дітей вибирають ведучим. На виклик вчителя — «Горіхи!» «Білки!», або «Жолуді/» — діти швидко міняються місцями в різних групахах, а ведучий намагається зайняти місце в одній із груп, дістає  назву гравця, який вибув. Учень, що залишився без місця, стає ведучим  Перемагають діти, які жодного разу не були в ролі ведучого.

 

III. Підсумки екскурсії.

• Які зміни відбулися в природі взимку?
• Що вам сподобалося на екскурсії?

 

IV. Домашнє завдання.

— Розкажіть батькам, що ви бачили на екскурсії. Складіть разом з батьками
казку про зиму. Намалюйте ілюстрації до неї.