Комплексна (семестрова) робота №2

Варіант 1

І. Проводжу дослідження природи

1..Учні й учні досліджували роль павуків в екосистемі . Виберіть гіпотезу, яку учні й учні можуть перевірити цим дослідженням:

А) Павуки зменшують чисельність комах-шкідників        Б) Павуки активні лише вночі.

В) Павуки споживають більше нектару                              Г) Павуки активні лише вдень.

 

2. Працівники Українського центру дослідження хижих птахів 24.12.2022 року встановили GPS-трекер на змієїда блакитноногого, якого випустили після лікування в реабілітаційному центрі. 12.11.2023 року було опубліковано мапу його переміщень. За допомогою якого методу проводили збір інформації науковці?

 

А експеримент   Б спостереження  В статистичний   Г моделювання

3. У ХХ столітті в Австралії було відкрито перший пам’ятник качкодзьобу. Чим ця хребетна тварина заслужила таку шану?

А Качкодзьоб є унікальним представником ссавців, що відкладають яйця.

Б Качкодзьоб став символом австралійської природи та культури.

В Завдяки вивченню качкодзьоба були зроблені відкриття у біології та еволюції.

Г Качкодзьоб є важливим для збереження екосистем річок Австралії.

 

4. Учні й учениці вивчали, чи залежить кількісний склад лишайників від чистоти повітря. Хто має рацію?
А учень
Б учениця
В жоден
Г обоє

II. Опрацьовую та використовую інформацію

1.Що НЕ є способом профілактики зараження ехінококом?

А) Контакт з безпритульними собаками.   

Б) Собаки інвазуються через поїдання мертвих тварин.

В) Погіршення гігієни сприяє зараженню через руки.

Г) Людина може заразитись через м'ясо хворих тварин.

 

2.Виберіть ознаки, які відповідають характеристикам тварин, зображених у таблиці, та впишіть цифри у відповідну комірку.

А У складі скелета лише хрящова тканина. Б У складі скелета є як хрящова, так і кісткова тканина. В Температура тіла залежить від температури середовища. Г Мають хвостовий відділ тіла. Д Передні п’ятипалі кінцівки вкорочені, задні кінцівки відсутні. Е Дихають легенями. Є Відкладають яйця. Ж Мають зяброві щілини. З Мають зуби.

3.Серед зображених організмів укажіть ті, яким властивий розвиток з повним  перетворенням.

III. Усвідомлюю закономірності природи

1. Чому яйця мають щільні оболонки?

А. захисту зародка від зовнішніх впливів    Б. проникнення мікроорганізмів   В. висихання   Г. захист від вітру   Д. вологості

2. З’єднайте зображення безхребетних із їхнім значенням:

А) Використовують в медицині.                           Б) Спричиняють хвороби.

А) Використовують в медицині.                           Б) Спричиняють хвороби.

В) Використовують для виготовлення шовку.    Г) Використовуються для прикрас.

Д) Шкодять на городах.

 

3.Установіть відповідність між зображенням паразитичних грибів і групою, до якої вони належать.

 

А ріжкові      Б трутовики    В борошнисторосяні  Г фітофтора     Д сажкові

 

4.Визначте усі правильні твердження, що стосуються класу Комахи.

1. Деякі комахи мають 10 ніг.
2. Скорпіони належать до класу Комахи.
3. Органами виділення в комах є мальпігієві судини.
4. Органи дихання, що властиві комахам, — трахеї.
5. Екзоскелет комах складається з муреїну

6. Живуть у воді.

 

IV. Компетентнісно орієнтоване завдання

Уявіть, що гризунам дають лише м’яку їжу, і вони не гризуть. Як будуть рости їхні зуби за умови, що вони ростуть постійно?
 

 

Комплексна (семестрова) робота №2

Варіант 2

І. Проводжу дослідження природи

1. Учні досліджують фільтраційну здатність молюсків. Яка гіпотеза перевіряється?

А) Морська вода очищується природним шляхом.

Б) Морська вода очищується завдяки молюскам.

В) Чистота води залежить від мікроорганізмів.

Г) Усі акваріуми очищаються однаково.

2. Учень і учень перевірити, як на розвиток грибів впливає тип субстрату. Установіть правильну послідовність їхніх дій:

• А) Підготувати зразки різних матеріалів (дерево, ґрунт, папір, пластик).
• Б) Сформувати гіпотезу про те, на якому матеріалі гриби розвиваються найкраще.
• В) Роздрукувати матеріали у вологих умовах та додати спори грибів.
• Г) Спостерігати за розвитком грибів протягом кількох тижнів.

3. За пропозицією французького вченого К. Бернара у ХІХ столітті в Сорбонні (Паризький університет) було відкрито перший пам’ятник жабі. Чим ця тварина заслужила таку шану?

А  знищила велику кількість комах     Б  опинилася на межі зникнення

В була дослідним об’єктом                   Г   використовувалася у французькій кулінарії

 

4.Сполученням світлового сигналу з годуванням у собаки вироблений міцний  рефлекс слиновиділення. Якщо перед світловим сигналом давати дзвінок (звуковий подразник), то через декілька повторень такого сполучення у собаки починається слиновиділення на звуковий сигнал. Про що мова йде?

Абезумовний рефлекс Б умовний рефлекс  В інстинкт  Гнаучіння

 

II. Опрацьовую та використовую інформацію

1. Які фактори впливають на ріст і розвиток тварин?

    А. Вологість ґрунту   Б. Вітер   В. умови живлення   Г.  фізичні й нервові навантаження,

Д .кліматичні чинники

2.Виберіть ознаки, які відповідають характеристикам тварин, зображених у таблиці, та впишіть цифри у відповідну комірку.

А У складі скелета лише хрящова тканина. Б У складі скелета є як хрящова, так і кісткова тканина. В Температура тіла залежить від температури середовища. Г Мають хвостовий відділ тіла. Д Передні п’ятипалі кінцівки вкорочені, задні кінцівки відсутні. Е Дихають легенями. Є Відкладають яйця. Ж Мають зяброві щілини. З Мають зуби.

3.Встановіть відповідність між тваринами та їх середовищем середовищем:

Тварини: Дощовий черв’як Карась Тритон       4. Сова

Середовище створення: А) Водне Б) Наземно-повітряне В) Ґрунтове Г) Перехідне

 

III. Усвідомлюю закономірності природи

1.На малюнку зображено хордових тварин. Які з ознак є спільними для всіх зображених тварин?

1 запліднення внутрішнє               2 шкіра не має залоз                          3 є два кола кровообігу

4 органами виділення є нирки      5 кровоносна система замкнена 6 координацію рухів забезпечує спинний мозок

А1, 2, 4  Б1, З, 5     В3, 4, 5      Г2, З, 6

2. Утворіть пари між представниками гідробіонтів та їхніми пристосуваннями до життя у воді.

1 (камбала) 2 (кальмар)   3 (дафнія)   4 (водомірка)

• А Активно плаває в товщі води, використовуючи реактивний рух.
• Б Зависає у верхніх шарах води, плаває за допомогою розгалужених вусиків.
• В Веде придонний спосіб життя, маскується і підстерігає здобич на дні.
• Г Обростає підводні предмети, веде малорухливий спосіб життя.

Д Переміщується, використовуючи плівку поверхневого натягу води

3. На малюнку зображено представників молюсків і членистоногих.Які ознаки є спільними для них обох?

А) органи виділення – мальпігієві судини Б)кровоносна система незамкнена В) наскрізна травна система Г) радіальна симетрія тіла Д) утворюється гемолімфа Е)  хітиновий покрив тіла

4.Увідповідніть залози шкіри (1-4) із видом тварини (А – Д), у представників якого вони утворюються.

1лише молочні залози 2слизові залози 3лише куприкова залоза 4потові залози

АКит синій БЖаба озерна ВЯщірка прудка ГГолуб сизий ДКріль дикий

ІV.Компетентнісно орієнтоване завдання

 

Як хомінг тварин може використовувати людина?

 

 

Відповідь

1 варіант

І. Проводжу дослідження природи    1 А; 2 Бмоніторинг; 3 А; 4Б

II. Опрацьовую та використовую інформацію

1 Г; 2 Відповідь для акули  А, В, Г, Ж, З     3. 2, 4

III. Усвідомлюю закономірності природи

1.АБВ

2. . Зображення 1 (слимак) – Д. Шкодить на присадибних ділянках і городах.

2. Зображення 2 (корал) – Г. Використовують для виготовлення прикрас

3. Зображення 3 (п’явка) – А. Використовують здавна в медицині.

Зображення 4 (шовковичний шовкопряд) – В. Використовують для виробництва шовку

 

3.1Г 2Б 3В 4А

4. 1, 2, 3, 4;

Уявіть, що гризунам дають лише м’яку їжу, і вони не гризуть. Як будуть рости їхні зуби за умови, що вони ростуть постійно?
Якщо гризуни не будуть гризти тверду їжу, їхні зуби продовжать рости постійно і можуть стати надто довгими. Це може призвести до проблем із харчуванням, оскільки надмірно довгі зуби можуть заважати їм нормально їсти або навіть пошкоджувати ротову порожнину.

ІІ варіант

І. Проводжу дослідження природи

1Б.  2. Б А В Г; 3 д; 4 Б умовний рефлекс 

II. Опрацьовую та використовую інформацію

1. ВГД 2  Відповідь для дельфіна : Б, Г, Д, Е, З    

3. Карась → Водне (А)

 Сова → Наземно-повітряне (Б)

Дощовий черв’як → Ґрунтове (В)

Тритон → Перехідне (Г)

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи

1. А: 1, 3.     

2. 1 (камбала) — В Веде придонний спосіб життя, маскується і підстерігає здобич на дні.

2 (кальмар) — А Активно плаває в товщі води, використовуючи реактивний рух.

3 (дафнія) — Б Зависає у верхніх шарах води, плаває за допомогою розгалужених вусиків.

4.          (водомірка) — Д Переміщується, використовуючи силу поверхневого натягу води.

3. БВД
4. 1А 2Б 3Г 4Д

Як хомінг тварин може використовувати людина?

хомінг, тобто здатність тварин повертатися додому, може бути використаний для доставки повідомлень або речей, як це робили з поштовими голубами. Також його можна застосовувати для досліджень поведінки тварин або в екологічних програмах, що відстежують переміщення видів.