Тест "Пісенна лірика"

Підсумкова робота з теми «Пісенна лірика»

Група результатів 1

(усна взаємодія)

 

Завдання 1. Прослухайте текст.

Історія УПА

    14 жовтня 1942 року за рішенням ОУН (Організації українських націоналістів) було створено Українську повстанську армію (УПА) – військово-політичне формування, яке діяло в Україні протягом 1942-1960 років. Головною метою визвольного руху був захист мирного населення України від знущань німецької окупаційної влади та протистояння кровопролитному радянському режиму.

      УПА виступали за створення самостійної та незалежної української держави, до складу якої мали увійти всі етнічні українські землі. Вони планували повстання, після того, як нацистська Німеччина та комуністичний СРСР виснажать одне одного у кровопролитній війні.

      Головнокомандувачем УПА із травня по листопад 1943 був Дмитро Клячківський, з 1944 по 1950 рік – Роман Шухевич, з 1950 по 1954 рік – Василь Кук.

   Завдяки унікальним здібностям командирів вдалося створити численну військову силу з партизанською тактикою.  У 1944 році УПА нараховувала близько півмільйона осіб. Все озброєння в УПА було трофейним – радянським, німецьким, угорським та навіть австрійським (ще з часів Першої світової війни).         

     У 1942–1944 роках зброю вдалося вимінювати на продукти в угорців і німців. Були встановлені певні тарифи: одна ручна граната оцінювалася в одне куряче яйце, автомат або гвинтівка – в цілу курку, ручний кулемет – порося, міномет – кілька мішків картоплі.

     До складу УПА входили українці, євреї, росіяни та багато бійців інших національностей, середній вік її членів становив 18–22 роки. У всіх повстанців для надійної конспірації було по кілька псевдонімів. Жінки в рядах УПА в основному працювали на зв’язку.

     УПА вирізнялись бездоганною організацією, тут була чітка структура, розклад, субординація та дисципліна.

      Попри дефіцит паперу, у період з 1948 до 1952 рік у підпільних друкарнях УПА було надруковано 350 тисяч примірників листівок, брошур, книжок та іншої нелегальної літератури. Книги розповідали про історію України, розкривали суть сталінського режиму та критикували марксизм.

      В УПА були власні гроші з національною символікою, які мали назву бофони –  назва трансформувалася від словосполучення «бойовий фонд». Їх видавали населенню за продукти, їжу тощо.

      За рахунок підтримки селян УПА добре були забезпечені їжею. 

      Криївки – спеціальні споруди під землею з вентиляційними отворами, де повстанці жили, розміщувались збройові склади, шпиталі, друкарні і навіть швейні цехи. Їх будували в лісі та “маскувались” у сільських хатах. 

       Одним з останніх боїв УПА була боротьба з військами НКВС з метою заблокувати радянські військові колони, які направлялись до Угорщини для придушення антикомуністичного повстання 1956 року. 

 

Завдання 2. Прослухайте запитання до тексту й варіанти відповідей. Визначте правильну відповідь і запишіть номер запитання й букву обраного варіанту (кожна правильна відповідь – 1 бал, усього 12 балів)

 

 

1. УПА – це збройне крило

а) УГА;      б) ОУН;      в) ООН;     г) УРСР.

 

2 Коли було створено Українську повстанську армію (УПА)?

а) 14 жовтня 1942 року           б) 1 серпня 1941 року

в) 22 червня 1941 року             г) 15 листопада 1943 року

 

3. Яка була головна мета УПА?

а) Захист мирного населення України від нацистської окупації

б) Протистояння радянському режиму

в) Створення самостійної та незалежної України

г) Всі варіанти правильні

 

4. Першим командиром УПА був

а) Степан Бандера;       б) Роман Шухевич;

в) Ніл Хасевич;             г) Дмитро Клячківський.

 

1. Скільки осіб нараховувала УПА в 1944 році?

а) 100 000      б) 300 000        в) 500 000      г) 1 000 000

 

2. Які національності входили до відповідності УПА?

а) українці          б) євреї

в) росіяни            г) всі варіанти правильні

 

3. Скільки псевдонімів було у повстанців для надійної конспірації?

а) один         б) два            в) три          г) кілька

 

4. Чим займалися жінки в УПА?

а) були лікарями та медсестрами;     б) виконували роль зв’язкових;

  в) ходили в розвідку;                         г) не мали права керувати підрозділами.

5.  Як називали власні гроші УПА?

      а) упівці            б) бофони            в) карбованці  г) повстанські марки

 

6. Які тарифи діяли на обмін зброї на продукти?

а) ручна граната – 1 яйце                           б) автомат – ціла курка

в) міномет – кілька мішків картоплі         г) усі варіанти правильні

 

11. Як називалися спеціальні споруди, де повстанці розміщувались?

а) крилатки                б) криївки

в) хороми                 г) бункери

 

12.  Останній бій УПА був спрямований на боротьбу з якими військами?

а) військами Вермахту                б) військами НКВС

в) військами Червоної армії     г) військами СС

 

 

Група результатів 2

(працює з текстом)

І варіант

 

1. Прочитайте анотацію на книгу, виконайте письмово завдання до нього (кожне завдання – 3 бали, усього 12 балів)

В. Запека «Цуцик»

Віталій Запека з позивним «Спілберг» - боєць батальйону «Полтава», а також фотограф і письменник. Його книгу «Цуцик» уперше опублікували в 2019 році, а в 2021-му цей антивоєнний роман увійшов до списку Шевченківської премії. Яскраво, пронизливо через життя, крізь душу дворняжки автор зумів показати війну, якою вона є. Без пафосу, без зайвого героїзму. Від імені малого собачати, але про людей.

Загалом цей роман про події на Сході України, але за жанром антивоєнний, бо в основі – люди, людяність, радість життя та біль втрат очима собачати, що з’явилося на світ під час війни, росте та пізнає світ з усіма його небезпеками та принадами. Хвиля щемких відчуттів накриває протягом читання твору від першої сторінки й до останньої. Читаєш – і переживаєш за цуценя, що втрачає спочатку маму, а потім людську сім’ю, співчуваєш, з кумедних епізодів смієшся, а моментами не стримуєш сльозу, бо є й трагічні сторінки. 

Твір не лише до болю зворушливий, а й правдиво описує життя військових на позиції, поведінку, думки, долі багатьох.

У передмові вказано, що роман присвячено Юлії Угнівенко, дівчинці з села Кряківка Луганської області, яка загинула від російських «градів» разом із сім’єю, волонтерам Дніпровського госпіталю й собакам на війні (перелічено понад сто тварин «у строю ЗСУ»).

 

2.   Як автор через образ цуценяти  показує війну та її вплив на людей?
3.   Складіть план до тексту.
4.   Підберіть прислів’я / приказку, яка найповніше розкриває ідею роману «Цуцик».

а)  Як жили наші діди та прадіди, так  нам веліли.

б)   Ніхто не знає, що його в житті чекає.

в)   Хто людей питає, той і розум має.

г)   Сонце не згасне, народ не зламається.

д)   Кожна людина по справі пізнається.

 

5.   Сформуйте літературний паспорт твору за планом

1. Рід літератури
2. Жанр
3. Тема
4. Проблематика
5. Ідея

Усього 12 балів

 

ІІ варіант

 

1. Прочитайте анотацію на книгу, виконайте письмово завдання до нього (кожне завдання – 3 бали, усього 12 балів)

О. Михед «Котик, Півник, Шафка»

 Це восьма книжка письменника Олександра Михеда, але перша казка. На її сторінках оживають символи стійкості українців у протистоянні з російськими окупантами – шафка, що втрималася на стіні зруйнованого будинку в Бородянці, півник васильківської майоліки, який уцілів на шафці, та врятована з сьомого поверху пошкодженої багатоповерхівки кішка. 

Також ми познайомимося із звичайною родиною, у двері якої постукала війна.. Життєпис днів в окупації та людських історій, будні в часи війни, пам’ять про минуле та обереги, що незримо захищають теперішнє… Усе це Олександру добре знайоме, адже його батьки пережили майже три тижні окупації в Бучі, а його будинок у Гостомелі знищили російські загарбники. Сам він вступив добровольцем до лав ЗСУ, але не припиняє писати. 

«Я хотів написати книжку, від якої було би боляче і добре, яка б не давала забувати злочини росіян, але давала надію, що все буде добре. Бо немає іншої реальності й майбутнього, ніж перемога України», – так говорить Олександр про свою книгу.

Це історія двох жінок, бабусі й онуки, котрі опиняються під російською окупацією на Київщині. Їхні магічні помічники – Котик, Півник, Шафка. Кожен із них пройде свій шлях утрат і перероджень.

 

2. Яку мету ставив перед собою автор, коли писав цю книжку?

3. Складіть план до тексту.

4. Підберіть прислів’я / приказку, яка найповніше розкриває ідею твору «Котик. Півник. Шафка»

а)   Світ не без добрих людей

б)   Хто з народом, той непереможний

в)   Сила та розум – краса людини

г)   Яке коріння, таке й насіння

д)  Сім’я сильна, коли над нею один дах

 

5.   Сформуйте літературний паспорт твору за планом

 

1. Рід літератури
2. Жанр
3. Тема
4. Проблематика
5. Ідея

Усього 12 балів

 

Група результатів 3

(письмова взаємодія)

І варіант

 

Виконай одне із завдань на вибір (12 балів)

Завдання 1. Напиши есе на тему  "Козацькі пісні: відображення героїзму та боротьби за волю".

Завдання 2. Склади  ТОП – 6  сучасних патріотичних пісень. Напиши назви пісень, їх авторів, виконавців. Поясни свій вибір.

 

ІІ варіант

Виконай одне із завдань на вибір (12 балів)

Завдання 1. Напиши есе на тему   "Сучасні патріотичні пісні: відлуння боротьби за свободу України"

Завдання 2. Склади  ТОП – 6  сучасних патріотичних пісень. Напиши назви пісень, їх авторів, виконавців. Поясни свій вибір.

 

 

Група результатів 4

(спостереження за літературними явищами, їх аналіз)

І варіант

Завдання 1. Виконай тести (за кожну правильну відповідь 0,5 бала)

 

1. До соціально-побутових пісень належать усі пісні в рядку:

А  колискові, чумацькі, весільні;               В веснянки, щедрівки, колядки;

 Б  рекрутські, жниварські,  русальні;      Г козацькі, чумацькі, рекрутські.

 

2. Козацькі пісні виникли 

А наприкінці XІV ст.   Б наприкінці XV ст.

В на початку  XVІ ст.   Г на початку  XVІІ ст.

 

3. У пісні «Ой на горі та женці жнуть» згадуються :

А  Сірко та Хмельницький   Б Наливайко та Підкова

В Дорошенко та Сагайдачний  Г  Полуботок та Калнишевський 

 

4.Слова Ой горе тій чайці, чаєчці-небозі, Що вивела чаєняток при битій дорозі!

Ой ішли чумаки, весело співали, І чаєчку ізігнали, чаєнят забрали

із пісні, яка належить до

А. родинно-побутових пісень;              В.  календарно-обрядових пісень;

Б. історичних пісень;                            Г. соціально-побутових пісень

 

5.  Паралельне зображення двох явищ із різних сфер життя називається :

А епітетом                        Б  метафорою

В  риторичним звертанням                    Г  художнім паралелізмом

 

6. Укажіть, які події переважно відтворено в чумацьких піснях:

А цікаві пригоди на чужині;           Б невзаємне кохання;

В весілля чумаків;                             Г життя чумаків у дорозі.

 

7. Визначте пафос вірша «Гомін, гомін по діброві». 

А життєрадісний, жартівливий

Б сумний настрій, жаль, родинні почуття

 

8. Прочитайте тлумачення історичного терміну: «Особа, що займалася торговельно-візницьким промислом». Про кого йдеться?

А козака                         В бурлаку

Б кріпака                         Г чумака 

9. Установіть відповідність між творами та авторами. ( 2 бали)

Назва твору 1  «Квіти мінних зон» 2   «Біля тополі» 3   «Ой у лузі червона калина» 4    «Стефанія»

Автор А   С. Чарнецький Б    Б. Лепкий В   О. Псюк Г    С. Вакарчук Д   П. Солодуха

10. Установіть відповідність між творами та їхніми мотивами. ( 2 бали)

Мотив 1 туга за загиблим сином 2  незламність захисників Маріуполя 3  туга за рідним краєм 4  нелегка повстанська боротьба

Назва твору А   «Місто Марії» Б    «Стефанія» В   «Мій друже Ковалю» Г    «Біля тополі» Д    «Журавлі»

11. Установіть відповідність між творами та образами, які в них постають.

(2 бали)

Назва твору 1   «Стефанія» 2   «Місто Марії» 3   «Квіти мінних зон» 4  «Ой у лузі червона калина»

Образ А  дихає війна Б  лан пшениці В  сонце встає Г   колискова Д  журавлі летять

Завдання 2. Дайте коротку відповідь на запитання  (2 бали: 1 бал за кожну правильну відповідь)

 

1. Народнопісенна лірика – це _________________________________________

____________________________________________________________________

2. Художні означення, які традиційно (постійно) вживають із певними словами – це __________________________________________________________

 

Усього 12 балів

 

 

ІІ варіант

 

Завдання 1. Виконай тести (за кожну правильну відповідь 0,5 бала)

1. До козацьких пісень належить твір:

А. "Ой ішов козак із Дону"              В. "Ой на горі та женці жнуть"

Б. "Ой горе тій чайці"                       Д. «Квіти мінних зон»

 

2.Укажіть, що зображується в суспільно-побутових піснях:

А. почуття закоханих людей;                                        

Б. соціальні явища, думки та настрої, пов’язані з ними;

В. картини природи;        

Г. незвичайні пригоди казкових героїв.

 

3.Укажіть, які події переважно відтворено в чумацьких піснях:

А. цікаві пригоди на чужині;               В. невзаємне кохання;

Б. весілля чумаків;                                Г. життя чумаків у дорозі.

 

4.З якого твору цитата?

“Плекав нас біль по втраті України,

Кормив нас гнів і злість на ворогів…”

А. “Біля тополі”                                                    В. "Ой ішов чумак з Дону"

Б. “Зродились ми великої години”                    Г. "Ой матінко-вишня"

 

5.За що козаки дорікали Сагайдачному у пісні «Ой на горі женці жнуть»? Бо він:

А. загубив шаблю в бою;                                                Б. не хотів йти у похід; 

В. проміняв жінку на тютюн та люльку;                       Г.  не співав разом з усіма. 

 

6.«Ой на горі та й женці жнуть» належить до

А. чумацьких пісень;                             В. наймитських пісень

Б. вояцьких пісень;                                Г. сучасних пісень

 

7.Слова до пісні «Ой у лузі червона калина» написав

А. народ;                                      В.   Степан Чарнецький

Б. Тарас Шевченко;                   Г.    Григорій Трух

 

8. Визначте різновид пісні, ідейно наближений до пісень, породжених війною України з росією.

А чумацькі       Б наймитські           В козацькі             Г бурлацькі

 

9. Установіть відповідність між творами та авторами. ( 2 бали)

Назва твору 1  «Журавлі» 2  «Місто Марії» 3  «Мій друже Ковалю» 4   «Зродились ми великої години»

Автор А   С. Вакарчук Б    О. Псюк В    М. Матола Г    О. Бабій Д    Б. Лепкий

 

 

10. Установіть відповідність між творами та образами, які в них постають

( 2 бали)

Назва твору 1 «Журавлі» 2 «Зродились ми великої години» 3  «Місто Марії» 4  «Біля тополі»

Образ А  люба мама Б   чужина В   об'єднаний народ Г   Азов Д   молодий козак

11. Установіть відповідність між творами та їхніми мотивами. ( 2 бали)

Мотив 1 еміграція українців 2 боротьба українських січових стрільців 3 любов до матері 4 російсько-українська війна

Назва твору А «Квіти мінних зон» Б  «Журавлі» В  «Біля тополі» Г   «Стефанія» Д   «Ой у лузі червона калина»

Завдання 2. Дайте коротку відповідь на запитання  (2 бали: 1 бал за кожну правильну відповідь)

1. Соціально-побутові пісні відображають_____________________________

             ______________________________________________________________

2. Паралельне зображення явищ із різних сфер життя – це _______________

 

Усього 12 балів

 

 

 

Використані джерела

1. https://visitukraine.today/uk/blog/2740/upa-day-history-and-interesting-facts?srsltid=AfmBOorwsr9ybPGnkrlaCfG9JWaKl8TaEMsxh9wwTGVFbMw5j-8JH1lt
2. 10 книжок про російсько-українську війну.

URL: https://osvita.ua/news/lifelonglearn/77580/ 

3. Книжка «Котик. Півник. Шафка» О. Михеда… URL:  https://ukrainky.com.ua/knyzhka-kotyk-pivnyk-shafka-pysmennyka-oleksandra-myheda-symvoly-ukrayinskoyi-stijkosti-z-borodyanky-ozhyvayut/ 
4. Українські прислів’я та приказки. URL: https://pustunchik.ua/ua/online-school/literature/prislivya
5. Авраменко О. Українська література: підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти. – К.: Грамота, 2024. – 240 с.