1. Який методологічний принцип передбачає, що психічні явища мають причини виникнення?
А. Принцип системності.
Б. Принцип детермінізму.
В. Принцип розвитку.
Г. Принцип самоспостереження.
2. У чому полягає сутність принципу системності?
А. Психічні явища необхідно вивчати виключно в лабораторії.
Б. Кожне психічне явище існує незалежно від інших.
В. Психічні явища залишаються незмінними протягом життя.
Г. Психічні явища взаємопов’язані та утворюють цілісність із новими властивостями.
3. Дослідник вивчає, як змінюється мислення дитини на різних вікових етапах. Який методологічний принцип він насамперед реалізує?
А. Принцип розвитку.
Б. Принцип системності.
В. Принцип детермінізму.
Г. Принцип кількісного аналізу.
4. Яке твердження правильно розкриває відмінність між філогенетичним та онтогенетичним розвитком психіки?
А. Філогенетичний розвиток стосується лише інтелекту, а онтогенетичний — лише емоцій.
Б. Філогенетичний розвиток відбувається в окремої людини, а онтогенетичний — у людського роду.
В. Філогенетичний розвиток стосується становлення психіки в еволюції, а онтогенетичний — її розвитку в окремої людини.
Г. Філогенетичний та онтогенетичний розвиток є тотожними поняттями.
5. Який перелік відповідає чотирьом групам методів за класифікацією Б. Г. Ананьєва?
А. Організаційні, емпіричні, методи обробки даних, інтерпретаційні.
Б. Організаційні, експериментальні, навчальні, корекційні.
В. Теоретичні, практичні, індивідуальні, групові.
Г. Спостереження, тестування, анкетування, моделювання.
6. Психолог зіставляє особливості уваги студентів першого та четвертого курсів. Який організаційний метод він застосовує?
А. Лонгітюдний.
Б. Порівняльний.
В. Комплексний.
Г. Генетичний.
7. Дослідник щороку протягом п’яти років вивчає навчальну мотивацію тих самих студентів. Який це метод?
А. Структурний.
Б. Порівняльний.
В. Комплексний.
Г. Лонгітюдний.
8. Психологи, педагоги та фізіологи спільно досліджують адаптацію дітей до школи, використовуючи методи своїх наук. Який організаційний метод реалізовано?
А. Порівняльний.
Б. Лонгітюдний.
В. Комплексний.
Г. Структурний.
9. Яка пара містить основні емпіричні методи, визначені в лекції?
А. Анкетування та бесіда.
Б. Спостереження та експеримент.
В. Кількісний та якісний аналіз.
Г. Генетичний та структурний методи.
10. Що є характерною ознакою спостереження як методу психології?
А. Цілеспрямоване й систематичне фіксування проявів досліджуваних явищ без цілеспрямованої зміни умов їх виникнення.
Б. Обов’язкове створення штучної ситуації.
В. Оцінювання виключно за результатами стандартизованих завдань.
Г. Отримання інформації лише через письмові відповіді.
11. Психолог бере участь у діяльності студентської групи й одночасно спостерігає за взаємодією її учасників. Який вид спостереження він використовує?
А. Інструментальне спостереження.
Б. Самоспостереження.
В. Зовнішнє невключене спостереження.
Г. Включене спостереження.
12. Яке обмеження характерне для самоспостереження?
А. Неможливість звертати увагу на власні переживання.
Б. Обов’язкова потреба у спеціальному лабораторному обладнанні.
В. Суб’єктивність оцінювання та можливість зміни переживань під впливом спостереження за ними.
Г. Можливість застосування виключно для вивчення групової поведінки.
13. Яка головна дослідницька перевага експерименту?
А. Він створює кращі можливості для встановлення причинно-наслідкових зв’язків завдяки керуванню умовами дослідження.
Б. Він завжди повністю відтворює повсякденне життя.
В. Він не потребує планування та контролю умов.
Г. Він повністю усуває можливість помилок дослідника.
14. Яка ознака найбільш характерна для лабораторного експерименту?
А. Вивчення явищ винятково за допомогою анкет.
Б. Проведення дослідження без визначеної процедури.
В. Відсутність можливості контролювати сторонні чинники.
Г. Створення спеціальних умов для дослідження явища та контролю чинників.
15. Який метод передбачає чітку процедуру отримання, обробки та інтерпретації даних за допомогою стандартизованих запитань або завдань?
А. Вільна бесіда.
Б. Тестування.
В. Включене спостереження.
Г. Комплексний метод.
16. Учасникам пропонують виконати серію завдань, а про досліджувану психологічну характеристику судять за успішністю їх виконання. Який різновид тестів використано?
А. Тести-опитувальники.
Б. Проективні тести.
В. Тести-завдання.
Г. Вільні інтерв’ю.
17. Психологу потрібно за короткий час зібрати відповіді великої кількості студентів на однакові запитання. Який метод найдоцільніше обрати?
А. Індивідуальну бесіду.
Б. Самоспостереження.
В. Лабораторний експеримент.
Г. Письмове анкетування.
18. Яка особливість характеризує вільне опитування?
А. Перелік запитань не є жорстко визначеним заздалегідь і може змінюватися під час дослідження.
Б. Усі запитання ставляться виключно письмово.
В. Дослідник не може уточнювати відповіді учасника.
Г. Учасник обов’язково обирає відповідь із запропонованого переліку.
19. Дослідник описує взаємозв’язок психологічних змінних за допомогою формули. Який вид моделювання він застосовує?
А. Технічне.
Б. Кібернетичне.
В. Математичне.
Г. Логічне.
20. У якому варіанті правильно поєднано метод обробки даних та інтерпретаційний метод?
А. Кількісний аналіз і спостереження.
Б. Кількісний аналіз і генетичний метод.
В. Порівняльний метод і структурний метод.
Г. Якісний аналіз і тестування.
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест
Зареєструватись за допомогою Google