Апостроф треба писати на місці обох пропусків у рядку
А
велике сузір..я, роз..ятрена рана
Б
очікувана прем..єра, духм..яна страва
В
гарне ім..я, швидкий пор..ятунок
Г
досвідчений різьб..яр, високий бур..ян
Немає лексичної помилки в рядку
А
багаточисельні дзвінки
Б
рішити завдання
В
наступного разу
Г
погляди співпадають
Спільнокореневим до слова радити є
А
радіо
Б
порада
В
радист
Г
радість
Перший склад наголошений у слові
А
дрова
Б
жалюзі
Вжаркий
Г
дочка
Неправильно вжито прийменник у словосполученні
А
вишивати по шовку
Б
зустрітися по обіді
В
зайти по неуважності
Г
відповідати по черзі
Відокремленим означенням можна замінити підрядну частину в реченні
А
Краплі дощу, який щойно випав, мерехтіли на пелюстках.
Б
Серед квітів, що стояли у вазі на вікні, були й волошки.
В
Вона дивилася на білу орхідею, яку подарували друзі.
Г
Я милуюся барвистими квітами, що ростуть біля будинку
(1) Холодні осінні тумани клубочаться в/горі і спускають на землю мокрі коси. (2) Пливе в сірі без/вісті нудьга, пливе […] , і стиха хлипає сум. (3) Плачуть голі дерева, плачуть солом’яні стріхи, умивається сльозами вбога земля і не/знає, коли усміхнеться. (4) Міріади дрібних крапель спадають до/долу, і пливуть, змішані з землею, брудними потоками. (5) Недобрі думи крутяться тут, над головою, висять хмарами, котяться туманом.
На місці пропуску в тексті можуть бути всі слова, ОКРІМ
А
злість
Б
розпач
В
безнадія
Г
відчай
(1) Холодні осінні тумани клубочаться в/горі і спускають на землю мокрі коси. (2) Пливе в сірі без/вісті нудьга, пливе […] , і стиха хлипає сум. (3) Плачуть голі дерева, плачуть солом’яні стріхи, умивається сльозами вбога земля і не/знає, коли усміхнеться. (4) Міріади дрібних крапель спадають до/долу, і пливуть, змішані з землею, брудними потоками. (5) Недобрі думи крутяться тут, над головою, висять хмарами, котяться туманом.
У тексті окремо треба писати
А
в/горі
Б
до/долу
В
без/вісті
Г
не/знає
(1) Холодні осінні тумани клубочаться в/горі і спускають на землю мокрі коси. (2) Пливе в сірі без/вісті нудьга, пливе […] , і стиха хлипає сум. (3) Плачуть голі дерева, плачуть солом’яні стріхи, умивається сльозами вбога земля і не/знає, коли усміхнеться. (4) Міріади дрібних крапель спадають до/долу, і пливуть, змішані з землею, брудними потоками. (5) Недобрі думи крутяться тут, над головою, висять хмарами, котяться туманом.
Уточнювальною обставиною ускладнено речення
А
друге
Б
третє
В
четверте
Г
п’яте
(1) Холодні осінні тумани клубочаться в/горі і спускають на землю мокрі коси. (2) Пливе в сірі без/вісті нудьга, пливе […] , і стиха хлипає сум. (3) Плачуть голі дерева, плачуть солом’яні стріхи, умивається сльозами вбога земля і не/знає, коли усміхнеться. (4) Міріади дрібних крапель спадають до/долу, і пливуть, змішані з землею, брудними потоками. (5) Недобрі думи крутяться тут, над головою, висять хмарами, котяться туманом.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А
першому
Б
другому
В
третьому
Г
четвертому
Звук [д] є в кожному слові рядка
А
кладка, футболіст, город
Б
ведмідь, десять, джерело
В
баскетбол, душа, дзвінок
Г
податок, дятел, звідти
Д
дитина, боротьба, день
Фразеологізм через пень колоду має антонім
А
далеко куцому до зайця
Б
і кіт не валявся
В
як курка лапою
Г
мухи не зобидить
Д
комар носа не підточить
Літеру о на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
А
ч..рнетка, щ..тина, ч..тири
Б
ч..рнило, веч..рові, пш..но
В
щ..ка, менш..сті, пш..ниця
Г
пекуч..сті, увеч..рі, ч..рний
Д
свіж..сті, ш..сти, ж..натий
Потрібно поставити у на місці всіх пропусків у рядку
А
було .. Києві, лежала .. шухляді, плавала .. воді
Б
знімки .. фотографа, ліси .. хвої, читати ..голос
В
перерва .. навчанні, їхати .. вагоні, десь .. річці
Г
бути .. формі, осінь .. Каневі, допоможе ..війти
Д
гуляв .. лісі, улюблений ..читель, блиск .. очах
Подовження приголосних відбувається у формі Ор. в. однини всіх іменників рядка
А міць, стать, продаж
Б сталь, дріб, суміш
В поміч, сіль, доповідь
Г вісь, мить, ступінь
Д путь, річ, шампунь
Правильно написано всі слова в рядку
А
рідкісний, ненависний, захистний
Б
форпостний, пісний, кількісний
В
шістсот, кістлявий, студенський
Г
улесливий, цілістний, шелеснути
Д
тріснути, тиждневик, контрастний
Закінчення -і має іменник у рядку
А
обидві дівчин..
Б
півтора тижн..
В
три лікар..
Г
два муляр..
Д
чотири секунд..
Помилку у творенні ступенів порівняння прикметників допущено в рядку
А
ближчий, більш гарячіший
Б
добріший, найменш удалий
В
цікавіший, якнайдорожчий
Г
вужчий, найменш потрібний
Д
коротший, щонайкращий
НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в рядку
А
Український письменник В. Винниченко якось сказав: “Як нудно сіро проходить життя людей неталановитих, так нудно й нецікаво живуть без любові навіть талановиті”.
Б
“Суспільність, – говорив М. Грушевський, – що має віру в себе, мусить мати й відвагу глянути на правду свого минулого, щоб зачерпнути в ній не зневіру, а силу”.
В
Мати Тереза знала силу посмішки, тож усім, хто зневірився, радила: “Отримавши від життя чергового удару, скажіть собі: “Усе могло бути набагато гірше” і посміхніться”.
Г
“Слово – найтонше доторкання до серця, – був переконаний В.Сухомлинський, – воно може стати і запашною квіткою, і живою водою і розжареним залізом”.
Д
“Митець не може відвернутися від своєї сучасності," – говорив Альбер Камю і далі пояснював: “Якби він відвернувся від неї, то промовляв би в порожнечу”.
Правильно утворено форму третьої особи множини від дієслова
А
мріяти – мріять
Б
молоти – мелють
В
солити – солють
Г
бігти – біжуть
Д
ловити – лювлють
Синонімічним до простого речення “У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне для досягнення особистістю успіху” є складнопідрядне речення.
А
У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, щоб особистість могла досягти успіху.
Б
У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, адже це свідчить про досягнення особистісю успіху.
В
У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, оскільки так особистіть досягне успіху.
Г
У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне через те, що так особистість може досягти успіху.
Д
У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, тому що так особистість може досягти успіху.
Кому (коми) треба ставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А
А тим часом місяць пливе оглядать небо й зорі та землю й море.
Б
У моїй душі бриніли людські голоси і ні вдень ні вночі не давали спокою.
В
Підемо до лісу або в гай погуляти чи на річку порибалити.
Г
Жовтороте ластів’ятко силилося вилетіти з гнізда та ще не змогло.
Д
Пізньої осені на зритій землі поплуталась гарбузова огудина.
Двокрапку треба поставити, якщо до частини «Люблю теплу весняну пору…» додати фрагмент рядка
А
… кидаю всі невідкладні справи та йду в поля далекі.
Б
… у цей час народжуються нові потаємні мрії та сподівання.
В
… час пробудження природи від тривалого зимового сну.
Г
… ласкаву, сонячну, повну радісних пташиних переливів.
Д
… коли з-під снігу виглядають перші блакитні проліски.
Доберіть синоніми.
Слово Синонім
1превентивний А істотний
2тотальний Б всеосяжний
3фіктивний В передовий
4кардинальний Г підроблений
Д запобіжний
1В 2Б 3 Г 4А
1В 2А 3Г 4 Б
1Д 2Б 3Г 4А
1Д 2А 3Г 4Б
З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі.
1означення
2обставина
3прикладка
4додаток
АБо коли, закохані в минуле, прокуняєм свій великий час, наша лінь ніколи не розлучить.
ББуду, мамо горда і вродлива, з тебе дивуватися повік.
ВТам, у степу, схрестилися дороги, немов у герці дикому мечі.
ГНе шкодуй добра мені, людині, щастя не жалій моїм літам.
Д Чи винні ми щось комусь у житті, окрім наших батьків?
1б 2в 3г 4д
1а 2в 3г 4д
1б 2в 3г 4 д
1а 2в 3б 4 г
Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире.
1 тире при відокремленій прикладці
2 тире в реченні з однорідними членами
3 тире між підметом і присудком
4 тире в неповному реченні
А Найбільше у світі любив він багрянолисту осінь – природи солодку зрілість
Б Дівчина внесла оберемок майористих квітів – до цього похмура кімната враз ожила.
В Зацвіла тендітно-біла конвалія в гаю, а сонячно-тремтливі кульбабки – біля ставу.
Г Класична пластика, і контур строгий, і логіки залізна течія – це справжньої поезії дороги.
Д Зображення флори й фауни: квітів, дерев, тварин – свідчать про обожнення природи нашими предками.
1а 2г 3б 4 г
1а 2д 3г 4 б
1г 2д 3а 4в
1а 2д 3г 4в
Установіть відповідність між видом речення та прикладом.
1 складнопідрядне
2 безсполучникове
3 складне з різними видами зв’язку
4 складносурядне
А Мільярди перлин мерехтіли на всьому, випромінюючи маленькі сонця, розсипаючи спектри на лапатім листі дубів і ліщини.
Б Тихо-мирно спала зграя лебедина, і даремно лебідь звав, будив її.
В Стоять жоржини мокрі-мокрі, сплять діамантові жуки, під грушею у дикій моркві до ранку ходять їжаки.
Г Коли з дерев, сумно кружляючи, падало жовтогаряче листя, повернувся додому Оксен.
Д Ти з’явилась мені – і здалося, що світ помолодшав навколо на тисячу літ.
1г 2в 3д 4б
1г 2б 3д 4в
1д 2в 3г 4б
1г 2а 3д 4б
З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
Олена Теліга вважала, (1)що для українки має бути (2)характерним поєднання “найкращої жіночності з найвищою мужністю”, і переймалася (3)тим, що в українській літературі не (4)створено ідеального образу жінки.
Априкметник Бдієслово Вслолучник Гприслівник Дзайменник
1д 2г 3да 4б
1в 2а 3г 4б
1в 2а 3д 4б
1д 2д 3а 4г
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест
Зареєструватись за допомогою Google