Тихо осінь ходить гаєм

Тема:  Осінь  золота  тихо-ніжно  ходить.

Мета: :        поглибити  знання  учнів  про  тексти  на  осінню  тематику,   їхні 

                      різновиди,  особливості  побудови;  формувати  навички 

                      виразного  читання  і  переказу  оповідань  та  казок,  заохочувати  до  щирого  її тлумачення;   розвивати  творчі  здібності  учнів;

формувати  розуміння  прекрасного  у сьогоденні; 

виховувати  позитивні  риси  вдачі, бажання   працювати  із  додатковими  джерелами  художньо-поетичного  слова.

Обладнання:аудіо запис «Осіння  пісенька»,  збірка  «1000  загадок»,  книги  «Моя  читаночка»

                                                      Хід  уроку

Організація  класу

  Аутотренінг

(наводить  учень)

Я – учень,

Я  ходжу  до  школи.

Я  навчаюсь  вчитись,

Я  все  розумію.

Я  все  хочу  знати.

(наводить  вчитель)

Урок  має  бути:

- цікавим;

- трохи  казковим;

- навчальним;

-продуктивним.

(читають  з  дошки  по  черзі)

Ми  будемо:

дисциплінованим,

уважними,

зібраними

Мотивація  навчальної  діяльності  учнів

А) Виразне  читання  вчителем  вірша  В.Сосюри  «Осінь»  (на  фоні  повільної  мелодії)

Облітають квіти, обриває вітер
пелюстки печальні в синій тишині.
По садах пустинних їде гордовито
осінь жовтокоса на баскім коні.

В далечінь холодну без жалю за літом
синьоока осінь їде навмання.
В'яне все навколо, де пройдуть копита,
золоті копита чорного коня.

Облітають квіти, обриває вітер
пелюстки печальні й розкида кругом.
Скрізь якась покора в тишині розлита,
і берізка гола мерзне за вікном.

Б)  Слухання  музики  П.Чайковського  «Осіння  пісенька»

- Хто  міг  би  співати  цю  пісеньку?

- Пісеньку  осені  ми  відчуємо  краще,  якщо  зазирнемо  у  наші  читаночки.

3. Робота  над  темою  уроку ( За  дом.завд  :с.39-43,  чит,  переказ,  с.43 вивч.вірш)

А) Аналіз  тексту «Чи  далеко  до  осені»

 - Де  мешкала  родина  лелек?

- Про  що  запитували  діти?

- Які  періоди  життя  лелечат  наведено  у  тексті?

- Як  діти  дізналися,  що  настала  осінь?

Б) Ознаки  осені  за  загадками  про  осінь (усно)

    За  збіркою  «1000  загадок»

№583,  №584,  №585,  №586

В) Вірш М.Вінграновського (с.40)

   1) Складання  плану  за  строфами (усно)

   2) Виразне  читання (1  учень)

   3) Аналіз  за  запитаннями:

    - Як  змінюється  настрій  вірша?

    - Які  знаєте  легенди  про  лелек?

Г) Текст  «Гарбуз» (с.41)

1) Лексична  робота:

Здерся – забрався,  баняк – посуд,  підсвинок – маленьке  порося,  гарбузиння – огудина (стебло),  барильце – бочечка,  щемно – сумно.

2.Виразне  читання (Вправа  «Стоп»Ланцюжкове  читання  за  сигналом  вчителя)

Опис  гарбуза  (зачитує  1  учень)

Пояснити  вживання ….  у  кінці тексту.

Д)  «Як  починається  осінь»

   1. Читання  абзацами  та  складання  плану.

   2. аналіз  за  запитаннями:

- Чому  автор  використав  героя  Діда  Мороза?

- Чи  можна  текст  назвати  казкою?  Чому?

-Чим  Осінь  полюбляє  займатися  ?  Зачитати  уривок.

- Яке  явище  природи  згадується  у  кінці  тексту?

- Пригадати  легенду,  яка  тлумачить  походження  словосполучення  «бабине  літо»

 Е) Вірш  с .43 (Декламування  напам’ять)

Підсумок  уроку

Виразне  читання  вчителем  вірша О.Пчілки «Як  швидко  літо  промайнуло»

Як швидко літо проминуло!
Прийшла осінняя пора.
Немов на крилах полинуло
Кохане літечко з двора!…
Садок марніє потихеньку,
Пожовклі падають листки,
Вітрець не віє вже тепленько,
Жене понурії хмарки.
Посох горошок на городі,
Мачок вже цвіт давно згубив,
Високий соняшник на грядці
Журливо голову схилив.