Травма-інформований підхід в початковій освіті 💔

Підготувала: Чопенко Аліна Сергіївна, здобувачка другого (магістерського) рівня вищої освіти ОПП Освітні, педагогічні науки КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ.

Актуальність теми

Врахування

психоемоційного стану Створення Наявність травматичного молодших школярів. досвіду у молодших школярів.

безпечного

освітнього

Вплив травми на пізнавальні середовища Важливість розроблення та

процеси, поведінку, рівень впровадження нових ефективних

навчальної мотивації та інструментів взаємодії й

здатність до соціальної педагогічного впливу на

взаємодії учнів початкової здобувачів освіти початкової

                                                                                                    школи.                 Запобігання

молодшого школяра

 Поняття травми

В основі травма-інформованого підходу лежить поняття травми.

Травма — це пережитий людиною досвід (подія, кілька подій або складні життєві обставини), який сприймається як фізично чи емоційно шкідливий або загрозливий і може мати тривалий негативний вплив на її психічне, фізичне, емоційне, соціальне чи духовне благополуччя [4, с.119] .

Травма-інформований підхід : медицина

Травма-інформований підхід в медицині – це сучасна модель роботи у сфері охорони здоров’я, яка враховує не лише фізичний, але й психологічний стан пацієнта. Вона спрямована на створення безпечного середовища для пацієнтів, виявлення ознак психологічних травм та забезпечення індивідуального підходу до їх лікування 

[6, с.6].

Травма-інформований підхід: соціологія

Травма-інформований підхід у соціології розглядається як комплексна система підготовки та діяльності фахівців, що передбачає глибоке розуміння природи травми, її впливу на індивіда та соціальні групи, а також врахування цього впливу у процесі професійної взаємодії [5, с.265].

Травма-інформований підхід: психологія

Травма-інформований підхід: освіта

Травма-інформований підхід в

освіті : мета

Створення безпечного освітнього середовища, підтримка здобувачів освіти молодшого шкільного віку з урахуванням їх травматичного досвіду та запобігання повторній травматизації.

Травма-інформований підхід в освіті: принципи

Соціальна

Співпраця Розширення прав і справедливість

Важливого значення надано можливостей учасників співпраці, де посада або освітнього процесу Освітнє середовище орієнтоване

статус учасника освітнього  Опора на сильні сторони та досвід на подолання культурних, процесу не є їх   людини, її резилієнтність, а також  історичних та гендерних визначальною    здатність окремих осіб, організацій  стереотипів та упереджень характеристикою [1, с.70] . та громад зцілюватися та надавати  [1, с.70]. зцілення від травми через надання учасникам освітнього процесу можливості вибору та вияву ініціативи [1, с.70].

Травма-інформований підхд освіті: практичні

рекомендації вчителю початкових класів

створювати безпечне освітнє середовище; формувати взаємодію з учнями на основі довіри, підтримки та прийняття; виявляти увагу до емоційного стану дитини та своєчасно реагувати на зміни в її поведінці; використовувати спокійний, доброзичливий тон; уникати різких і осудливих висловлювань; реагувати на поведінку дитини через розуміння її причин, а не покарання; забезпечувати дитині простір і час для заспокоєння та створювати умови для відновлення емоційної рівноваги; використовувати техніки саморегуляції у власній професійній діяльності; спілкуватися з батьками щодо можливого травматичного досвіду дитини; враховувати індивідуальні та вікові особливості здобувачів початкової освіти.

Травма-інформований підхд освіті: практичні

рекомендації вчителю початкових класів

формувати у дітей повагу до культурних, історичних і гендерних особливостей; виховувати у дітей толерантність і взаємоповагу; надавати можливість дитині висловлювати свої переживання (за бажанням); вчити враховувати емоційний стан інших людей (дорослих і однолітків); навчати дітей використовувати прості техніки саморегуляції; розвивати емпатію у молодших школярів у процесі взаємодії.

Висновок

     Травма-інформований підхід у початковій освіті є відносно новим, проте надзвичайно актуальним напрямом сучасної педагогіки. Його впровадження зумовлює переосмислення традиційних підходів до навчання і виховання, орієнтуючи освітній процес не лише на засвоєння знань, а й на забезпечення психологічного благополуччя здобувача початкової освіти.

   Реалізація цього підходу потребує високого рівня педагогічної майстерності вчителів. Водночас, ефективність травма-інформованого підходу можлива лише за умови системної та узгодженої взаємодії всіх учасників освітнього процесу в початковій школі.

Список використаних джерел

1.Головатенко Т.Ю. Освітологічний вимір концепту «травма-інформований підхід» у системі професійної підготовки вчителів початкових класів.    Перспективи та інновації      науки.     2023.      №     8(26). С. 65-77.     URL: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-8(26)-65-77 (дата звернення: 18.04.2026).

2.Дон О.М. Дитячі травми війни: комплексна підтримка дітей та родин// Збірник матеріалів І Всеукраїнської науковопрактичної конференції з міжнародною участю «Міждисциплінарний діалог: молодь, наука, інновації», 18 квітня 2025 р., Запоріжжя. С.390-394.

3.Джурило А.П. Застосування концепції травма-інформованого навчання для створення безпечного освітнього середовища // Збірник тез і доповідей ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції «Безпечне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення в умовах воєнного і повоєнного часу», 01 березня 2024 р., Тернопіль. С.32-36.

4.Мосол Н.О., Залановська Л.І. T Травма-інформований підхід в реалізації соціально-психологічної допомоги. Психологічні закономірності соціальних процесів та розвитку особистості у сучасному суспільстві. 2024. С. 118– 129. URL: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-481-8-8 (дата звернення: 18.04.2026).

5.Паскаль О.В. Травма-інформований підхід при підготовці майбутніх соціальних працівників. Суспільство та національні інтереси. 2025. № 9(17). С.263-282. URL: https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-9(17)-263-282 (дата звернення: 18.04.2026).

6.Славопас В. А. Інтеграція травма-інформованого підходу в медсестринську освіту: підготовка майбутніх медичних сестер    до      психосоціальної   підтримки пацієнтів.    Медсестринство.    2024. №     4. С. 5–8.   URL: https://doi.org/10.11603/2411-1597.2024.4.15038 (дата звернення: 18.04.2026).

7.Canva: онлайн-платформа. URL: https://www.canva.com/ (дата звернення: 18.04.2026).