"Тренінг "Корисні та шкідливі звички""

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розробка

уроку-тренінгу з основ здоров’я у 2 класі:

«Корисні та шкідливі звички»

 

 

 

 

 

Автор:

Кісенко Ніна Іванівна,

учитель-методист

вищої кваліфікаційної

категорії початкових класів

Заводського ліцею №2

Заводської міської ради

Миргородського району

Полтавської обл.

 

 

 

 

Тема. Корисні та шкідливі звички

Цілі. Соціальна та здоров’язбережувальна компетентність:

формувати вміння розрізняти корисні та шкідливі звички; усвідомлювати вплив звичок на здоров’я та самопочуття.

Комунікативна компетентність:

вчити дітей висловлювати власну думку, слухати інших, працювати в парі та групі; розвивати навички ввічливого спілкування під час тренінгових вправ.

Громадянська компетентність:

виховувати відповідальне ставлення до власних дій і звичок; формування усвідомлення, що здоров’я – цінність, яку потрібно берегти.

Уміння вчитися впродовж життя:

заохочувати дітей робити маленькі щоденні кроки до формування корисних звичок.

 Поглибити знання учнів про корисні та шкідливі звички, розширити уявлення про вплив  звичок на здоров’я людини, формувати стійкі емоційні установки на здоровий спосіб життя.

Навчальні завдання

Наприкінці заняття учні повинні:

•          розрізняти корисні та шкідливі звички;
•          знати про вплив звичок на здоров’я людини;
•          вміти моделювати ситуації протидії шкідливим звичкам.

Обладнання і матеріали:

•          підручник для 2 класу «Основи здоров’я» (авт. Н.М. Бібік)
•          зошит для 2 класу «Основи здоров’я»,
•          аркуші А 4.

Що підготувати заздалегідь:

      - клубок ниток;

      - м’яч;

      - плакати «Корисні звички», «Шкідливі звички»;

      - модель дерева з умовними плодами;

      - ілюстрації, що відображають поведінку дітей із корисними та шкідливими          

        звичками.

Орієнтовний план тренінгу

Вступна частина	10 хв.
Основна частина	10 хв.
Практична частина	13 хв.
Заключна частина	7 хв.

 

 

 

 

 

1. Вступна частина

1. Привітання

Доброго ранку! Доброго дня !

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки,

Працюють голівки.

Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаємо щастя вам і добра!

2. Знайомство . Гра «Клубочок»

• Діти стоять у колі, називають по черзі своє ім’я та говорять, чим вони полюбляють займатися у вільний час, передаючи клубок ниток з рук в руки.

          Мене звати  Сергій. У вільний час люблю грати у футбол.

          Я – Тетянка. Дуже люблю вишивати картини бісером…

3. Складання правил тренінгу.
4. Не запізнюватися на урок.
5. Цінувати час.
6. Поважати думку інших.
7. Бути активним.
8. Не перебивати.
9. Не викрикувати.

•    Які правила, на вашу думку, найважливіші? Чому?

2. Основна частина

1. Технологія «Мозковий штурм»

•    Як називаються дії, які ми виконуємо звично і постійно? (Звички)

А що таке звички, на вашу думку?

• Діти висловлюють свої думки

Дотримання режиму дня

Прийняття їжі в один і той же час

Вранці і ввечері чистити зуби

Регулярно гуляти на свіжому повітрі

Виконання ранкової гімнастики

Догляд за власним одягом і взуттям

Часте миття рук

•    Ці звички корисні для вашого здоров’я? (Так)

• На дошку вішається плакат з написом «Корисні звички»

•    А ще є звички, які шкодять здоров’ю людини. Як їх називають? (Шкідливими)

• З’являється плакат з написом «Шкідливі звички»

•    Як ви гадаєте, яка ж тема нашого уроку? (Корисні та шкідливі звички)

2. Очікувані результати.

•    Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?  Напишіть про це на «яблучках» і прикріпіть їх до «дерева»

3. Руханка «Карусель»

• Діти об’єднуються у дві групи «Жайворонки» і «Сови».

«Жайворонки» стають у внутрішнє коло, а «Сови» - у зовнішнє і повертаються обличчям один до одного, утворивши пари. Після кожного виконаного завдання пари змінюються.

Завдання:    а) привітатися один з одним, неначе ви зустрілися на

                         прогулянці;

                     б)привітатися один з одним, неначе ви не бачилися після

                        минулого тренування з баскетболу;

                     в)привітатися один з одним після того , як ви побачили, що

                        ваш знайомий   перед цим гриз нігті.

•          Як вам було виконувати завдання у різних ситуаціях?

4. Інформаційне повідомлення.

•    Кожна дитина повинна навчитися жити у складному світі. Правил у

житті набагато більше, ніж у шкільній програмі. Їх треба знати і дотримуватися. Хоч не завжди виходить, як хочеться. З малих років батьки привчають дітей бути ввічливими, допомагають виробляти корисні звички. Потрібно щоденно вправлятися у виконанні цих правил: бути правдивими, сміливими, добрими… І лише тоді, коли в кожного з вас чинити саме так стане життєвою потребою, - виробляються корисні звички. А вони обов’язково принесуть користь, як самому собі, так і друзям, рідним, близьким.

      Шкідливі звички – це постійне недотримання правил гігієни, паління сигарет, вживання спиртних напоїв, наркотичних або токсичних речовин. Люди, які мають шкідливі звички, звикають до них і вже не можуть без них обходитись. Ці звички переростають у хворобу , і здоров’я покидає людину назавжди.

•    Як ви гадаєте, чому у людей з’являються шкідливі звички?

5. Гра «Яка звичка?»

• Кожен учень отримує картку, на якій зображена звичка людини.                                                                ( Смоктання пальця. Уступити місце в транспорті . Нецензурні висловлювання. Плювання. Щире вітання…)

•    Якщо ви вважаєте, що на картці зображена корисна звичка, то

прикріплюєте її під написом «Корисна звичка» , а якщо шкідлива – під написом «Шкідливі звички»

• Завдання виконують всі учні класу по черзі.

6. Руханка

• Оголошуючи слова, учні імітують рухи, про які йде мова у вірші.

Станьмо, діти, в дружнє коло.

Як багато нас довкола.

Дружно сіли, дружно встали.

Покрутились, пострибали.

Ти мій друг і я твій друг.

Скільки посмішок навкруг!

3. Практична частина

1. Робота в групах

• Учні об’єднуються в три групи «Здоров’ятко», «Нехворійко», «Виростайко»

          і опрацьовують ілюстрації на с.43 підручника.

          Після чого капітан кожної групи коментує корисну та шкідливу звичку і  

          пояснює їхній позитивний і негативний вплив на здоров’я дитини.

2.Інсценізація казки С.Маршака «Як ведмідь люльку знайшов».

(Про негативний вплив паління на організм людини).

4. Заключна частина.

1. Зворотній зв’язок. Гра «Я – тобі, а ти – мені»

• Учитель кидає м’ячик учневі і задає запитання. Учень відповідає і кидає м’ячик учителеві.

•          Як називаються звички, які руйнують здоров’я? (Шкідливі)
•          Як називаються звички, які ми повинні використовувати у нашому повсякденному житті, що зміцнюють здоров’я? (Корисні)
•          Які ви знаєте корисні звички?
•          Які є шкідливі звички?
•          Що є причиною виникнення шкідливих звичок?
•          Що треба робити, щоб позбутися шкідливих звичок?
•          Що значить бути ввічливим?

2. Прощання. Завершення тренінгу.

•    Чи в усіх очікування здійснилися? Ваші «яблучка» вже достигли і їх можна зривати.

• Кожен учень підходить до «яблуні», зриває плід і називає своє записане раніше очікування.
• Діти стають у коло, беруться за руки і всі разом вигукують:

         «Все добре переймай, а злого уникай!»