Урок - гра "М'ячик". Читання прямих складів із вивченими літерами.

Урок – гра «М’ячик»

Тема. Звук [м], позначення його буквою «м» (ем). Читання прямих складів із вивченими літерами. Велика буква на початку речення.

Мета: ознайомити учнів із звуковим значенням букви «м» (ем), формувати уміння читати прямі склади з буквою «м» (ем); удосконалювати звуковимову і розвивати фонематичний слух, збагачувати словниковий запас учнів, формувати навички монологічного мовлення; виховувати інтерес до рідної мови, дбайливе ставлення до своїх речей.

Обладнання: демонстраційний матеріал – картки із зображенням птахів, тварин; предметні малюнки; роздатковий матеріал: аналогічні предметні малюнки, м’ячик.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Пролунав дзвінок, починаємо урок.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення завдань уроку.

•          Діти! Саме вчора трапилася незвичайна казкова подія. Сідайте рівненько і уважно слухайте.

На спортивному майданчику великої школи учні гралися…Відгадайте, чим?

Б’ють мене старі й малі

І в повітрі, й на землі,

Та від цього не вмираю,

Тільки весело стрибаю. (М’яч)

•          Який звук чується на початку слова?
•          Який це звук? Чому?
•          Чи знаєте інші слова, які починаються звуком [м]?
•          Отже, нам обов’язково потрібно знати цей звук і букву, якою він позначається. Тож сьогодні на уроці ви будете разом з м’ячем виконувати різні завдання, які допоможуть вам засвоїти нову букву та її звукове значення.

2. Артикуляційна гімнастика.

•          Пролунав дзвінок, і учні швиденько побігли на урок. А м’яч так і залишився на спортивному майданчику. Лежав, лежав та раптом ожив і покотився стежиною до…
•          Відгадайте, куди?
•          Поки м’ячик котиться, давайте розкажемо про нього. Що ви знаєте про м’яч?
•          Котився, котився і на лісовій галявині опинився. Стомився і біля пенька зупинився відпочити. Слухає «розмову лісу». Давайте і ми послухаємо.

Повзе вуж у траві – с-с-с-с.

Пролетів жук – ж-ж-ж-ж.

Заспівав комарик – з-з-з-з.

Забриніла бджілка – дж-дж-дж-дж.

Дзюркоче вода у струмочку – дз-дз-дз-дз.

Просимо тишу – ц-ц-ц-ц.

3. Добір слів зі звуком [м] за малюнками.
4. Фізкультхвилинка.
5. Звуковий аналіз слів.

•          Прокинувся наш мандрівник і зрозумів, що заблукав. Почав плакати, та так голосно, що позбігалися лісовички. Вони пообіцяли допомогти йому, якщо він відгадає загадки і побудує звукову модель відгадок.

Стебельце – шорстка драбинка,

У серединці – чорна вуглинка,

Пелюстки блискучі, як лак.

Це квітує червоний…мак.

Я цьому дивуюся щоденно,

Татові зізнався малий Славко.

Чом корова їсть траву зелену,

А дає нам біле…молоко.

Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно.

Цю роботу я люблю,

Та від неї худну. (Мило)

Стежиною, де лісу буйні шати, трудівничок вертається до хати. Його й не видно від землі, малого, а тягне – більше від себе самого. (Мураха).

(Діти колективно називають звуки, дають їм характеристику, викладають звукові моделі слів – відгадок).

•          Лісовички одразу показали, де живуть мурахи. І м’ячик весело покотився на пошуки.

6. Гра «Виправ слово».

•          Мурахи дуже зраділи гостеві і попрохали пограти з ними у гру, яка називається «Виправ слово».

Там на клумбі росте бак.

Ой не так, ой не так –

Там на клумбі росте…мак.

В морі плескається корж.

Все ж не корж, а швидше…морж.

На дивані кіт гурчить.

Ні, не правда, він…мурчить.

В нірку враз сховалась тиша,

Та не тиша, може, …миша.

•          А потім мураха відвів маленького сміливця до сосни, де сидів ведмідь. Бурмило згодився показати дорогу до лісу, якщо м’ячик розповість йому про нову букву.

7. Ознайомлення з новою буквою.

•          Звук [м] позначається буквою «ем». Буква «ем» є велика і мала.
•          На що схожа буква ця?

Дві сестрички невеличкі одягли нові спіднички,

Узялись міцніш за руки – і гулять мерщій на луки.

Біжимо – не доженеш, не сестричок – букву «ем».

8. Утворення і читання складів.

Казка – гра.

Жили-були в одному місті голосні (а, о, у, и, і, е), а в іншому – приголосні. Особливо був найдобрішим звук  [м]. Запросили приголосні до себе в гості голосних. Сів звук [а] на машину і поїхав, їде й пісеньку співає. А яка в нього пісенька? (А-а-а).

Радісно зустрів його звук [м], привітав. Запропонував звук [м] звукові [а] познайомитися з жителями міста Приголосних. Сіли вони вдвох на машину, їдуть і пісеньку співають: «А-а-а-а-м-м-м-м». Під’їхали вони до будиночка, де живуть інші приголосні, привіталися. Сподобалося звукові [а] місто. Але вже вечір і час повертатися додому. Подякував голосний своїм друзям за гостину і запросив їх до себе в місто Голосних.

9. Гра з м’ячем «Придумайте слово».

•          Діти, м’ячик дуже вам вдячний за допомогу і прийшов з вами погратися.

М’ячик наш кругленький,

Спритний і гарненький.

Я його кидаю, склади вам називаю.

Ви м’яча впіймайте

І слово відгадайте.

(Учитель називає склад (ма-, ми-, ме-, мі-) і кидає учневі м’яч, а він називає слово з цим складом).

ІІІ. Підсумок уроку.

•          Чому ця історія трапилася з м’ячем? Як ви поводитесь зі своїми речами?
•          Які нові слова ви запам’ятали.

ІV. Рефлексія.