Урок - квест "Як козаки скарби шукали" "Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число" НПП "Росток"

Урок – квест з математики «Як козаки скарби шукали»

3 клас (росток)

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число.

Мета. Закріплювати вміння виконувати письмове множення багатоцифрових чисел, знаходити площу, виконувати дії з іменованими числами, розвивати логічне мислення,увагу, пам’ять, виховувати взаємодопомогу, дисциплінованість,

Обладнання: ребус, карта України, малюнок козаків, презентація «Усна лічба», аудіо запис фізкультхвилинки, назви поселень, картки для роботи у групах.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Інтерактивна вправа «Очікування»

• Чого ви очікуєте від уроку (гарно попрацювати, розв’язувати задачі, отримати високий бал за роботу )

Наші завдання ви дізнаєтеся з вірша

Сьогодні у світ математики ще один крок                                                                             Допоможе зробити нам квест-урок                                                                                   Для вас завдання приготували,                                                                                             Щоб  усе , що знаєте , вмить  пригадали                                                                                  Як задачі розв’язати, як рівняння записати,                                                      Як числа множити, і як ділити,                                                                         Як правильно і чітко говорити.                                                                                 Сьогодні в нас цікава гра-                                                                                                      змагатись буде дітвора                                                                                                            В умінні міркувати,                                                                                                             дружно й плідно працювати.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація  навчальної діяльності.

Історія кожного народу має свої символи. З часом, такий символ іноді стає ознакою нації. Скажімо, для Америки – це «бізнесмен», для Японії – «самурай». А нашої історії неможливо уявити без козаччини. Слово «козак» знають усі, але не всім відомо, що воно означає..( козак – це «вільна людина»)

І ось сьогодні уявімо , що ми з вами козаки і проведемо урок «Як козаки скарби шукали». Але спочатку необхідно трохи попрацювати і дізнаємося чи всі готові   до уроку.

1. Усна лічба (слайд 1,2)(остання відповідь прикладу є датою
2. Запис  дати, коли вирушаємо на пошуки скарбів.
3. Хвилинка каліграфії.

21 – Продовжіть ряд чисел, починаючи з 21, щоразу дописуючи до наступного числа 21.

4. Прочитайте, яке найбільше число у вас вийшло, запишіть  його. ( учень записує на дошці)
5. Розкладіть отримане число на розрядні доданки.
6. Назвіть попереднє та наступне число.
7. Яка цифра стоїть у розряді десятків тисяч?

Скільки всього одиниць тисяч, скільки всього сотень?

Українськi козаки були сильнi, хоробрi i дуже-дуже любили пригоди! Вирішили вони піти скарби шукати. Кошевий дав їм карту, щоб вони не заблукали. Карта була така стара, що назви міст стерлися, а  замість них кошевий написав числа. (звернути увагу на карти, які лежать у дітей на партах)  Він наголосив, що на дорозі до скарбів їх чекають пастки та перешкоди, які здолають тільки справжні козаки. Але козакам було цікаво дізнатися, які  назви мали поселення, і вирішили вони водночас і скарби шукати і назви поселень узнати.   Кошевий знав назву першого поселення та нікому не казав, а нам слід плідно попрацювати, щоб назву поселення відгадати. Для цього ви повинні попрацювати у групах, об’єднайтеся  і розв’яжіть приклади. Група, яка розв’язала, знайдіть відповідь на дошці і напишіть відповідно літеру. (повісити на дошку відповіді прикладів)

Ми з вами відгадали назву першого поселення «РОДИНА», але скарбів ніяких не знайшли. Запишіть його назву на карті, яка лежить у вас на парті. Хто може сказати чому це поселення має таку назву.

Мешканці цього поселення приготували нам завдання.

Задача.  Знайдіть площу заштрихованої фігури.

               7 дм

S= aхb=14х7-5х3=83 (дм2)

Молодці!   Але, це ще не все, щоб дізнатися назву  поселення , до якого нам рушати далі, треба поміняти місцями літери . (Літери написані на звороті аркуша з задачею:  ГОДАЗЛА)

Наступне поселення має назву «Злагода». Запишіть назву поселення на карті. Ходили козаки, ходили по всім вулицям, полям і лісам, а скарбів так і не знайшли. Щоб швидше наблизитися до поселення давайте виконаємо фізкультхвилинку.  (відеозапис Українська фізкультхвилинка)                         Молодці! Ось ми біля  поселення №2. (Чути голоси.)

Що сталося? Чому такий галас? Так це мешканці не можуть розв’язати задачі.  Тож  за роботу, виконуємо задачу №6 (а) у великих зошитах(розв’язує хлопчик)

1. 56-2=54 (чол.) кількість учнів без 2 учнів
2. 54:2= 27 (чол.) у ІІ класі
3. 27+2 = 27 (чол.) у І класі.

Відповідь: 27учнів, 29 учнів

А наступну задачу№6(б) нам розв’яже дівчинка.

1)18-4=14 (кг) у двох сумках без 4 кг

2) 14:2=7 (кг) у І сумці

3) 7+2 = 9 (кг) у ІІ сумці

Вправа «Дешифрувальник»

Багато цікавого розповіли мешканці поселення «Злагода» про своїх сусідів, але назву поселення не сказали. А щоб дізнатися назву поселення, відгадайте ребус. Поселення №4 «ЛЮБОВ». Запишіть назву поселення на своїх картах.

Мешканці Поселення «Любов» запропонували вам самостійно розв’язати рівняння №8 і дізнатися назву наступного поселення.

Х х 60=720           Х:380=400           650:Х = 5

Х= 720:60             Х=380 х 400        Х = 650 : 5

Х = 12                    Х = 152000          Х = 130

(4 зошити беру на перевірку, інші взаємоперевірка ( оцінюють зірочками: якщо все правильно – 5 зірочок, якщо 1 рівняння неправильно – 3 зірочки, якщо 2 рівняння неправильно- 1 зірочка; відповіді рівнянь на дошці - перегортаю аркуш, на звороті слово «МИР») Поселення №5 «МИР», запишіть назву у своїй карті.

А ось мешканці поселення «Мир» пропонують вам виконати завдання №9.

2м 7см – 9дм 8 см=207см-98 см=109см=1м9см

7м 33дм – 69см = 733см – 69 см=664см = 6м6дм4см

Вони передали ось такі малюнки, всі разом вони складають назву наступного поселення №5.- «ЩАСТЯ» (щука, ананас, собака, тигр, яблуко)

 Всі поселення обійшли козаки, а скарбів так і не знайшли. Засмутилися, що повертатимуться додому з порожніми руками. А коли уважно подивилися на карту, то зрозуміли, що найголовнішими скарбами кожної людини є Любов, Злагода, Родина, Мир, Щастя.

ІІІ. Рефлексія

 Дякую вам за прекрасну роботу на уроці.                                                                           Чи   здійснилися   ваші  сподівання?                                                                                    Над чим вам найбільше  подобалося працювати?                                                        При виконанні якого завдання ви відчули труднощі?

ІV. Домашнє завдання.  № 7,11  

V.  Підсумок уроку.

Всі ви , дітки,  молодці!

Гарно працювали.

Але дзвоник пролунав,

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати

Треба йти відпочивати.