Урок - тренінг "Взаємодія людей і тварин"

Тренінг взаємодія людей і тварин

Мета показати значимість і необхідність розвитку у школярів гуманного ставлення до тварин довести, що систематична взаємодія з тваринами у повсякденному житті сприяє вихованню гуманності.

Обладнання : аркуші А4,     фломастери або маркери.

ХІД УРОКУ

1.Привітання.

2.Вправа знайомство знайомих (роздати дітям фото тварин переважно, щоб це були коти і собаки)

Запропонувати дітям ототожнити себе з твариною. Яку саме тварину вони обрали і чому?

3. Встановити правила роботи в групі. Тренер пропонує учасникам скласти правила, які будуть дотримуватись під час тренінгу.

Час виконання: 5 хв.

Список правил:

1. Уважно слухати один одного.

2. Правило «Піднятої руки».

3. Поважати думку один одного.

4. Я – висловлювання.

5. Безоціночність суджень.

6. Активність.

7. Правило «стоп».

8. Конфіденційність.

9. Правило єдності (з першої по останню годину тренінгу повинна залишатись та сама кількість учасників)

10. Принцип «Тут і тепер»

11. Вимкнуті телефони.

3.Мозковий штурм «Яке значення відіграють коти і собаки в житті людини?»

Об'єднати в групи « Зима весна літо осінь» на аркушах паперу записати варіанти відповідей учнів.

4. Активізуюча руханка

-Підніміть руки ті ,хто мають вдома кота  або собаку.

Підніміть дві  руки ті ,хто хотіли б мати  вдома кота  або собаку.

Поплескайте в долоні ті у кого піднімається настрій від спілкування  з домашнім улюбленцем.

Потупотіть ногами , хто віддасть свого кота чи собаку комусь.

Підніміться ті хто хотіли б помінятися життям з вашим котом

Похитайте над головою руками ті, хто пишаються своєю тваринкою і готові показати його однокласникам

5. Банк ідей. Запишіть у робочому зошиті ідеї чому люди заводять домашніх улюбленців.

Прочитайте ваші ідеї.

Порівняйте  з загально відомим

Що приносять тварини в життя людини?

Радість в буденне життя

Дають діяльність людині вимагаючи турботи і підходу

Дозволяють думати про когось іншого крім себе

Поліпшують родинні зв’язки

Стимулюють рух  і активність

Підвищують упевненість в собі

6. Перегін літературний

З розрізаних прислів’їв і приказок скласти правильні пари

Кіт мурличе - ………………..гостей кличе

Бачить кіт сало ………………….та сили мало

Він що кішка як ти його не кинь ……………….а він все на ноги стає

Знає кіт………………. чиє сало з'їв

Кіт з хати –…………миші на стіл

Любить кіт рибку та …………… у воду лізти не хоче

Кішці смішки, а……………….. мишці слізки

І собака чує ,…………………… хто його годує

Він як собака на сіні ……… і сам не  гам, і другому не дам

Бійся пса не того ,  що гавкає ,………….     а того ,що лащиться

7. Активізуюча - руханка «Дім, господар, землетрус»

Об'єднатися в трійки. Двоє беруться за руки. Вони — будинок. Один заходить усередину. Він — господар. За командою «Будинок» будинки міняються

місцями. За командою «Господар», господарі міняються місцями. За командою «Землетрус» усі міняються місцями.

8. Аналіз ситуації . Об'єднати учнів у групи. Роздати картки з описом ситуацій. Ситуацію оцінити , запропонувати шлях розв'язання.

Ситуація №1 Ви зайшли в гості до свого друга в нього є собака, який гавкає  на гостей.  Які мають бути дії господаря?

Ситуація №2 У багатоповерховому будинку , завдяки йому всі знають ,що повернулися сусіди з роботи собака – припиняє вити і скиглити. Які мають бути дії господаря?

Ситуація №3. Дві дівчинки гуляють з мопсами  в парку, тваринки не встигають за дівчатками і одна дівчинка взяла тваринку на руки і несе її, а друга веде собачку на натягнутому повідку. Прокоментуйте дії обох дівчаток.

9. Активізуюча руханка. Передають м’ячик по колу називаючи імена( клички) тварин. Залишається той , хто сказав найбільше імен.

10. Оцінювання своїх дій і дій всіх членів сім´ї в ситуації купили собаку ,скільки балів ставимо мамі за те, що годує? Скільки балів ставимо тату ,що нічого не робить з собакою, але дав гроші на її утримання?Скільки ставимо балів бабусі за те,що привела ветеринара ,коли собака захворів? Скільки поставимо балів дідусю за те ,що гуляє кожен день з собакою?І скільки балів поставимо кожен собі? Аргументи.

11. Ситуація де  і як використовують зараз свійських тварин. Записати всі варіанти презентувати відповіді.

12. Вправа «Пов'язані руки» Учасники діляться на пари. Кожній парі стрічкою пов'язують праві руки. Завдання учасників-мовчки намалювати спільний малюнок домашнього улюбленця

13. Рухавка «Тостери-грінки».

Учасники об’єднуються в трійки. Двоє беруться за руки і стають тостером. Один заходить всередину. Він – грінка. За командою «тостер» тостери міняються місцями. За командою: «грінка» грінки міняються місцями. За командою «грінка готова» грінки підстрибують на місці.

14. Завершальна вправа «Спасибі!» сильно поплескати  у долоні і сказати  – СПАСИБІ!