Урок- конференція ЯДС.Тема: «Водойми рідного краю, їх стан та охорона»

Тема: «Водойми рідного краю, їх стан та охорона»

Мета:вдосконалити та узагальнити знання учнів про водойми України та рідного краю; навчати читати карту і працювати з нею, пояснити значення води  та використання їїї людиною;

розвивативміння логічно міркувати, чітко висловлювати свою думку, пам'ять, увагу, спостережливість;

виховувати екологічну культуру, захоплення неповторністю й величчю природи, бережне ставлення до природних багатств.

Обладнання:глобус, карта України, контурнікарти, комп`ютер, проектор, навчальнапрезентація, мікрофон, обладнання для дослідів.

Тип уроку:урок узагальнення знань умінь і навичок

Форма проведення : урок-прес-конференція.

Хід уроку:

1. Організаціякласу

Діти! В народікажуть:

Добрийгість – дому радість!

Сподіваюсь, щови, як і я,

Раді нашим гостям.

Тожповернемось до гостей,привітаємося:

– Добрий день!

А тепер тихенько поверніться,

один одномувсміхніться,

На урок старання не забудьте взяти,

Сядьте всірівненько, будем починати.

(слайд 1)
2. Оголошення теми і мети уроку

- Сьогодні ми проведемо з вами прес-конференцію. Що ж таке прес-конференція?

- Візьмемо з собою на конференцію:(слайд 2)

- В ході конференції ми узагальнимознання про водойми України, та нашої місцевості зокрема. Дізнаємося багато нового про найбільші водойми, їх значення в житті людей. Будемо спостерігати за результатами цікавих досліджень, спробуємо оцінити екологічну ситуацію навколо водойм  села та надати рекомендації щодо ліквідації цих проблеми.

- На прес-конференцію запрошені фахівці, науковці : історики, гідрологи (вчені, які вивчають водні об’єкти), синоптики( люди, які займається наукою про погоду та її передбачення), журналісти, соціологи,  дослідники, медики,геграфи , краєзнавці, картографи, а також гості.

- Я хочу нагадативсім, щоуспіхсьогоднішньоїзустрічізалежитьвід кожного з вас. Особливо від "фахівців". Адже,їм треба найдокладнішерозповісти про свої дослідження. А від "журналістів" чекаємоцікавихзапитань.

- Координувати роботу конференції та здійснювати контроль буду я.

Тема прес-конференції: «Водойми рідного краю, їх стан та охорона».

План нашоїконференції перед вами.

(слайд № 3 )

3. Підсумок фенологічних спостережень

3.1.Вступна бесіда

- Ми всіживемо на планеті Земля, в їїмальовничомукуточку, якиймаєназвуУкраїна.

3.2. Бесіда за спостереженням. Журналістське розслідування

Журналіст №1

- Яка пора року господарює на Україні? ( Весна).

- Як називається місяць? - Чому?.

-Як наші предки називали березень? (капельник, протальник, соковик, полютий, красовик).

- Яка сьогодні дата? (24березня).

- Чим знаменний цей місяць для природолюбів?

3 березня – День дикоїприроди,

21 березня – Всесвітній день лісів,

22 березня – Всесвітній день води(слайд №4) 

Всесвітній день води бересвій початок відКонференції з довкілля та розвитку, що мала місце у 1992р. в Ріо-де-Жанейро. Основною причиною святкуванняцього дня є швидкезменшеннязапасівпитної води. Генеральнаасамблея ООН оголосила 22 березняВсесвітнім днем воднихресурсів. Метою проведенняцього Дня є підвищеннярівняобізнаності про значення і важливість води для продовженняжиття на Землі, а також про те, як раціональневикористанняводнихресурсівсприяєпідвищеннюдобробуту людства.

23 березня день весняногорівнодення,

28березня – Всесвітняакція "Година Землі"

Журналіст №2

- Якізмінивідбуваються в неживій природі природі? (День дорівнює ночі, повітрястаєтеплішим, сонечкосвітить все більше,переважаютьпохмурідні.)

-Які зміни відбулись у живій природі?(слайд №5)

3.3. Інтерв’ю«Сьогодні за вікном…»(слайд №6)

    – Прийшла справжня весна. Сьогодні за вікном  температура повітря  +С.Бувдощ….. Спостерігався … вітер.

Максимальна температура+ 19.1°с в цей день була зафіксована в 1959 році, а мінімальна – 8,5°с  в 1956 році

У давнинупримітили, щопухнастийіній у цей день передвіщаєхорошу погоду.  "Якщо у цей день березеньзабирає з собою холод, літо буде теплим"

- А я бажаю нехай проблеми та незгоди, не роблятьсьогодні вам погоди. Приємноговсім настрою.

4.Актуалізація опорних знань учнів

4.1.Мотивація навчальної діяльності(слайд №7)

Гра “Знаю. Хочу ще знати. Ще дізнаюсь”.

(Вчитель читає питання, а учні показують позначки:

+ - Знаю;

• Хочу знати;

?- ще дізнають).

• Які водойми є в нашому селі?
• Чому вони потребують охорони?.
• Яка водойма називається озером?
• Чи забезпечена водою Чернівецька область?
• Як вода потрапляє в джерело?
• Яке озеро  в Україні є найбільшим?
• Скільки в Україні морів?

- Подивіться, будь ласка, на дошку, що ви бачите?(слайд №8)

- Який колір на ній переважає? Чому?(71% планети вкритий водою)

5. Узагальнення знань умінь і навичок

Не можнажитибез води:

Вона навкруг, вона в тобі.

В озерах, річках, океанах,

Дощукраплинах і в фонтанах.

Вона в емоціяхлюдини:

В сльозахвідрадощівчигніву,

Й краса природи на Землі

Не можежитибез води.

Чудова нашагідросфера!

Існує все навколонеї:

І людство, й фауна , і флора,

І все, що є у нас навколо.

А якби не булоїї –

Життя все зникло б на Землі.

5.1. Соціологічне опитування

Соціолог №1

• Чому вчені іноді називають нашу Землю планетою Океан?
•  Де у природі є вода?
• Як одним словом назвати джерела, річки, моря, озера, болота?
• Які види водойм ви знаєте?
• Що відноситься до природних водойм ?
• Які найдовші річки в Україні ви знаєте? Покажіть їх на карті.
• Картографи будуть слідкувати за вашими відповідями і коригувати їх(робота біля дошки)

(Дніпро - найдовша річка в Україні, поділяє Україну на правобережну і лівобережну, на ній створено 6 водосховищ. Має 1424 притоки

Дністер – по ній проходить кордон Чернівецької області із сусідніми, в тому числі і Заставнівського району.

Сіверський Донець – найдовша річка східної України, має понад 3000 приток

Десна – ліва притока Дніпра, найчистіша річка України.

Прут-бере свій початок біля гори Говерла, протікає через місто Чернівці, це типова гірська річка.

Дунай –найбільша річка західної Європи, протікає через 18 країн  Європи, в тому числіпо кордону України та Румунії)

• В які моря вони впадають? Покажіть їх.
• Чи багата Україна озерами? Покажіть їх.
• А які водойми відносяться  до штучних?

5.2. Робота на контурній карті

-А тепер надаю слово картографам

Картограф

- Ми вже побачили ваші знання біля карти, а тепер хочемо, щоб ви на своїх контурних картах, підписали ці водні об’єкти? (слайд – переміщення №9). Самоперевірка

5. 3. Вода -джерело життя

• Соціолог №2
• Яке значення для живої природи має вода?

-Чому воду називаютьджереломжиття?

(Без води життянеможливе.

Першіживіорганізмиз’явилися на нашійпланетібагатомільйонівроків тому саме у воді.

Тілотварин на 50% складається з води.

Новонароджененемовля на 75-80% складається з води.

В тілілюдини,щомаємасу 70 кг, майже 50 кг води.

Рослинитакожпостійнопотребують води.

А ще вода-цеджерелокраси.)

5.4.Релаксаційна пауза(слайд №10)

5.5. Слововчителя(слайд №11)

- Вода – цедивовижнарідина. Значення води підкреслюютьрізнимивисловами:

« Вода -еліксиржиття»

« Вода – джереложиття»

5.6.Забезпеченість водою регіонів України

Соціолог 2

- Як люди використовують воду?

(Для питних потреб, у промисловості, сільському господарстві, для відпочинку, перевезення вантажів кораблями, розведення риби)

(слайд №12)

• Розглянемо карту і подивимось, як регіони України забезпечені водою. Найбільше води у Закарпатській, Івано-Франківській, Волинській, Житомирській та Чернігівській областях. Найменше – у Одеській, Миколаївській, Херсонській, Дніпропетровській, Запорізькій областях та в Криму.  Чернівецька область достатньо забезпечена водними ресурсами

5.7 Дослідження «Звідки під землею вода»(слайд –відео №13)

• А звідки бере воду ваша сім’я?
• Чим живляться криниці?
• Запрошуємовчених-дослідників для демонстраціїдосліду, який допоможе зрозуміти цей процес, і пояснить в чому секрет  чистоти джерельної води

Дослідник1

• - Для досліду ми взяли 3 склянки та помістили в них лійки. У першу лійкунасипалиґрунту, у другу – пісок, у третю- глину.
• Одночасноналиваємо в кожнулійку воду і спостерігаймо, де вода швидшепройде через природнийматеріал.
• - Ми бачимо, щошвидше вода проходить через пісок та ґрунт, а повільніше через глину.

То звідки ж береться вода під землею?

Дослідник 2

• -Проходячи через шариґрунту та піску, вода затримується над шаром глини та течевздовж шару глини.

 Дощові та розталі снігові води швидко проходять крізь шари ґрунту та піску, а шар глини повільно всотує воду. Підземні води рухаються, і там, де глина підходить до поверхні води, вода витікає на поверхню. Цемісценазиваютьджерелом.

Є джерела і в нашому селі.

5.8.Водойми рідного краю

-А які ще водойми розташовані на вашій малій батьківщині?

До слова запрошую краєзнавців

Краєзнавець 1 (проект «Стежками рідного краю»)(слайд №14, 15)

Вивчаючи водні об’єкти села можемо сказати, що селом протікає річечка Шеровці. Вона бере свій початок з лісового джерела біля підніжжя гори Берди.

Краєзнавець 2.

Ще навколо села є багато великих і малих ставків: Гропа, Солдатський, Бойковий, , Лазиковий або Плесо та інші.

Краєзнавець 1

А ще нас зацікавив один маленький, проте цікавий ставок – Гуркало. Цікаво було б дізнатись у дослідників про нього.

5.9.Захист проекту «Гуркало – унікальний водний об’єкт»(слайд №16)

Дослідник географ(слайд №17)

Ставок Гуркало знаходиться у південно-східній частині села, має стрімкий північний берег та болотистий південний.

Дослідник історик1(слайд №18)

За переказами старожилів села на поверхні цієї місцевості постійно спостерігалось виділення газу, у вигляді бульбашок, подібно до яких утворюються бульбашки при випаданні дощу. Вони булирізноївеличини, вибухаючивони створювали гуркіт, що й стало причиною для назви «Гуркало».

Інша говорить про те, що походження страшних гуркітливих звуків суто побутове. Цю водойму селяни здавна використовували для прання білизни, яку «вибивали» об каміння, що й породжувало ці звуки.

Дослідник історик2

«Він існує більше ста років. Раніше ця місцевість була болотом – коні і худоба, які сюди потрапляли провалювались. У північній частині урочища, під стрімким берегом стояли два великих камені, з-під яких било два джерела. Сама толока була заросла осокою, яку люди косили на перевесла. З часом навколишню територію селяни попідсипали, а біля існуючих джерел закопали ще декілька привезених камені. При цьому були розкопані ще декілька джерел.Тепер береги ставка забетоновані, ставок регулярно чистять.

Дослідник гідролог 1(слайд №19)

Вода у ставку не замерзає взимку навіть у найлютіші морози. Це є доказом того, що вода в ставок надходить із значних глибинних-джерел. Вода на дотик масначистого бірюзового кольору, і здається теплою

Дослідник гідролог 2

Довжина ставка складає 6 м, ширина-3м, середня глибина 0,9 м. Дно піщане, водойму наповнюють 7 джерел на дні.

Медик

Місцеві жителі, яких ми опитали кажуть,що вода має цілющі властивості. Ще до середини 70-х років мами, чиї діти хворіли на коклюш, зранечку приходили до ставка, щоб діти дихали випарами зі ставка. Самі брали якусь роботу, в’язання. Діти ж спали в колясках. Також  водою омивали різні висипи на шкірі.

Дослідник(слайд №20)

Колись у цьому ставку мочили коноплі, і помітили, що тканина з них особливо м’яка. Від тоді в ставку почали прати. Склався неписаний графік прання - здосвітку пралися лише нові білі «святошні» речі, з полудня - постільна білизна, надвечір - щоденний одяг. При цьому жодна річ не линяє. Результат прання перевершував досягнення навіть  найсучаснішої пральної техніки. Зараз перуть збоку, на траві. Для сушіння речей зроблено жердини.

Еколог(слайд №21)

Люди, що приходять до ставка прати часто залишають після себе коробки з-під миючих засобів. Та й спостерігати як берегами тече милиння сумно. Ми, навідуючись, завжди проводимо прибирання території навколо ставка.Цьогоріч насадили на березі плакучі верби

5.10.  Дослід «Знак якості…»(слайд №22).

То ж чим загрожує забруднення прибережних територій? Прошу до слова екологів-дослідників

Демонстраціярезультатівдосліду

Еколог-дослідник1

З метою виявлення впливу забруднення води на рослини ми провели наступний дослід.  На попередньому уроці у вівторок, у три склянки набрали чистої, джерельної води.

Еколог-дослідник 2

 Воду у першій склянцізабруднили оцтовою кислотою(кислотні дощі), у другій – концентрованийсолянийрозчин, у третій – чиста вода. У розчини помістили зрізаніпаростки хлорофітуму.

Еколог-дослідник 1

• А зараз давайте разом подивимся, що ж сталося з паростками? Як бачимо,у склянках із забрудненою водою паростки зачахли та гинуть, найкращийвиглядмаєпаросток, який стояв у чистійводі.

Еколог-дослідник 2

Із сьогодніших дослідів можна зробити висновок, що життя існує тільки у чистій воді.

6. «На грані…»(слайд №23)

- До мене дійшли чутки, що на території села планують побудувати завод по виробництву мінеральних добрив.

(журналісти та соціологи- підприємці, екологи, всі інші місцеві жителі.)

Яка ваша думка по цьому питанню?

(підприємці - з будівництвом нового заводу збільшиться кількість робочих місць, таким чином поповниться бюджет села та району.

Сільські мешканці – це дуже добре, адже я зараз безробітній і шукаю роботу,

- а я категорично проти , тому що завод буде побудований біля мого городу;

- нарешті поремонтують дороги;

- і добриво стане дешевшим  і купляти буде легше.

Екологи – а як же екологічна ситуація, адже завод забруднюватиме повітря, ґрунти, води, рослини, тварини;

- дощові води проходячи крізь шар ґрунту, не очищатимуться, і забруднюватимуть підземні води

Висновок : перед тим як будувати заводи, фабрики потрібно побудувати очисні установки, відремонтувати дороги , створити всі умови, щоб викиди в повітря, грунт, водойми були мінімальні/)

7. Підсумок уроку

7.1. Складання правил охорони водних ресурсів

- Запропонуйте шляхи вирішення екологічної ситуації щодо водойм України.Адже,із забрудненням водойм боротися треба кожному.Пригадайте попередню прес-конференцієї в ході якої ми вирішили, що ми також є забруднювачами світового океану.

 (слайд №24)Завдання  груп: скласти по декілька правил охорони водойм і презентувати  їх.

Чизгодніви з таким вирішеннямцієїпроблеми? Що б хотілизапропонуватище?

-А теперскладемо гасло, яке буде спонукатикожного з нас до охорониводоймУкраїни.

Збережемо водойми України для нащадків(слайд №25)

7.2. Підсумкове опитування

- Чисподобалось вам бути учасником прес-конференції?

- Чому?

-Про щовипочуливперше?

- Що вас вразило?

(слайд №26 )

Бережіморіки, бережімо води.

Бережімоокеани: чистоту їх і природу.

Бережімоїхрослинки і найменшіїтваринки,

Бо ми всі – природирідноїчастинки.

Бо все діти у ваших руках! І зараз ми закриємо очі відчуємо це(передаємо символ  планети Земля- глобус)(слайд № 27 ,28)

- Я дякую вам за співпрацю на уроці. Ви молодці.