Урок -подорож "Ссавці"

УРОК-ПОДОРОЖ З БІОЛОГІЇ

Тема уроку: Клас Ссавці. Загальна характеристика та різноманітність

Тип уроку: вивчення нового матеріалу у формі уроку-подорожі

Форма проведення

Інтерактивна подорож із зупинками-станціями

Мета уроку

• сформувати уявлення про клас Ссавці;
• ознайомити з основними ознаками ссавців, особливостями їхньої будови та життєдіяльності;
• показати різноманітність ссавців та їх пристосування до умов середовища.

• розвивати логічне мислення, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;
• формувати навички роботи в групі, комунікації та презентації результатів;
• розвивати пізнавальний інтерес до вивчення живої природи.

• виховувати бережливе ставлення до тваринного світу;
• формувати екологічну свідомість та відповідальність за збереження біорізноманіття.

Очікувані результати (НУШ)

Учні зможуть:

• називати характерні ознаки ссавців;
• наводити приклади різних груп ссавців;
• пояснювати значення ссавців у природі та житті людини;
• працювати в команді та висловлювати власну думку.

Обладнання

• мультимедійна презентація;
• картки із завданнями для станцій;
• ілюстрації та фото ссавців;
• карта «Подорож у світ ссавців»;
• підручник, зошит.

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв)

Привітання. Налаштування на роботу.

Слово вчителя:
Сьогодні на нас чекає незвичайний урок — урок-подорож. Ми вирушимо у дивовижний світ тварин, які живуть поруч із нами, але водночас приховують багато таємниць

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Проблемне запитання:

• Чому кит — ссавець, а не риба?
• Чому кажан — не птах?

Висновок:
Щоб відповісти на ці запитання, нам потрібно вирушити в подорож і дізнатися більше про ссавців

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку (2 хв)

Учитель повідомляє тему уроку, демонструє маршрут подорожі з позначеними станціями.

IV. Основна частина – Урок-подорож

 Станція 1. «Знайомство» (5 хв)

Завдання:
Прочитати коротку інформацію та визначити, хто такі ссавці.

Основні ознаки ссавців:

• тіло вкрите волоссям або шерстю;
• вигодовують малят молоком;
• теплокровні;
• мають добре розвинену нервову систему;
• більшість — живородні.

 Міні-висновок:
Ссавці — найбільш високоорганізовані хребетні тварини.

Станція 2. «Будова тіла» (7 хв)

Робота в групах

Учні отримують картки з частинами тіла (голова, тулуб, кінцівки, органи чуття) та короткими описами.

Завдання:

• з’ясувати особливості будови;
• пояснити, як вони допомагають виживати.

Приклад:

• кінцівки — біг, плавання, лазіння;
• органи чуття — добре розвинені зір, слух, нюх.

Станція 3. «Різноманітність ссавців» (7 хв)

Метод «Жива галерея»

Учні знайомляться з групами ссавців:

• хижі;
• травоїдні;
• всеїдні;
• водні;
• літаючі.

Завдання:
Навести приклади та визначити середовище існування.

Станція 4. «Ссавці України» (5 хв)

Обговорення тварин, що мешкають в Україні:

• вовк;
• олень;
• їжак;
• бурий ведмідь;
• кажан.

 Екологічний акцент:
Які з них занесені до Червоної книги України?

 Станція 5. «Зупинка мудрості» (4 хв)

Гра «Так чи ні»

• Усі ссавці живуть на суші (ні)
• Усі ссавці мають шерсть (так, хоча інколи дуже коротку)
• Ссавці вигодовують малят молоком (так)

V. Узагальнення та рефлексія (4 хв)

Метод «Незакінчене речення»:

• Сьогодні я дізнався…
• Мене здивувало…
• Найцікавішою була станція…

VI. Домашнє завдання (на вибір)

1. Опрацювати відповідний параграф підручника.
2. Творче завдання:
   • створити міні-проєкт «Мій улюблений ссавець»;
   • або намалювати ссавця та описати його пристосування.

Підсумок уроку

Слово вчителя:
— Наша подорож завершена, але світ ссавців ще має багато таємниць. Бережімо природу — і вона відкриватиме нам свої секрети.

ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Біологія : підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти /
   за ред. В. І. Соболя. — Київ : Генеза, 2020.
2. Біологія : підручник для 7 класу (НУШ) /
   О. М. Балан, Л. І. Біда, Т. М. Хруцька. — Київ : Освіта, 2020.
3. Біологія : 7 клас. Зошит для практичних робіт та лабораторних досліджень /
   — Київ : Генеза.
4. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. Біологія. 7–9 класи (НУШ) /
   Міністерство освіти і науки України.
5. Методичні рекомендації щодо викладання біології у 7 класі Нової української школи /
   МОН України.
6. Червона книга України. Тваринний світ. — Київ : Глобалконсалтинг, 2009.
7. Атлас тварин. Хребетні. — Київ : Ранок, 2018.
8. Пометун О. І.
   Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. — Київ : А.С.К., 2019.
9. Савченко О. Я.
   Діяльнісний підхід у навчанні в умовах НУШ. — Київ : Освіта, 2018.