УРОК № 1 У МАЙСТЕРНІ ХУДОЖНИКА-ГРАФІКА

І СЕМЕСТР

Тема 1. У майстернях графіка та живописця

(8 годин)

УРОК № 1

У МАЙСТЕРНІ ХУДОЖНИКА-ГРАФІКА

Мета:

□ навчальна: актуалізувати знання учнів щодо особливостей графіки й матеріалів та інструментів художника-графіка; навчити розрізняти твори графічного мистецтва; закріпити знання про розмаїття графічних технік;

□ розвивальна: розвивати вміння насолоджуватися творами графічного мистецтва, аналізувати їх; формувати естетичні почуття, смак; активі­зувати ініціативу учнів;

□ виховна: прищеплювати зацікавленість творами образотворчого мистецтва, зокрема графічними, шанобливе ставлення до праці художників-графіків.

Оснащення

□ Матеріали та інструменти: альбоми, будь-які графічні матеріали (олівці, кулькові ручки, фломастери та ін.), листочки рослин для від­битків.

□ Зоровий ряд: репродукції творів графіків (А. Лондон «Жива природа», І. Шишкін «Ліс», Рембрандт ван Рейн «Вітряк»), приклади вишивки, робіт із соломки, фотозображення скульптур із парку кованих скульптур (м. Донецьк).

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда

▼ Пригадайте з курсу образотворчого мистецтва в попередніх кла­сах: який вид образотворчого мистецтва ми називаємо графі­кою?

▼ Розгляньте, будь ласка, ці фотозображення та репродукції. На яких із них — твори графічного мистецтва?

Вишивка      Скульптура

Соломка       Графіка

Графіка            Графіка

▼ Які графічні матеріали та інструменти вам відомі?

▼ За допомогою яких із них ви вже створювали власні роботи?

Створення «Асоціативного куща „Графіка“»

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Сьогодні ми поман­друємо до майстерні художника-графіка. Він познайомить нас із інструментами та матеріалами, досі не відомими нам, розповість секрети графічного мистецтва. Чи готові ви до зустрічі з художником? Тоді ви­рушаймо!

IV. ВИКЛАДАННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя

— Ми у майстерні художника-графіка! Скільки цікавих інстру­ментів можна побачити тут! Ось знайомі нам олівці та фломастери, поряд із ними — палички вугілля та кольорові палички, що на­гадують крейду,— пастель. А ось сангіна — палички коричнево-червоного кольору. Розгляньте, які сліди залишають на папері сан­гіна, туш та фломастери.(Учитель демонструє наочність.)

      Сангіна    Туш     Фломастери

Чи відомо вам, що художники-графіки не тільки малюють, а ще й друкують власні малюнки за допомогою спеціального друкарсько­го верстата — офортного верстата? Так він виглядав багато років тому. (Учитель демонструє наочність.)

А ось так виглядає біль­шість сучасних офортних вер­статів. (Учитель демонструє наочність.)

Для відтворення друковано­го малюнка на офортному вер­статі необхідно докласти багато зусиль. По-перше, створити сам малюнок, потім обрати техніку для виконання цього малюн­ка — гравюра на дереві (ксило­графія), гравюра на лінолеумі (ліногравюра), офорт, акватинта, літографія. Усі ці назви технік друку залежать від матеріалу, на який художник наноситиме зобра­ження,— лінолеуму, дерева, пластика, картону, тканини, металевої поверхні або літограф­ського каменю. Для кож­ної такої графічної техні­ки необхідні спеціальні інструменти — різаки різних видів, голки та ін. (Учитель демонструє наочність.)

Після вирізування або продряпування зображен­ня на дошці, лінолеумі або іншій поверхні художник наносить шар друкарської фарби. А вже потім за допомогою офортного вер­стата віддруковує зображення на аркуші паперу.

Наносячи зображення на поверхню, з якої робитиметься відбиток, худож­никові слід пам’ятати, що малюнок, який він отримає після друку, матиме дзеркальне відображення.

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

VI. АКТУАЛІЗАЦІЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Бесіда

▼ Пригадайте, яку майстерню ми сьогодні відвідали.

▼ Про які нові інструменти художника-графіка ви сьогодні дізна­лися?

▼ Навіщо художникові-графіку офортний верстат?

▼ Які сліди залишає на папері сангіна? туш? фломастер?

VII. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Творче завдання № 1

Індивідуальна робота. Намалюйте різними графічними мате­ріалами помічників художника-графіка — кмітливих і вправних чоловічків.

Колективна робота. Поєднайте зображення всіх чарівних чо­ловічків у групи: «Вправні вуглинки», «Ніжна пастель», «Веселі кольорові олівці», «Фломастери-молодці» та ін.

Творче завдання № 2

Створіть композицію «На згадку про літо», друкуючи природ­ними формами. Для цього вам знадобляться листочки, травинки, квіти, гуаш, газетні та альбомні аркуші паперу.

Інструктаж

Учитель. Друкування за допомогою рослин — один із найдав­ніших зображальних прийомів.

Свіжий листочок (рослину) розпрямляють, поклавши його на га­зетний папір. Зворотний бік листочка (рослини) вкривають фарбою (але не дуже густо). Фарба не має бути рідкою. Пофарбованим боком притуляють листочок (рослину) до чистого аркуша паперу. На ар­куші залишається відбиток. Якщо відбиток занадто жирний, то виконують ще один, не фарбуючи листочок знову.

Іноді листочок погано вкривається фарбою (вона немов скачу­ється з нього), тоді його слід накрити папером і поверх нього добре притиснути долонею.

VIII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

1. Підбиття підсумків (загальна оцінка уроку).

2. Визначення завдання для підготовки до наступного уроку (вдома знайти та розглянути репродукції робіт художників-графіків; принести на наступний урок альбоми, кольорові олівці, фломастери).

3. Проголошення уроку завершеним.