Урок№16 Тема: Менеджмент навчання § 17.

Урок№16 Тема: Менеджмент навчання § 17. План. Раціональне використання часу;Планування часу;Позашкільні активності та відпочинок;

У липні 2022 року Ліна Костенко стала кавалером ордена Почесного легіону. Це найвища нагорода у Франції, яку присуджує Президент Республіки за видатні військові або громадянські заслуги. Завдання № 1.

1. Раціональне використання часу. Щоб цінувати час і використовувати його правильно, не треба чекати, коли ви станете дорослими. Спробуймо з’ясувати, як раціонально (з розумом, доцільно, за планом) використовувати час. Зробіть власні висновки і втілюйте їх у своє повсякденне життя. Завдання № 2. Обговоріть висловлювання Григорія Сковороди. Зіставте те, що сказав філософ, із думкою поетеси Ліни Костенко. Який висновок ви можете зробити? Чому час важливий?

Завдання № 3. Зверніться до свого портфоліо. Яку ціль ви визначили на цей навчальний рік під час опрацювання § 3? Оцініть, наскільки ви наблизилися до досягнення цієї цілі. Минуло доволі багато часу з того моменту, як ви поставили перед собою цю ціль. Поміркуйте, що допомагало і що заважало вам її досягти. З якими труднощами та проблемами вам довелося стикатися?Для того щоб не витрачати час марно й використовувати його як цінний ресурс, варто керувати навчанням, тобто планувати його, визначати пріоритетність (що важливіше, а що — ні).

2. Планування часу. Планування — визначення оптимального порядку дій та розподілу ресурсів, які потрібні для досягнення поставленої мети. Менеджмент (або управління) — процес планування, організації та контролю діяльності з метою ефективного виконання завдань. Планування часу — одна з важливих складових менеджменту навчання. Час — це ресурс, який не поновлюється, тож не варто витрачати його марно. У молодших класах плануванням вашого часу займалися здебільшого родичі та педагоги. Тепер ви вмієте робити це самостійно. Ви починаєте відповідати за процес і результат планування, тобто стаєте менеджерами свого навчання і досягнення цілей.

Завдання № 4.

Завдання № 5. Прочитай діалог Агати та Жана. Жан. Та ні… Я вирішив спочатку відпочити, а потім робити уроки. Катався на велосипеді. Хотів зустрітися з друзями, але вони не змогли. Не знав, чим зайнятися, і просто грав на телефоні. З батьками були в родичів — добре провели час, довго грали в настільні ігри з двоюрідними сестрами. А як настав час вертатися, почалася злива, і ми чекали, поки вщухне. Через це не вивчив уроки. Батьки кажуть, що я нераціонально витрачаю свій час... А як минули твої вихідні?Агата. Я виконала домашні завдання ще у п’ятницю. Обговорила з подругою книжку, продумала ідеї для проєкту на урок літератури. Коли була гарна погода, каталася з мамою на роликах. Сходила на танці, після них трохи погуляла з дівчатами в парку. Як почався дощ, то з татом готувала, трохи допомогла дідусеві прибрати в гаражі. Пройшла декілька рівнів у комп’ютерній грі. Поспілкувалася англійською з подружкою з Великої Британії і погралася з братиком…Жан. І як це все ти встигла? Бідненька, як тебе навантажують... Агата. Зовсім я не бідненька. Час — моє багатство. Ніхто мене не навантажує і ні до чого не примушує, роблю це із задоволенням. Якщо мені щось перестане подобатися або буде складно, я відпочину, звернуся до батьків по допомогу. Чому Агаті вдається організувати своє позашкільне навчання і відпочинок, а Жану — ні? Пригадайте методом “5 чому” і обговоріть за цим методом ситуацію. Який висновок можна зробити?

. Завдання № 6 Згадайте, що ви кожний робили протягом тижня. Як ви можете згрупувати те, на що витрачаєте час? Створи мапу думок - “Мій час —мій ресурс”. Пам’ятай, що нудьгування і безділля теж забирають час. Тому їх треба обов’язково відобразити на мапі. Мапа думок

Завдання № 7 Проаналізуй, на що ти витрачаєш час упродовж тижня. Дай відповіді на запитання.• На що ти витрачаєш найбільше часу впродовж тижня?• Які справи та заняття пріоритетні для тебе?• Чи збігаються заняття, на які витрачаєш найбільше часу, з пріоритетними?Завдання № 8 Прочитай продовження бесіди Жана та Агати.

3. Позашкільні активності та відпочинок. Після важкого шкільного дня важливо розслабитися, відпочити та зайнятися чимось цікавим. Ось кілька найкращих занять, які допоможуть вам відновити сили та розвинути свої таланти: вивчення нових мов та культур,музика та танці, подорожі на природі, читання книги,ігри на логіку,їзда на велосипеді,творчість та рукоділля,спорт та фізична активність, футбол,плавання,теніс,гімнастика,

Завдання № 9 Зміни фрази так, щоб вони стали спрямованими на дію, скориставшись пам’яткою “Сам собі ресурс”.• Я втомився / втомилася.• Я нічого не встигаю.• Я не знаю правил безпеки.«Сам собі ресурс»У чому різниця між фразами “я змерз і “мені треба зігрітися”? Обидві фрази ти можеш сказати в тій самій ситуації — наприклад, повернувшись зі школи взимку. Перша фраза описує твій стан і не передбачає дію. А ось друга виражає потребу в дії, готовність до неї. Частіше формулюй фрази, спрямовані на дію. Так ти усвідомиш, у чому є потреба і що треба робити, аби її задовольнити.

Завдання № 10 Запиши справи, які ти робив впродовж тижня, у таблицю за зразком. Проаналізуй, скільки часу ти витрачаєш на кожну групу занять. Домашнє завдання: Опрацювати матеріал§ 17. Переглянути та переосмислити всі завдання, бути готовим відповісти на питання;У зошиті виконати завдання №6 та №10.