Урок "Без води немає життя. Вода в природі. Властивості води. Три стани води. Кругообіг води в природі."

Білозерська загальноосвітня школа № 18 Добропільської міської ради

 

 

 

 

 

Вода в природі.

Властивості води.

Кругообіг води в природі

 

 

 

                          урок вчителя поч. класів

Зіняр О. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 рік

Урок природознавства в 3 класі

 

Тема :  Без води немає  життя. Вода в природі. Властивості води. Три стани води. Кругообіг   води в природі.

 Мета:  формувати поняття "вода ",закріпити і розширити уявлення про роль води в природі, три стани води, властивості води; уявлення про кругообіг води в природі, про шляхи забруднення води в природі та способи її охорони і збереження, про цінність води для людей; формувати вміння планувати способи виконання окремих дослідів за аналогією, виконувати безпечні досліди,  продовжувати формувати навички дослідницької роботи; узагальнювати й робити висновки про способи виконання дослідів; виховувати бережливе ставлення до води, пізнавальний інтерес, самостійність, прагнення берегти й охороняти природу, зокрема воду.

 Обладнання : презентація “Без води немає життя”, підручник, зошит з друкованою основою, індивідуальні картки, плакати, малюнки дітей, ІКТ.

Тип уроку: урок-подорож

 

Хід уроку

                                                    На дошці напис

"Водиця — всьому цариця... "

І.Організаційний момент  (2 хвилини)

1. Привітання

            Нумо, діти, підведіться,

            Одне одному всміхниться.

            Чули, вже дзвенів дзвінок -

            Починаємо урок.

 2. Психологічний момент.

- Привітайтеся з гостями. Усміхнімося один одному, нашим гостям, щоб урок пройшов у теплій, дружній атмосфері, адже: «Якщо хочеш, щоб життя тобі усміхнулося – спочатку усміхнися сам життю».

II.  Актуалізація опорних знань (5 хвилин)

1. Ведення календаря спостережень

-Який сьогодні день?

-Які число і місяць?

-Який стан неба?

-Чи був вітер, коли йшли до школи? Які опади?

-Як змінилась погода за цей тиждень?

2. Рубрика “Синоптики повідомляють”

 "Українські прикмети "

Сьогодні добре знають люди,

яка погода завтра буде,

бо теле й радіопрогноз

підкаже — спека чи мороз.

В старі ж часи, і це знаменно, —

діди й бабусі наперед

прогнозували достеменно

погоду з безлічі прикмет:

Як місяць гострий — на непогоду,

як рівний — на ясну блакить,

щербатий — то відомо зроду,

що незабаром задощить.

— Коли буває пора дощів? 

Якщо дізнатися належить,

така погода чи така –

старе й мале уважно стежать

за виглядом молодика.

Якщо з рогами він крутими,

то знай — невдовзі дощ ітиме;

з положистими заяснів –

чекати слід погожих днів...

3. Складання куща  “ Вода в природі”

ІІI. Оголошення теми і мети уроку та очікуваних результатів  (3   хвилини)

(Вчитель демонструє малюнок Капітошки.)   Слайд № 1

1. Вступна бесіда

- Діти, погляньте, до нас прийшов гість.

(Вчитель читає віршик.)

- Капітошка я весела,

Хоч не маю я оселі,

Та росла я на хмаринці,

Дощик я ношу в торбинці.

  І сьогодні на урок

  Я прийшла, звичайно, в срок.

  Розкажу про чарівничку,

  Мою родичку водичку.

- Хто це, дітки, завітав до нас на урок?

(Капітошка)

- Так, це вона. І прийшла вона з чарівною блакитною торбинкою.

А в торбинці тій краплинки.

Вони зовсім не прості,

Вони ніби чарівні.

Та води вони не мають,

Цікавинки зберігають.

(Вчитель вивішує на дошці ребус, зображений на папері у вигляді краплинки.)

- І ось перша непроста, бачу на ній ребуса.

- Розгадайте, дітки, цього ребуса.— Щоб дізнатись яка тема уроку, відгадайте загадку:

"Хто вік біжить і не втомиться? "   (Вода)

- Отож, розмова не нова,

Про воду буде, зокрема.

Збереження, повторення,

Чарівні перетворення.

Про круговий краплинки біг

Без транспорту і без доріг.

- Як ви гадаєте, про що буде йти мова на сьогоднішньому уроці?

(про воду, та все, що з нею трапляється) Слайд № 2

2. Очікування результатів.

(Вчитель роздає маленькі листочки-краплинки дітям).

- Напишіть, про що ви хотіли б сьогодні почути та дізнатися.

(Учні пишуть свої побажання, а вчитель їх прикріплює на дошці біля Капітошки).

- В кінці уроку ми перевіримо – чи виконані ваші побажання. Якщо в когось – не виконано, то Капітошка забере їх у свою чарівну торбинку, і виконає на наступний раз.

IV. Вивчення нового матеріалу (15 хвилин)

1. Читання вірша вчителем. Вступне слово вчителя.  Слайди  № 3-6

-  Ми дізнаємося на уроці:

-  Для чого нам потрібна вода? Яка вона?

- Чому йде дощик, сніг? Яка це джерельна вода? Чому вода різного смаку в колодязях, річках, морях, водопроводі?

- До якої частини природи відноситься вода?

- Чи багато її на Землі?

- Що таке вода? Яка вона? Який колір, смак, запах?

- Які її властивості?

2. Довідкове бюро. Відомості про воду. Слайди № 7-14

3. Розгадування загадок.

(Вчитель дістає із торбинки нову краплинку з завданнями)

- Відома з віку рідина, усяк її вживає.

Буває хмаркою вона, пушинкою буває.

Бува, як скло, крихка, тверда – звичайна (підкажіть)…

(Вода)

- Мене частенько просять, ждуть,

А тільки покажусь – ховатися почнуть.

(Дощик)

- Величезний шматок скла

Хутко щезнув від тепла.

(Лід)

- Що росте догори коренем?

(Бурулька)

- Про що говориться в усіх цих загадках?

(Про воду, дощ, лід, бурульку)

- Які це стани води? Слайд № 15

(Рідкий і твердий)

- Наведіть приклади води у твердому стані, що зустрічається в природі?

( Сніг, крига, бурульки, айсберг,  іній)

- Наведіть приклади води в рідкому стані, що зустрічається в природі?

(Дощ, туман, роса)

- Як одним словом ми можемо назвати зображення на цих картинках?

(Опади)

- Про який стан води не згадувалось у загадках?

(Газоподібний)

4. Засіданння ради вчених.

Досліди:

Лаборанти:  змішати сіль, цукор, крейду, марганцевокислий калій з водою.

(Пісок, глина).

1. Понюхай воду. Чи має вона запах?

Експерти : дослідити, що сталося в результаті змішування.

1. Налий води на скло.
2. Опусти ложку в склянку з водою.

Науковці : виступити з висновком: що розчиняється у воді, а що ні.

1. Які властивості води виявлено при наливанні на скло?
2. Який колір має вода?
3. Чи видно ложку?

Висновки.   Слайди № 16-18

-Який це стан води? А який ще буває?

-З якого в який переходить?

-Пара — це газоподібний стан води, її не видно, як і будь—який газ. Як довести, що такий стан води існує?

-Що робити, коли кипить чайник?

- У який стан вода переходить? При якій умові?

-Коли ви взимку гуляєте на вулиці, то на комірці з "являється іній, а перед обличчям туманець. Чому?

-З якого стану вода, яку людина видихає при диханні перетворюється на іній та туманець?

-Чому вода виливається, коли кипить? Яка це властивість?

5.Робота за підручником. Науковці пропонують попрацювати з літературою: с. 75—76.    Слайд № 19

Кругообіг води в природі. Вода — вічна мандрівниця. Чому її так називають?

Ознайомлення з казкою «Чому сонце ніяк не нап'ється»  с. 71 ("Твоя планета Земля ").

6. Релаксаційна пауза  “ Я- хмаринка” під супровід аудіозапису «Звуки дощу».

(Вчитель вмикає запис і притихшим голосом звертається до учнів.)

- Закрийте всі очі і уявіть, що ви  - хмаринка . А потім, що ви стоїте під теплими краплями літнього дощику.

Ось пливе товста хмаринка,

А везе вона сніжинки,

Їм набридло так сидіти,

Закортіло полетіти.

Почали вони кружляти,

Ніби танець танцювати.

Вітерець із ними грав,

Сніжну віхолу підняв

Та сніжинки покрутились

І на землю опустились.

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань   (10 хвилин)

1. Робота з прислів’ями  та загадками про значення води . Слайди № 20-31

Без води і ні туди, і ні сюди.

Щоб спрагу вгасити, треба води попити.

Без води й каші не звариш.

Куди водиця тече, там травиця росте.

2. Робота  групах . Якою буває вода? Слайди № 32-36

(Кожна група надає відомості про те, якою буває вода.)

3. Слухання і обговорення казки “ Про чарівну Краплинку   ” Слайд № 37

Була собі чарівна  Краплинка. Вона жила високо в небі на хмаринці. Була вона там не сама, а зі своїми сестричками. І кожна з них дуже швидко росла...

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія  (4 хвилини)

1. Гра “ Так чи ні?” Робота з сигнальними картками.

• Значну частину поверхні земної кулі займає вода.
• Зовсім без води на Землі можуть існувати деякі живі істоти.
• Океани - частина Світового  океану.
• Світовий океан поділяють на три океани.
• Не всі моря й океани належать до Світового океану.
• На земній поверхні існує багато різних водойм.
• Моря не є частинами океану.

2. Рефлексія. Читання вірша вчителем. Слайд № 38

3. Висновок. Слайд № 39

— Що нового ви дізнались на уроці?

—  Що треба робити, щоб дбати на Землі про чистоту?

 — Для чого людина п'є воду?

— Де є вода? (у повітрі, у ґрунті, в овочах, у тілі людини).

— У яких станах є вода?

— Як схематично зобразити кругообіг води в природі?

Вчитель.

Пам`ятаймо, люди, назавжди,

Неможливо жити без води.

Це життя колиска, це дощі,

Це роса і квітка на межі.

Це тумани, ріки і моря,

Джерело у спеку – це життя.

Це кришталь озер і джерела,

Це хмарки у небі, це село

У тополях й вербах над ставком.

Це криниця, квітка під вікном,

Шурхіт хвиль і шторму дикий рев,

Це струмок у травах між дерев,

Зелень трав, веселки кольори,

Пам`ятайте, люди, назавжди.

VII. Домашнє завдання (1 хвилина)

Опрацювати статтю підручника  с. 75—78, у зошиті закінчити виконання завдання, підготувати календарі природи, намалювати малюнки на тему            “ Вода- багатство Землі”

Творче завдання:

-Ви маєте право відкрити фірму по продажу води. Як ви її назвете? («Чисті води», «Краплинка»?).